Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Статьи / Формирование эколого-географической культуры учащихся в процессе преподавания географии.

Формирование эколого-географической культуры учащихся в процессе преподавания географии.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование эколого-географической культуры учащихся в процессе преподавания географии

Берегите эти Земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

Евгений Евтушенко

Ответственное отношение к окружающей среде формируется у человека практически на протяжении всей его жизни и особенно интенсивно в школьные годы. Формированию эколого-географической культуры учащихся необходимо уделять внимание в преподавании разных дисциплин, на внеклассных занятиях, во время экскурсий, походов. Наибольшая роль принадлежит школьному курсу «География», где есть возможность доказать учащимся, что в природе всё взаимосвязано, помочь понять им, для чего человек должен знать природные связи, помочь учащимся научиться строить своё поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней.

Стало традицией, когда в конце учебного года пятиклассники создают экологическую книгу. Работа творческая, требующая экологических знаний и умений, наблюдений из личного жизненного опыта. В течение учебного года, при изучении компонентов природы обязательно делается акцент на состоянии их, изменении под деятельностью человека и возможности сохранения их. Экологическая книга может быть напечатана, написана от руки, быть электронной, но самое главное условие, что в содержании её должны быть следующие разделы: эссе на экологическую тему, стихотворение, пусть четверостишие, но собственного сочинения, рисунок, экологическая сказка, экологические советы из личного опыта.

Пятиклассник в своём стихотворении отмечает:

Земля - наш дом и нам здесь жить,

Давайте вместе думать: как нам в ладу с ней быть.

Ведь ей немного нужно – заботы и тепла.

Так береги и охраняй сегодня, завтра и всегда!





Пятиклассница в своём эссе пишет: «К людям приставлены всякие защитники – от болезней – врачи, от хулиганов – полицейские, а кто защитит лес, растения в нём, зверушек в лесу? Ну, конечно же мы – люди! Мы в ответе за окружающую природу!»

Очень хочется надеяться на то, что авторы этих строк будут экологически культурными и экологически воспитанными людьми.

В 6 классе мы продолжаем говорить о взаимодействии человека и природы. При изучении оболочек Земли приводим примеры, как человек зависит от литосферы, гидросферы, атмосферы и биосферы и как Его Величество ЧЕЛОВЕК влияет на эти оболочки. Учащиеся после конкретных примеров делают вывод о том, что природа страдает от деятельности человека, часто она страдает от незнания элементарных географических закономерностей и как важно быть экологически культурным человеком.

В 7 классе при изучении каждого материка мы отмечаем изменения природы человеком. Как изменились природные комплексы материков, как сократились видовые составы растений и животных на конкретных примерах настолько эмоционально влияет на семиклассников, что они предлагают варианты сохранения, виды контроля за экологическими нарушениями.

В 8 классе учащимся предлагается творческая работа «Мой вклад в охрану природы». Условием этой работы является то, что каждый восьмиклассник должен перечислить черты эколого-географической культуры человека и обладает ли он этими чертами. Работа позволяет поразмышлять, подумать о том, как не всегда благоразумны мы по отношению к природе.

В 9 классе формируется экологическая культура учащихся с экономической точки зрения. Они ведут исследования о влиянии предприятий нашего района на окружающую среду. Учащиеся делают выводы о том, что экологически грамотный и экологически культурный руководитель предприятия всегда думает и заботится об охране окружающей среды.

В 10-11 классах подводятся итоги эколого-географических знаний учащихся. Они защищают свои рефераты на темы: «Влияние экономики на экологию», «Экологизация экономики» и другие. В своих работах учащиеся говорят о том, что существует связь между качеством продукции и качеством окружающей среды: чем выше качество продукции (с учётом экологической оценки использования отходов и результатов природоохранной деятельности в процессе производства), тем выше качество окружающей среды. Ущерб, наносимый природе при производстве и потреблении продукции, - результат нерационального природопользования. Возникла объективная необходимость установления взаимосвязей между результатами хозяйственной деятельности и показателями экологичности выпускаемой продукции, технологией её производства.

Много лет наш лицей работает по здоровьесберегающим технологиям, которые определённым образом формируют экологически грамотную личность. Работа над своим организмом, заботе о нём – это уже добрый знак деятельности современного человека.

Немаловажную роль в формировании эколого-географической культуры учащихся играет внеурочная деятельность. Традиционными мероприятиями у нас стали Защита экологического плаката и рисунка, экологические КВН, брейн-ринги, викторины, экскурсии. Здесь учащиеся имеют возможность показать свои экологические знания и умения, показать экологически правильное поведение в природе. Учащиеся нашего лицея активное участие принимают в операции «Наш азинский лес», которая проходит весной. Дети совместно с населением микрорайона убирают мусор в лесу, видят в этом необходимость и делают соответствующие выводы.

Забыта народная мудрость, о которой не раз говорил В.А. Сухомлинский: «Человек стал человеком, когда услышал шелест листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков, жаворонка в бездонном небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск волны и торжественную тишину ночи, — услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни». А по словам В.И. Вернандского, «…люди действительно забыли, что физическая и духовная жизнь неразрывно связана с природой, и человек есть часть природы. НАША планета – наш дом. Земля укрепляет нас, мы связаны с ней неразрывно».

Экологизация географического образования имеет исключительно важное значение для повышения уровня экологической культуры школьников. Всё сказанное выше говорит о необходимости экологизации географии, которая осуществляет идею непрерывного и комплексного экологического образования.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел География
Подраздел Статьи
Просмотров12
Номер материала ДБ-317488
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх