Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / «Формирование элементарных математических представлений»

«Формирование элементарных математических представлений»

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы

Образовательные области: «Познание»

Раздел программы: «Формирование элементарных математических представлений»

Тақырып: «Счёт в пределах 5»(повторение образования числа 3 и 4)

Мақсат: закреплять способы счёта в пределах 5, пользуясь правильными приёмами счёта; называть числительное по порядку; отрабатывать способ образования чисел 3 и 4 на основе сравнения двух групп предметов.

Материал: корзина с морковками и помидорами по 5, цифры 1,2,3,4,5, карточки на каждого ребёнка на рабочем месте, ёлочки и грибочки каждых по 5.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей



Мотивационно-

побудительный

Вношу в группу корзину накрытую салфеткой.

- Ребята, посмотрите, что это я нашла возле двери нашей группы? Что это?- убираю салфетку.

-Да это не просто корзинка, а она волшебная с гостинцами. Интересно, что в ней?

- А одним словом как можно назвать и морковку и гостинцы?.

-Верно ребята это овощи.


Дети внимательно,

заинтерисованно рассматривают накрытый предмет.

корзина

Рассматривают содержимое корзинки

Морковка и помидоры.

овощи





Организационно -поисковый

Подвожу к тому, что нужно узнать количество морковок и помидор:

- А вот мне интересно, сколько морковок у нас в корзине. А вам интересно?

- А как узнать? я не знаю

Подвожу к тому, что бы дети рассказали способ счёта



Тогда Кирилла я приглашаю выкладывать морковки, так как он очень внимательно меня слушает, а мы вместе с ним будем считать.

Акцентирую внимание на том, что нужно обозначить количество предметов(морковок)

- Сколько же у нас морковок? А я не знаю. Что нужно сделать, чтобы запомнить количество морковок?

Верно, обозначить. Обозначай Кирилл.

Так мы знаем, что морковок 5. А больше в корзине ничего нет?


Так же совместно с детьми узнаю количество помидор.



Подвожу детей к тому, чтобы они сказали, что и помидор и овощей одинаковое количество.

-А я сейчас смотрю на доску и думаю, что теперь можно сказать и про помидоры и про морковки. Что же значит, одинаковые цифры 5?

- А я хочу ещё так сказать: что и помидор и морковок одинаковое количество. Давайте запомним эти слова.(работаю со схемой)

Предлагаю провести физминутку:

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветерок всё тише-тише
Деревцо всё выше-выше.


Приглашаю всех ребят занять свои рабочие места.


Работа на местах

проявляют желание узнать количество морковок



проговаривают хором способ счёта: «считаю, слева на право, касаясь каждого предмета один раз и обобщаю».

Кирилл выкладывает на полотно морковки , дети вместе с ним хором считают.

Предлагают обозначить цифрой.



Обозначает цифрой 5

Говорят, что есть ещё помидоры.

Лиза выкладывает на полотно помидоры, и вместе с детьми считает и обозначает количество.



Мнения детей:

Что и помидор и моркови поровну.

Отвечают, работают по схеме

Имитируют движения ветра

Качающиеся деревья.



Проходят садятся за столы.



Рефлексивно - корригирующий

По завершению работы предлагаю детям рассказать гостям, рассказать гостям о проделанной работе

Проходят к гостям и рассказывают им о проделанной работе, прежде прощаются .


Ожидаемый результат:

Знать:

-способ счёта в пределах 5

Иметь: представление о способах образования чисел 3 и 4 на основе

сравнения двух групп;

Уметь:

- пользоваться правильными приёмами счёта, называть числительное по порядку.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы

Образовательные области: «Познание»

Раздел программы: «Формирование элементарных математических представлений»

Тақырып: «Счёт в пределах 5»(повторение образования числа 3 и 4)

Мақсат:закреплять способы счёта в пределах 5, пользуясь правильными приёмами счёта; называть числительное по порядку; отрабатывать способ образования чисел 3 и 4 на основе сравнения двух групп предметов.

Материал: корзина с морковками и помидорами по 5, цифры 1,2,3,4,5, карточки на каждого ребёнка на рабочем месте, ёлочки и грибочки каждых по 5.

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров191
Номер материала 283071
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх