Формирование естественно-научного направления в начальной школе

Предпросмотр материала:

Формирование естественно-научного направления в начальной школе

Начальная школа закладывает основы естественно-научной грамотности ребенка. Элементы знаний о живой и неживой природе, явлениях природы включены в интегрированный курс и образуют блок «Природа». Этот блок включает в себя элементарные представления и понятия из физики, химии, биологии, географии, экологии.

Говоря о естественно-научном направлении, прежде всего надо сказать об уроках Окружающего мира. Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и дает обучающемся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Значение курса «Окружающий мир» состоит в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края.

Кроме знаний, учащиеся должны овладеть и определенными умениями.

Такими как:

- различать объекты природы и предметы, созданные руками человека, объекты живой и неживой природы, описывать эти объекты;

- различать основные группы растений и животных, распознавать растения и животных из различных природных сообществ, определять сельскохозяйственные растения и животных края, ухаживать за комнатными растениями;

Для этого мы приглашаем на уроки специалистов-родителей, дети представляют природные зоны, творчески подходя к заданию с элементами инсценирования. Посещаем Краеведческий музей, Ботанический сад, Музей Природы,

Контактный зоопарк, делаем кормушки для птиц.

Следующее умение - это вести самостоятельные наблюдения в природе, выполнять несложные опыты, пользоваться простейшим лабораторным оборудованием на уроках, при выполнении домашних заданий и даже на олимпиадах. В данном случае по математике, где учащиеся четвёртых классов заняли 1 место. Проводим мастер-классы по изготовлению мыла, слаймов. Ребята, занимаясь на курсе естественное направление, приходят в гости к младшим школьникам и показывают различные опыты. Учащиеся с замиранием наблюдают за происходящим.

Развивая умение ориентироваться на местности, определять стороны горизонта по компасу, солнцу и другим признакам, читать план и карту, находить географические объекты на картах во время урока выходим на территорию гимназии и учимся составлять план, ориентируясь по компасу.

Чтобы знать и различать основные полезные ископаемые родного края посещаем Музей Геологии

А чтобы привить ребятам умение выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в быту, оказывать простейшую помощь для этого путешествуем в мир науки, проводим уроки конференции, готовим проекты, приглашаем специалистов,

учимся объяснять взаимосвязи в природе, выполнять правила поведения в ней, выполнять посильную работу по охране природы и окружающей среды. Принимаем активное участие в озеленении гимназии, участвуем в конкурсах, ездим на экскурсии по городам России.

Во внеурочной деятельности Естественно-научная направленность способствует формированию экологического сознания как новой востребованной системы взаимоотношений человечества с природой.

Создаём возможности для развития эколого-ценностного отношения к природе.

У нас ведутся такие кружки как: "Знай и люби свой край", «Юный исследователь». Результатом работы этих кружков являются проекты

На протяжении многих лет ребята участвовали в городском экологическом ТРИЗ-турнире «Седьмой лепесток» и входили в ЭКО-десятку города из 45 команд.

В 2019 году Меренков Иван занял 2 место в городском конкурсе «Самый умный юный эколог» .

Юные исследователи каждый год принимают участие в городской Открытой научно-практической конференции Центра детского творчества «Содружество» «Мое первое исследование». Вначале защита проектов проходит в классах, темы исследований разнообразны. Интересные работы проходят на школьную конференцию, а потом на районную и городскую. Также ребята участвуют во всероссийском заочном конкурсе «Юный исследователь» и в конкурсе проектных работ «Созидание и творчество»

В 2019 году 5 человек из четвёртых классов ездили на очный тур в Сочи, где Старков Андрей стал победителем и 4 призёры.

Трое ребята из четвёртых классов побывали в Москве на 23 Всероссийском конкурсе научно- исследовательских и творческих работ НС «Интеграция». Итог 1 победитель и 2 призёра.

Отсюда вытекают и требования к компетентностям учителя, если он ставит задачу формирования естественно-научной грамотности учащихся.

Во-первых, учитель сам должен обладать компетентностями, которые составляют естественно-научную грамотность. Только при этом условии он сможет целенаправленно использовать задания по естественно-научной грамотности в учебном процессе и тем более самостоятельно разрабатывать такие задания.

Во-вторых, учитель должен выступать в качестве организатора продуктивной деятельности учащихся, виды которой перечислены выше. А это уже предъявляет требования к его педагогическим компетентностям.

Г. Новосибирск, учитель начальных классов Матвеева Светлана Ивановна

Краткое описание материала

Из опыта работы по формированию естественно-научного направления в начальной школе.

Формирование естественно-научного направления в начальной школе

Начальные классы

Статьи

DOCX

28.09.2021

2169

Начальные классы

Статьи

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Из опыта работы по формированию естественно-научного направления в начальной школе.

Автор материала

Матвеева Светлана Ивановна

учитель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 7153
Подписчики: 0
Всего материалов: 4

7153
просмотров
4
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Матвеева Светлана Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.