Формирование естественнонаучной грамотности на урокаъ биологии.docx

• 1 слайд

  Формирование естественнонаучной грамотности на уроках биологии.
  

• 2 слайд

  Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями..
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  «Инсёрт»- прием технологии развития критического мышления через чтение и письмо, используемый при работе с текстом, с новой информацией.
     Учащиеся читают текст, маркируя его специальными значками:
  V — я это знаю;
  + — это новая информация для меня;
  - — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;
  ? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения.
  

• 5 слайд

  Рассмотрите фотографию листа берёзы. Выберите характеристики, соответствующие его строению, по следующему плану: тип листа, жилкование листа, форма листа; тип листа по соотношению длины, ширины, расположению наиболее широкой части, форме края. При выполнении работы Вам помогут линейка и карандаш.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Модели заданий, направленные на развитие естественнонаучной грамотности, используемые в курсе «Биология. Живой организм. 6 класс».
  

• 8 слайд

  Модель №1.
  Задания, направленные на формирование знания учебного материала.
  В нем можно выделить следующие основные дидактические компоненты:
  Восприятие и осознание учебного материала;
  Осмысление объективных отношений между предметами и явлениями и раскрытие их внутренней сущности;
  Запоминание;
  Обобщение и систематизация
  Задания модели №1 я применяю на следующих типах уроков:
  Урок изучения нового материала;
  Комбинированный урок;
  Урок совершенствования знаний умений и навыков.
  

• 9 слайд

  ПРИМЕР
  Задание
  Разбейте текст на смысловые части и дайте заголовок каждой из них.
  « Скелет позвоночных животных образован костями, сухожилиями и связками. Кости обладают большой прочностью. Так, большая берцовая кость человека может выдержать груз в 1250 кг. Кости состоят из органических и неорганических веществ, такое сочетание делает кость крепкой и достаточно упругой. Кости соединяются в скелете неподвижно, с помощью швов (например, в черепе), и подвижно – суставами. Связки – это особые образования, состоящие из соединительной ткани, которые связывают кости между собой в сочленениях – суставах. Сухожилия также образованы соединительной тканью; они прикрепляют мышцы к костям».
  

• 10 слайд

  Модель №2
  Задания, направленные на формирование понимания изучаемого материала.
  Данный тип заданий использую на следующих уроках:
  Урок изучения нового материала;
  Комбинированный урок;
  Урок совершенствования знаний, умений и навыков.
  Задание:
  Прочитайте словами (расскажите) данную символическую информацию (схему, таблицу, рисунок и т.д.).
   
  кислород
  
  Фотосинтез углекислый газ Дыхание
    
  Органические вещества
  

• 11 слайд

  Модель №3.
  Задания, направленные на формирование умений и навыков.
  Данный тип заданий я применяю на следующих типах уроков:
  Урок изучения нового материала.
  Комбинированный урок.
  Урок совершенствования знаний, умений и навыков.
  Урок обобщающего повторения.
  ПРИМЕР
  Задание:
  Найдите биологические ошибки в следующих предложениях и выявите их сущность.
  Плоды картофеля – клубни, содержат много крахмала.
  На верхушке корневища ландыша легко обнаружить корневой чехлик.
  

• 12 слайд

  Модель №4.
  Задания, направленные на развитие внимания.
  ПРИМЕР
  Задание:
  Рост, развитие, размножение….
  Продолжите данный ряд. Что в нем перечисляется?
  

• 13 слайд

  Модель №5.
  Задания, направленные на развитие мировоззрения.
  ПРИМЕР
  Задание:
  На примере любого комнатного растения или любого домашнего животного докажите, что это целостная система.
  Составьте экологическую сказку на тему «Растение (животное) – целостный организм. Воздействие на него неблагоприятных факторов среды. Меры устранения этих воздействий.
  

• 14 слайд

  Формирование общеучебных знаний, умений и навыков на различных типах уроков.
  

• 15 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ