Формирование естественнонаучной грамотности на уроках физики, химии и биологии

• 1 слайд

  Конкурсное задание
  «защита педагогического проекта»
  по теме
  «Технология решения кейсовых задач как средство формирования естественнонаучной грамотности»
  МКОУ СОШ №2 г.Уржума
  Чемпионат учительских команд - 2022
  

• 2 слайд

  Разработка методической копилки
  
  

• 3 слайд

  Задачи проекта
  Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.
  Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.
  Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.
  

• 4 слайд

  Информация о проекте
  Актуальность – национальный проект
  Тип проекта - образовательный
  Целевая аудитория – ученики 5-9 класса.
  Сроки реализации – сентябрь 2021 года - май 2024 года.
  
  

• 5 слайд

  2022-2024
  2024
  2005
  2021
  2022
  -2024
  Выявление методов и приемов для формирования естественнонаучной грамотности
  Применение ресурсов методической копилки на уроках
  Цель: Формирование у обучающихся уровня естестественнонаучной грамотности, который соответствует международным стандартам
  Мониторинг и оценка результативности проекта
  Разработка методической копилки
  

• 6 слайд

  5 класс
  82%
  9 класс
  19%
  I этап- подготовительный
  

• 7 слайд

  Работа с цифровыми ресурсами и изучение опыта работы педагогов.
  Срок: сентябрь-декабрь 2021 года
  Педагогами школы выявлено 3 федеральных цифровых платформы (ФИОКО, РЭШ, ФИПИ)У педагогов сформировалось четкое представление о типологии и содержании заданий по формированию естественнонаучной грамотности.
  Прохождение курсовой подготовки
  Октябрь-ноябрь 2021 года
  8 педагогов, преподающие предметы естественнонаучного цикла прошли курсы на Яндекс.
  Овладение педагогами методики разработки заданий для формирования естественнонаучной грамотности на уроках и внеурочной деятельности
  Участие педагогов в семинарах, вебинарах, методических объединениях
  . Январь 2022-Январь 2024
  Каждый педагог посетил более 10 вебинаров, семинаров и методических объединений
  Повышение компетентностей педагогов в области функциональной грамотности, совершенствование приемов преподавания предмета на разных уровнях обучения.
  

• 8 слайд

  Методический совет школы. Совместное заседание ШМО естественнонаучного цикла и ШМО учителей начальных классов
  
  Сентябрь –январь 2022 года
  Проведено 8 заседаний школьных методических объединений
  Определены направления деятельности педагогов. Определены цели и ресурсы для достижения этих целей.
  
  Индивидуальная работа педагогов по формированию научно-методической копилки по предметам естественнонаучного цикла
  
  Январь 2022-январь 2024
  Разработаны и составлены задания по физике, химии, биологии по одному на каждую тему предмета в каждом классе.
  Разработанные задания составлены с учетом возраста обучающихся, составляют единую линию от окружающего мира до химии и физики.
  

• 9 слайд

  Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru
  Использование готовых заданий по ФГ на уроках
  Интегрированные уроки
  Домашний и школьный эксперимент
  Проекты
  Решение кейсов
  

• 10 слайд

  Case method
  метод ситуационного анализа
  метод обучения посредством анализа ситуаций
  метод проблемно-наглядного обучения
  

• 11 слайд

  Обучающий цикл модели:
  изучение конкретной ситуации (ориентация на конкретный опыт);
  анализ ситуации (рефлексия, осмысление);
  формирование выводов, оценок, обобщения (концептуализация опыта);разработка плана управленческих действий (активное экспериментирование).
  
  

• 12 слайд

  Отличительные признаки хорошего кейса:
  реалистичность;
  наличие напряжения (интриги) в сюжете;
  информативность;
  учебный характер, то есть направленность на достижение конкретных образовательных целей
  
  

• 13 слайд

  Классификация кейсов.
  
  Обучающий
  Аналитический
  Эвристический
  Caпервооткрывательские «кейсы»
  

• 14 слайд

  Структура кейса.
  Краткое описание проблемы.
  Материалы для решения.
  Постановка задач (как для группы, так и индивидуально).
  
  Этапы разработки кейса.
  Разработка идеи будущего кейса (выбор темы, определение ключевых моментов)
  Набросок , написание чернового варианта
  Редактирование материалов
  Разработка технологии работы с кейсом
  Определение критериев оценивания
  Апробация и коррекция материалов
  

• 15 слайд

  Разработка идеи будущего кейса (выбор темы проблемы, определение ключевых моментов)
  Проблема. В наши дни, в эру новых технологий, у каждого подростка имеется мобильный телефон. Дети используют его большую часть своего времени. В связи с неограниченным использование телефона у многих детей развивается близорукость.
  Ключевые моменты: миопия,причины близорукости, методы коррекции зрения
  Набросок, написание чернового варианта
  В селении Валансье на берегу реки Роны (юг Франции) женщины вручную с детства плели чудесные воздушные кружева, которые были так модны в эпоху «Людовиков и мушкетеров». Так вот, женщин этого селения называли слепыми, т.к. у них развивалась высокая степень близорукости: глаза были большими, красивыми, но видели очень плохо.
  Назовите основные причины миопии?
  https://ochkarik.ru/about-o-vision-miopiya/
  Какие вы знаете способы коррекции миопии? Какой из них самый продуктивный?
  https://habr.com/ru/company/klinika_shilovoy/blog/399871/
  Задание: разработайте правила для предупреждения миопии.
  

• 16 слайд

  Редактирование материалов
  В селении Валансье на берегу реки Роны (юг Франции) женщины вручную с детства плели чудесные воздушные кружева, которые были так модны в эпоху «Людовиков и мушкетеров». Так вот, женщин этого селения называли слепыми, т.к. у них развивалась высокая степень близорукости: глаза были большими, красивыми, но видели очень плохо.
  О каком заболевании идет речь?
  Назовите основные причины данного заболевания?
  
  Рассмотрите рисунок. Соотнесите текст и изображение.
  Глаз человека с дальнозоркостью и ее коррекция собирающей линзой.
  Глаз человека с дальнозоркостью.
  Глаз человека с близорукостью.
  Глаз человека с близорукостью и ее коррекция рассеивающей линзой.
  Какие существуют способы коррекции миопии? Какой из них самый продуктивный? Для ответа на вопрос изучите интернет источники:
  https://ochkarik.ru/about-o-vision-miopiya/
  https://habr.com/ru/company/klinika_shilovoy/blog/399871/
  Могли ли женщины в селенье Валансье избежать миопии не меняя род деятельности?
  Итоговое задание: разработайте правила для предупреждения миопии.
  

• 17 слайд

  Разработка технологии работы с кейсом
  Выделение проблемы
  Анализ путей решения проблемы
  Построение обоснованного решения.
  

• 18 слайд

  Определение критериев оценивания
  О каком заболевании идет речь?
  Ответ: миопия (близорукость) – 1 балл
  Назовите основные причины данного заболевания?
  Ответ: слабая освещенность, повышенная зрительная нагрузка. Если дан 1 ответ – 1 балл, 2 и более – 2 балла.
  Рассмотрите рисунок. Соотнесите текст и изображение.
  ГВАБ – 1 балл
  Какие существуют способы коррекции миопии?
  Ответ – очки, контактные линзы, операция лазером, на начальной стадии изменение режима дня и питания.
  За 1-2 способа – 1 балл
  За 3-4 ответа – 2 балла
  Какой из них самый продуктивный?
  Ответ: операция лазером – 1 балл
  Могли ли женщины в селенье Валансье избежать миопии не меняя род деятельности?
  Ответ: нет – 0 баллов
  Да-1 балл
  Да и предложены варианты – 2 балла
  Итоговое задание
  Обучающимися предложено более 5 правил для предупреждения миопии, которые человек может выполнить, не меняя свою сферу деятельности - 2 балла
  Обучающиеся сформулировали 1-3 правила – 1 балл
  Максимальное количество баллов – 11
  Оценка «5» - 9-11 баллов
  Оценка «4» - 7-8 баллов
  Оценка «3» - 5-6 баллов
  

• 19 слайд

  Апробация и коррекция материалов
  

• 20 слайд

  Методическая копилка
  Кейс по географии в 5 классе «Остров Пасхи»
  Кейс по биологии в 6 классе «Гниение пластика»
  Кейс по физике в 7 классе «Крушение Титаника»
  Кейс по биологии в 8 классе «Давление человека»
  Кейс по химии в 9 классе «Весенний город».
  
  

• 21 слайд

  Игры – квизы на решение кейсовых задач по физике, химии и биологии во внеурочной деятельности
  
  
  Декабрь 2021-апрель 2024
  Проведено 5 игр среди учеников 5-7 класса и 5 игр в 8-9 классах
  Проведение недель ЕНГ
  1 раз в год
  Проведены 3 недели ЕНГ(естественнонаучной грамотности), в рамках которых реализовано
  Интегрированные уроки физики, химии и биологии, географии
  Сентябрь 2023-апрель 2024
  Проведено по 8 уроков в 8-9 классах, 6 уроков в 7 классе.
  Решение разработанных задач на уроках обобщения темы.
  В течение всего периода
  После окончания изучения тем по предметам научного цикла в каждом 5-9 классе проведены уроки решения разработанных заданий.
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Диагностика обучающихся 5-9 классов по естественнонаучной грамотности.
  Диагностика обучающихся 5-9 классов по естественнонаучной грамотности
  Ежегодно по окончанию учебного года.
  Диагностику прошли ученики 5-9 классов.
  Выявлен уровень естественнонаучной грамотности у обучающихся на каждом уровне обучения. Отслежена динамика формирования ЕНГ обучающихся
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Естественнонаучная грамотность
  Читательская грамотность
  

• 27 слайд

  Ни шагу назад, ни шагу на месте, только вперед и только все вместе!