- 17.03.2020
- 348
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
«Formation of ethno-artistic culture among early childhood through decorative and applied arts (by the example of studying the features of folk costume) »
Валивахина Ольга Владимировна
Valivakhina Olga Vladimirovna
Город Курск
Kursk
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский центр «Оберег»
Municipal budgetary institution of additional education «Children and Youth Center «Obereg»
Педагог дополнительного образования
Additional Education pedagogue
Аннотация:
В данной статье автор рассматривает условия формирования этнохудожественной культуры у обучающихся в процессе реализации образовательной программы средством изучения особенностей русского народного костюма.
Аbstrac:
In this article, the author considers the conditions for the formation of ethno-artistic culture among early childhood in the process of implementing the educational program by studying the features of Russian folk costume.
Ключевые слова: этнохудожественная культура, младшие школьники, русский народный костюм, декоративно-прикладное искусство, дополнительное образование.
Key words: ethno-artistic culture, early childhood, folk costume, decorative and applied arts, additional education.
В настоящее время проблема формирования этнохудожественной и духовной культуры подрастающего поколения приобретает особую значимость и актуальность, так как российское общество вступило в новый этап своего развития, связанный с переосмыслением прошлого, осмыслением ценностных ориентаций, нравственных устоев, активизации этнических факторов. Поиск путей решения этой проблемы диктует необходимость освоения социально – исторического опыта, восприятия уникального этнокультурного наследия, народных промыслов и ремесел, сохранение и укрепление национального своеобразия и самобытности своего народа, формирование этнохудожественного восприятия мира.
Этнохудожественное образование - это целенаправленный непрерывный педагогический процесс формирования художественной культуры личности, который на каждом этапе своего обучения включает формирование умений воспринимать, понимать и оценивать предметы этнохудожественной культуры, принимать посильное участие в сохранении, поддержании и развитии художественной культуры своего народа в процессе коммуникативной деятельности со взрослыми, сверстниками, с произведениями искусства, а также путем собственного художественного творчества.
Именно поэтому, в подрастающем поколении необходимо возрождать приобщение к народному искусству, народным традициям и обычаям как можно раньше, начиная с малого - «с любви к своей семье, своему жилищу, своему городу, своей малой родине, к своей стране в целом» - в естественныхжизненных условиях, где совместная деятельность педагога, обучающихся и родителей обеспечивает преемственность поколений.
Различным аспектам воспитания обучающихся средствами народного искусства посвящено значительное число исследований (Г.Н. Волков, И.П. Глинская, И.А. Горяева, А.С. Хворостов и др.). Вопросы, связанные с использованием этнорегионального компонента образования были и остаются предметом серьезного осмысления современных педагогов (Б.М. Неменский, В.Г. Горяев, Э.И. Кубышкина, Г.А. Поровская, СВ. Шорохов, Т.Я. Шпикалова, и др.). Авторы этих работ утверждают, что без изучения особенностей искусства разных народов нашей страны и мира в целом затруднено воспитание личности ребенка.
Основополагающим направлением в определении теоретических основ анализа народного костюма для выявления его значимости в воспитательном процессе являются работы ученых: И.Я. Богуславской, Ф.Т. Валеева, Ф.Х. Валеева, Г.Ф. Валеевой-Сулеймановой, СП. Исенко, P.M. Кирсановой, М.Н. Мерцаловой, Т.Б. Митлянской, М.А. Некрасовой, Б.А. Рыбакова, Т.Ю. Фефиловой и др. Именно поэтому, первостепенное значение для обучающихся имеет изучение особенностей народного костюма того региона, в котором они проживают.
Сегодня никто не сомневается, что дополнительное образование детей и подростков – наиболее благоприятное образовательное пространство для педагогически последовательной регионализации образовательного процесса. Дети, являясь по своей природе творцами, всегда способны отображать в разных видах творчества все многообразие окружающего мира, через особенности своего мировосприятия.
Интеграция образовательной программы дополнительного образования способствует личностно – ориентированному обучению детей, способствует воспитанию у граждан нашей страны любви к Отечеству, малой родины, знаний о культурно-исторических традициях народов страны, что способствует межкультурному взаимодействию и формированию уважительного отношения к культуре других наций и народностей.
Важную роль в решении воспитательных задач по формированию у обучающихся этнохудожественных знаний принадлежит народному костюму, как одному из элементов национального искусства, имеющему свою давнюю, яркую историю и сложившиеся традиции.
Русский народный костюм является своеобразной летописью жизни наших предков, а его цвет, орнаменты, декоративная отделка, формы служат некими «помощниками» в раскрытии многих сокровенных тайн и законов красоты народного искусства. Ведь чем пристальнее изучаешь народный костюм как произведение искусства, тем больше находишь в нём ценностей, тонкостей, деталей.
Развитие этнoхудoжeствeннoй культуры личности обучающегося наиболее эффективно осуществляется в условиях организованной творческой среды. Это общий принцип для педагогического и художественного видов творчества.
В процессе работы над авторским произведением необходимо создать творческую обстановку, эмоциональный подъем в коллективе группы, что вызывает интерес к предстоящей деятельности.
Творческий процесс начинается с формирования проблемы, заключающей в себе создание художественного образа костюма. Работая над проектом, обучающимся необходимо учитывать традиционные способы композиционного построения и формообразования в костюме, который выбран для их авторского произведения, и разработать свои нестандартные, креативные подходы к решению данной проблемы с использованием первоисточника.
На втором этапе творческого процесса определяется ряд задач, которые необходимо решить обучающимся при выполнении работы:
-ознакомиться с историей, развитием и формированием русского народного, национального и исторического костюмов;
-изучить особенности и значение в жизни русского народа народных традиций и промыслов;
- проанализировать, как худoжeствeннo-твoрчeскиe проблемы композиционного построения и формообразования в костюме решались в работах мастеров прошлых поколений;
-применить знания и умения, полученные в процессе изучения классических дисциплин (рисунок, живопись, композиция, дeкoративнo-прикладнoe искусство и др.) для творческой деятельности над созданием художественного образа народного костюма;
-обобщить полученные знания и создать авторское произведение.
Последний этап творческого процесса - это практические действия, заключающиеся в оформлении возникших образов в виде графических структур (эскизов), oбъeмнo-прoстранствeнных макетов, а затем воплощение в пластических и текстильных материалах.
Таким образом, изучая национальное искусство и разрабатывая на его основе современные произведения, необходимо бережное и продуманное отношение к культурным и художественным традициям, заложенным в исторических памятниках. Нельзя понять сущность декорирования этнического народного костюма, изучив только его внешнюю сторону, первоначально необходимо изучить историю костюма, географический и территориальный аспект его происхождения, его семантику. Невозможно создать художественный образ костюма, не изучив историю формирования этноса и его одежды, которые тесно связаны с традиционными праздниками, обрядами, заговорами, устным народным творчеством, песнями и танцами.
Этнoхудожественное образование обладает огромным педагогическим потенциалом в формировании у обучающихся этнической идентичности, толерантности, понимания духовных ценностей других народов. Оно обеспечивает, с одной стороны, взаимодействие между людьми с разными культурными традициями, с другой - сохранение культурной идентичности собственного народа.
Литература:
6 625 349 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Валивахина Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.