"ФОРМИРОВАНИЕ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ"
Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Дошкольное образование Статьи"ФОРМИРОВАНИЕ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ"

"ФОРМИРОВАНИЕ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ"

Скачать материал

О.Г.Ротц, воспитатель дошкольных групп,

МКДОУ №3 «Светлячок», п. Абан, Красноярский край

 

Формирование предпосылок финансовой грамотности дошкольников через сюжетно-ролевую игру «Супермаркет».

Чтоб не стало дитя, лишь беспомощным ртом

Приучай его с детства заниматься трудом,

Чем он раньше познает, как хлеб достаётся –

Тем полезней ему будет в жизни потом!

Современная жизнь диктует свои стандарты. В условиях рыночной экономики человеку в любом возрасте, чтобы быть успешным, необходимо быть финансово грамотным. Поэтому обучение основам экономических знаний необходимо начинать уже в детском саду, ведь представления о деньгах и их применении начинают формироваться в дошкольном возрасте. В этом году мы с ребятами участвовали в краевом семейном фестивале финансовой грамотности - 2020. Смотрели развивающие фильмы  о финансах, участвовали в конкурсе копилок, где стали призерами в Абанском районе, заняли  2 и 3 места. Наградой стали грамоты и  небольшое денежное вознаграждение. Куда потратить деньги, что необходимо приобрести в группу? Такие вопросы мы обсуждали с детьми на общем сборе. Предложения были разнообразны, не всегда желаемое укладывалось в наш бюджет. Как объяснить детям про финансы, задача, которую мы попробовали решить.               


Целью данной работы является формирование у детей старшего дошкольного возраста основ финансовой грамотности посредством  игры «Супермаркет».

Работа направлена на решение следующих задач:

1.Создать условия для формирования элементарных экономических знаний у детей через игровую деятельность. Под выражением «экономические знания» подразумеваю представление детей о том, что такое «супермаркет», понятие «товар», продовольственные и промышленные товары, цена, разновидности магазинов, для чего нужны деньги.

2.Формировать правильное отношение к деньгам, как предмету жизненной необходимости, умение отличать желания от потребностей.

3.Развивать эмоциональную сферу детей, регулировать собственное поведение, культурное поведение в быту.

Работая по данному направлению, я пришла к выводу, что формирование финансовой культуры дошкольников находится в тесной взаимосвязи с игровой деятельностью. Дети играют, не подозревая, что осваивают знания, овладевают умениями и навыками, учатся культуре общения и поведения. Различные виды игр, включающие в себя познавательное и воспитательное содержание,  позволили интегративно решать задачи по формированию у дошкольников основ культуры финансов. Таким образом, актуальность опыта состоит в том, чтобы за счет применения игр финансовой направленности максимально полно использовать интерес детей в мире экономики, расширять их представления об окружающем мире и о финансовых потребностях.

Это направление в работе для меня новое, поэтому мы с детьми находимся на первоначальном этапе - знакомство с терминологией, видами работ и тд. У моих детей возраст 5-7 лет. В это время главные детские черты- любопытство и любознательность, неусидчивость, неумение сконцентрировать внимание, но при этом- огромные запасы энергии. Как раз в этом возрасте пора учить, как вести счет деньгам, пониманию ценности и назначению денег. Итак, самое первое, что я сделала, это заинтересовала детей. С помощью бесед попыталась донести до детей, что:

-деньги не появляются сами собой, а зарабатываются. Как люди зарабатывают деньги и каким образом заработок зависит от вида деятельности;

-объяснила, что сначала зарабатываем, а потом тратим;

-деньги любят счет, приучаю считать сдачу и вообще быстро и внимательно считать деньги;

-финансы нужно планировать;

-ситуативные беседы «Поведение  в общественных местах», «Что такое супермаркет», Что такое касса?»;

-не все покупается. Главные ценности- жизнь, радость , дружбу, радость близких людей за деньги не купишь.

Усвоение новой информации успешно проходит  с помощью сюжетно-ролевой игры «Супермаркет». Традиционную игру усложнили, ассортимент продуктов расширили, их нужно взвешивать, ввели роль не просто продавца, а кассира, выдающего чеки, к бумажным купюрам присоединили монеты. Магазин предлагает не только продукты, но и одежду, игрушки, строительные материалы, инструменты

Провела предварительную  совместную деятельность с детьми:

- просмотр иллюстраций  и фильма об истории возникновения денег «Деньги-вчера, сегодня, завтра»;

- просмотр серии мультфильмов о финансовой грамотности (М/ф «Смешарики»);

- чтение стихов, сказок, заучивание пословиц и поговорок с целью воспитания у детей лучших нравственных качеств. Многие пословицы и поговорки в обобщенной форме содержат идеи экономической целесообразности, нравственных ценностей, отношения к труду. Чтение художественной литературы К.И.Чуковский «Муха-Цокотуха», стихотворение О. Емельяновой «Магазин игрушек»,  Б.Воронько «Сказка о необычных покупках», стихи о профессии продавца, загадки о товарах и продуктах.

Чтобы сюжетно-ролевая игра была максимально приближена к реальности, совместно с детьми изготовили ценники для товаров, вывески отделов, дети выбрали название супермаркета и с помощью интернета изготовили вывеску «Пятерочка». Обогатили  развивающую предметно-пространственную среду корзинами для продуктов, предметами-заменителями, отличительной формой для кассира, кассовым аппаратом, упаковочным материалом и тд.

В работе с детьми, я использую дидактические, настольно-печатные игры, в которых закрепляем полученные знания. Дети знакомятся с составом монет. Игра «Денежное домино» формирует у детей бережное отношение к монетам, умению их правильно использовать, закрепляет состав числа, настольно-печатная игра «Монополия» раскрывает для детей смысл вложения денег на хранение и использование их сберегательным банком.

В ходе работы использовала дидактические  игры:

- «хочу-надо» с целью ориентации в понятиях «предметы роскоши» и «жизненно необходимые предметы»;

- игра «Доход – расход». Нужно поднять соответствующую сигнальную карточку и объяснить свой выбор: «плюс» или «минус».

- папа получил зарплату (доход); +

- бабушка заболела (расход); -

 -выиграли в лотерею (доход); +

потеряли кошелек (расход); - и т.

 

- игра «Кто кем работает».

Успешная работа не возможна без участия родителей. Следующим шагом в рамках работы была экскурсия в «Супермаркет» с родителями с целью  ознакомления  сети магазинов, какие бывают магазины, кто работает в магазине, как расположен товар на полках, совершить покупку и самому рассчитаться .

Следующим этапом работы было знакомство и обыгрывание действий продавца, кассира, покупателя, грузчика, продавца-консультанта, торгового представителя. Провела беседы, с целью выявления насколько дети усвоили материал.

Познакомились с понятием «семейный бюджет». С помощью родителей прошло  формирование буклета «Семейный бюджет». Подвожу детей к понятию новых слов: бюджет и из чего он состоит (зарплата, пенсия, стипендия), о сути расходов, как много их в повседневной жизни. Воспитываю бережливость, смекалку, трудолюбие; осуждаем жадность. Оказалось, дети хорошо ориентируются в потребностях семьи, и самое главное, в возможностях. Большинство детей знают о предметах первой необходимости.

В ходе игры периодически использую для детей проблемные ситуации, требующие выбор: например, потратить все деньги или отложить часть на более крупную покупку; потратить сумму на продукты или на новую одежду; что случится, если взрослые перестанут работать? Вот некоторые примеры проблемных ситуаций.

1. Продавец должен выйти на работу, но у него заболела голова:

• Выпить лекарство и выйти на работу.

• Вызвать врача и остаться дома.

• Попросить выйти другого продавца и др.

2. Продавец один, а покупателей много и образовалась большая очередь:

• Позвать еще одного продавца.

• Обслуживать быстрее и др.

3. В магазин завезли много товаров и не хватает полок, чтобы его разложить:

• Отправить лишний товар на склад.

• Оставить товар в коробках и др.

4. Продавец должен сдать сдачу, но у него нет размена:

• Предложить что-нибудь купить на сдачу.

• Разменять у кого-нибудь из покупателей и др.

5. Продавец должен завесить товар, но в магазине сломались весы:

• Продавать только взвешенный заранее товар.

• Отремонтировать весы.

• Купить новые весы и др.

6. Нужно разгрузить товар, а грузчика нет:

• Продавать товар с машины.

• Попросить покупателей помочь разгрузить.

• Оставить товар в машине и подождать грузчика и др.

В ходе игры хорошо прослеживаются индивидуальные способности детей: некоторые дети умеютсчитать в пределах 100, складывать и вычитать круглые числа, могут произвести  размен крупных купюр на более мелкие.

В результате созданных благоприятных условий дети  получили определённые экономические знания, у них расширился экономический словарь,  овладели экономическими терминами, умением правильно применять их в разговоре. Полученные знания и умения дети успешно применяют в повседневной жизни, правильно ведут себя в реальных жизненных ситуациях, у них развиваются разумные потребности. Эта форма работы способствует закреплению математических знаний в игровой деятельности. Дети находят собственный путь в «экономику»  через игру.

Информационные ресурсы

Литература

1.      Как знакомить детей с денежными единицами: [Учителя Монтессори – шк. об экономическом образовании дошкольников] // Обруч. – 1999.- №1 – с. 24-25.

2.      Галкина Л. Н. Формирование элементарных экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста: учеб. пособие / Л. Н. Галкина. – Челябинск, 2006. – 98 с

Обучающий видеоконтент

Серия видео-мультфильмов «Уроки тетушки Совы»:

Азбука денег тетушки Совы – Что такое деньги?

https://www.youtube.com/watch?v=hpm8_gq4O-0

Азбука денег тетушки Совы – Умение экономить

 https://www.youtube.com/watch?v=oVPDDhFmYGE

Азбука денег тетушки Совы – Семейный бюджет. –

https://www.youtube.com/watch?v=F5n821NyBRM

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.