"Формирование функциональной грамотности младших школьников в урочной деятельности"

• 1 слайд

  Формирование функциональной грамотности младших школьников на уроках литературного чтения
  Учитель начальных классов
  КОГОБУ СШ пгт Подосиновец
  Мохина Т.Ф.
  

• 2 слайд

  Функциональная грамотность
  Функциональная грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней средой, быстро адаптироваться и функционировать в ней.
  Основы функциональной грамотности закладываются в начальной школе, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности – письму и чтению, говорению и слушанию.
   Читательская грамотность — способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.  
  
  

• 3 слайд

  Сопоставительный анализ
  художественных текстов
  Во-первых, склонность к сопоставлению заложена в детском сознании - дети способны размышлять, сопоставляя одно с другим.
  Во-вторых, одним из условий повышения интереса к учебному труду, к процессу познания, по мнению психологов, является приём  сопоставления внешне сходного, но различного по сути.
  В-третьих, очень важно то, что, когда учащиеся анализируют произведение, они учатся подтверждать свои мысли словами из текста. Анализ с обязательным цитированием развивает и умение размышлять над прочитанным, и навык чтения.
  
  
  

• 4 слайд

  Литературное чтение 4 класс
  В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»
  

• 5 слайд

  Аспекты сравнения произведений
  Жанр и автор произведения
  Время происходящих событий
  Пол и возраст главных героев
  Сюжетная линия
  Наличие волшебства и волшебных героев
  Отношение взрослых к происходящему
  С чем знакомятся главные герои в сказке
  
  
  
  

• 6 слайд

  Сопоставительный анализ
  

• 7 слайд

  Вывод
  При использовании на уроках литературного чтения сопоставительного анализа текстов у обучающихся формируются навыки мышления и рефлексии, которые являются важными составляющими понятия «читательская грамотность».
  У учащихся развиваются такие читательские действия, как поиск информации, выделение нужной информации для решения практической или учебной задачи , систематизация, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации, их интерпретация и преобразование.
  Обучающиеся смогут использовать полученную из разного вида текстов информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснять и обосновывать утверждения, а также принимать решения в простых учебных и практических ситуациях.
  
  

• 8 слайд

  Спасибо за внимание