Формирование грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи с использованием игровых технологий

• 1 слайд

  Формирование грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи с использованием игровых технологий
  Выполнила: Учитель – логопед Коцолапенко Галина Васильевна
  

• 2 слайд

  “Речь –удивительное сильное средство,
  но нужно иметь много ума,
  чтобы пользоваться им”
  Г. Гегель
  

• 3 слайд

  
  Большое значение для формирования речи человека имеет грамматика. Она помогает облекать наши мысли в материальную оболочку, делает нашу речь организованной и понятной для окружающих. Овладение грамматическим строем оказывает огромное влияние на общее развитие ребенка, обеспечивая ему переход к успешному изучению языка в школе, грамматические навыки, обретенные ребенком в детском саду, и его речевой опыт будут первой опорой при теоретическом осмысливании языковых форм, Ребенок, не усвоивший грамматических законов языка в дошкольный период, при изучении грамматики в школе будет испытывать затруднения, аграмматизмы в устной речи повлекут за собой специфические ошибки в письменной речи.
  
  
  
  Большое значение для формирования речи человека имеет грамматика. Она помогает облекать наши мысли в материальную оболочку, делает нашу речь организованной и понятной для окружающих. Овладение грамматическим строем оказывает огромное влияние на общее развитие ребенка, обеспечивая ему переход к успешному изучению языка в школе, грамматические навыки, обретенные ребенком в детском саду, и его речевой опыт будут первой опорой при теоретическом осмысливании языковых форм, Ребенок, не усвоивший грамматических законов языка в дошкольный период, при изучении грамматики в школе будет испытывать затруднения, аграмматизмы в устной речи повлекут за собой специфические ошибки в письменной речи.
  
  
  
  

• 4 слайд

   
  
  
  
  
  
  
  
  Грамматический строй речи — это взаимодействие слов между собой в словосочетаниях и предложениях
  
  Морфологическая система – это умение владеть приемами словоизменения и словообразования.
  
  Синтаксическая система — умение составлять предложения, грамматически верно сочетать слова в предложении.
  

• 5 слайд

  
  Цель:
  Формирование грамматического строя речи у детей с ОНР старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр и игровых упражнений.
  

• 6 слайд

  Задачи:
  обследовать детей сформированы ли у них соответствующие их возрасту грамматические навыки;
  - на основе результатов мониторинга составить перечень грамматических ошибок в речи детей, план работы для коррекции речи, изготовить пакет дидактических игр для формирования грамматически правильной речи;
  - оптимально сочетать на занятиях лексический материал с грамматическим;
  - знакомить детей с новой грамматической категорией и целенаправленно отрабатывать ее на каждой лексической теме, используя большое количество игр и упражнений;
  включать в работу по формированию грамматического строя воспитателей и родителей.
  
  
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  Содержание работы по формированию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста.
  
  
  Содержание работы по формированию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста
  

• 8 слайд

  «Назови ласково»
  Цель: научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом
  «Кто у кого?», «Чей малыш?» 
  Цель: образование названий детенышей в единственном и множественном числе).
  На фронтальных лексико – грамматических занятиях проводится работа по формированию грамматических конструкций согласно лексической темы.
  

• 9 слайд

  
  Наряду с фронтальными логопедическими занятиями проводится систематическая индивидуальная работа по формированию грамматического строя устной речи детей, страдающих общим недоразвитием речи
  

• 10 слайд

  «Чей хвост?»
  Цель: образование притяжательных прилагательных (хвост лисий, заячий, медвежий)
  

• 11 слайд

  «Веселый поваренок»
  
  Цель: учить образовывать относительные прилагательные и согласовывать их с существительными в роде, числе, падеже.
  

• 12 слайд

  «Фруктовый и ягодный чай»
  Цель: Образование и употреблении относительных прилагательных.
  «Какой сок?»
  

• 13 слайд

  «Два и пять»
  Цель: познакомить ребенка с числительными два и пять, научить согласовывать существительные с числительными, употреблять их в речи.
  

• 14 слайд

  «Один – много»
  Цель: научить образовывать множественное число существительных.
  

• 15 слайд

  «Великан и гномик»
  Цель: Обучение употреблению слов с уменьшительно - ласкательными суффиксами и суффиксами увеличения.
  
  
  

• 16 слайд

  «Живое – неживое»
  Цель: познакомить детей с понятием
  «слово», обозначающее живой или неживой предмет. 
  

• 17 слайд

  «Рассели по домикам»
  Цель: определить существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа.
  

• 18 слайд

  
  Цель: обогащение словаря словами-антонимами, употребление в речи.
  «Слова наоборот»
  

• 19 слайд

  
  «Кого не стало?»
  Цель: научить образовывать единственное число существительных в родительном падеже, способствовать развитию зрительной памяти.
  

• 20 слайд

  «Мой - Моя»
  Цель: учить согласовывать имена существительные с местоимениями МОЙ, МОЯ.
  

• 21 слайд

  
  «Скажи наоборот»
  Цель: учить подбирать антонимы.
  

• 22 слайд

  
  «Что из чего?» 
  Цель: закрепление формы родительного падежа существительных
  
  

• 23 слайд

  Эффективность коррекционно-развивающей работы по формированию грамматики, во многом зависит от преемственности в работе логопеда и других специалистов, и прежде всего логопеда и воспитателей.
  

• 24 слайд

  Осознанное включение родителей в совместный с учителем-логопедом, воспитателем коррекционный процесс позволяет значительно повысить эффективность работы. 
  

• 25 слайд

  
  
  
   
  Таким образом, удалось доказать, что целенаправленная, дифференцированная коррекционная работа по формированию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи способствует преодолению стойких нарушений как грамматического строя речи, так и речи в целом. Предложенная работа помогает не только обеспечить детям полноценное речевое общение, но и, в конечном счете, подготовить их к обучению в общеобразовательной школе.
  
  
  
  

• 26 слайд