Формирование гражданственности и патриотизма школьников средствами музейной педагогики.

• 1 слайд

  Формирование гражданственности
  и патриотизма школьников средствами музейной педагогики
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  «Гимназия №97г.Ельца»
  Автор: учитель истории
  Зацепина Т.Г.
  

• 2 слайд

  Музей МБОУ «Гимназия №97
  г. Ельца"
  

• 3 слайд

  Я стараюсь привлечь детей к работе в школьном музее с начальных классов.
  

• 4 слайд

  Цель работы: гражданско-патриотическое воспитание школьников средствами музейной педагогики воспитание граждански зрелой личности, патриота, способного отстаивать свои убеждения, интересы государства, приносить пользу обществу, защищать Родину.
  
  Гудаев Роман, выпускник Московского военного института радиоэлектроники космических войск.
  Чирков Дмитрий, выпускник Московской таможенной военной академии РФ.
  Сериков Николай ,выпускник Волгоградской академии МВД РФ
  Рубцов В. студент МИИТ
  Колчева А. и Бабкин В. студенты Московских вузов
  Коняев И. Студент Воронежского университета
  

• 5 слайд

  Задачи деятельности:
  изучить научную литературу по проблеме: «Гражданско-патриотическое воспитание школьников средствами музейной педагогики»;
  ввести элементы музейной педагогики в образовательно-воспитательный процесс;
  развить интеллектуальный, творческий, социальный потенциал обучающихся через взаимосвязь основного и дополнительного образования средствами музейной педагогики;
  воспитать патриотизм и гражданскую ответственность учащихся;
  развить социально-активную позицию, самостоятельность поиска в решение проблем
  

• 6 слайд

  Решение данных задач должно строиться на следующих принципах: открытости для творческого использования педагогами школы; субъектной позиции учащихся;
  воспитания через социально значимую деятельность; интеграции усилий всех заинтересованных
  Таким образом, в ходе деятельности у школьников должны
  сформироваться следующие ключевые компетенции: социальные компетенции; жизнедеятельность в обществе; владение устной и письменной коммуникациями; информационная грамотность;
  способность учиться на протяжении всей активной жизни
  
  

• 7 слайд

  Для реализации этой цели я использую следующие технологии и методы работы, применяемые в музейной педагогике: личностно - деятельностный и дифференцированный подход к ребёнку, педагогику сотрудничества, которые не подменяют собой урок, а дополняют его, создают условия для самореализации личности и её социализации.
  

• 8 слайд

  Программа «Музейная педагогика» рассчитана на 3 этапа.
  I этап (2008-2010) – предварительно-диагностический.
  Следовательно, результатами предварительно-диагностического этапа следует считать:
  теоретическое обоснование идей гражданственности и патриотизма, гражданско-патриотического воспитания, музейной педагогики;
  стратегическое планирование в рамках деятельности «Гражданско-патриотическое воспитание школьников средствами музейной педагогики»;
  создание методической копилки внеклассных мероприятий, уроков, экскурсий, лекций, программ;
  
  II этап (2010-2013) – практический.
  Целью данного направления является создание условий для накопления педагогического опыта, творческого поиска учителя и обучающихся, развитие профессионального, творческого потенциала деятельности;
  
  III этап ( 2014-2017) – аналитический.
  программа позволяет определить влияние развивающегося музейного комплекса школы на образовательно-воспитательный процесс, разработать механизм повышения качества образования путем использования музейной педагогики, а также выявить инновационные способы и технологии создания системы гражданско-патриотического воспитания учащихся.
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  Для программы являются важными следующие инновационные моменты:
  тесная взаимосвязь образованием;
  повышение уровня гражданско-патриотического воспитания учащихся;
  поддержка и распространение проектно-исследовательской деятельности;
  межпредметная интеграция;
  активное использование ИКТ и новых современных технологий в практике;
  широкое применение музейной педагогики;
  реализация творческого потенциала учащихся.
  
  

• 10 слайд

  Эффективными формами работы в рамках музейной педагогики являются массовые, групповые, индивидуальные.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Виртуальная экскурсия.
  Макарова Л.М
  Шевцова А.И.
  

• 13 слайд

  Экспозиционно – выставочное направление.
  
  
  
  

• 14 слайд

  Экспозиции музея
  

• 15 слайд

  Поисково – собирательское направление.
  
  

• 16 слайд

  Массово – просветительское направление.
  
  Встреча с ветераном педагогического труда Кондаковым В.А.
  Ю.Ширяев в
  гостях у клуба.
  Урок мужества.
  Слово священника.
  Музейные уроки.
  

• 17 слайд

  Исследовательское направление.
  
  

• 18 слайд

  Социальное партнерство – сотрудничество с общественными организациями и государственными структурами.
  

• 19 слайд

  Музейная практика
  

• 20 слайд

  В работе с детьми можно использовать разнообразные формы работы.
  

• 21 слайд

  Экскурсии по музею
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Наши достижения.
  

• 26 слайд

  Результаты работы по программе «Музейная педагогика»
  

• 27 слайд

• 28 слайд