Формирование художественного, логического мышления на уроках развития речи (5-6 классы)

• 1 слайд

  Формирование художественного мышления на уроках развития речи.
  Управление образования и молодежной политики администрации
  Арзамасского района Нижегородской области
  МОУ Ломовская СОШ
  Творческая работа.
  п. Ломовка
  2011 год
  Работу выполнила
  учитель 1 квалификационной
  категории русского языка
  и литературы
  Герасимова Т.Я.
  

• 2 слайд

  
  
  
  Речь человека –
  важнейший показатель его общей культуры.
  Умение пользоваться содержательной и образной, красивой речью ценилось во все времена, начиная с Древней Греции и Рима.
  В связи с этим перед учителем русского языка ставятся следующие задачи:
  научить учащихся правильному и чистому языку;
  привить умение свободно, правильно и логически читать;
  научить связно, последовательно и логично излагать свои мысли.
  
  

• 3 слайд

  Особенности уроков по развитию речи
  Эмоциональный настрой(взволновать и заставить задуматься);
  связь с жизнью ребят;
  Различные внутрипредметные и межпредметные связи;
  Творческое мышление – мышление ассоциативное.
  

• 4 слайд

  Искусство и природа.
  Что общего в этих картинах?
  И.И. Шишкин «Зима».
  И.Э. Грабарь «Зимний пейзаж».
  

• 5 слайд

  Пейзажи И.Э. Грабаря
  Любимое время года?
  А точнее, по каким признакам определяем?
  

• 6 слайд

  Зима в музыке, живописи, литературе.
  Шишкин «Зима»
  Шишкин «Сосны»
  Чародейкою зимою
  дремлет лес под сказку сна,
  И под снежной бахромою
  неподвижною, немою
  чудной жизнью он блестит…
  Ф.И.Тютчев.
  
  

• 7 слайд

  И.Э. Грабарь «Февральская лазурь»
  «Я стоял около дивного экземпляра березы, редкостного по строению ветвей. Когда я взглянул на верхушку снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединенных голубой эмалью неба».
  Почему художник назвал картину «Февральская лазурь»?
  

• 8 слайд

  Составляем рабочие материалы
  

• 9 слайд

  Проба пера
  

• 10 слайд

  Детский рисунок как средство формирования коммуникативных умений учащихся.
  позволяет апеллировать непосредственно к понятийно-смысловому уровню;
  обеспечивает единство конкретного и абстрактного;
  Сочетание словесного и изобразительного материала;
  Создание благоприятных условий для речевых ситуаций.
  

• 11 слайд

  «Рисунок – графический рассказ ребенка»
  (Л.С. Выготский)
  «Пока ребенок рисует, он думает о предмете своего изображения так, как если бы он о нем рассказывал».
  

• 12 слайд

  Схема уроков создания рисунка к тексту-образцу:
  Восприятие и анализ текста образца определенного типа речи;
  Словесное иллюстрирование данного текста-образца;
  Создание учеником рисунка к тексту-образцу;
  Анализ созданного рисунка;
  Составление высказывания определенного типа речи.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Результаты работы
  учащиеся не боятся «трудных уроков
  у детей формируется образное и логическое мышление;
  ученики умеют правильно и логично строить свое высказывание;
  учащиеся успешно сдают экзамены: ЕГЕ, ГИА
  
  

Краткое описание документа:

  Развитие речи учащихся - одна из  задач преподавания русского языка.Школа должна привить умение  свободно, правильно и логически читать, а также связно и последовательно излагать свои  мысли. 

  В  работе по развитию речи  не в полной мере учиты ваются возрастные особенности  школьника, который, как правило, мыслит конкретно и не всегда устанавливает внутреннююю взаимосвязь  между словом и образом.  Поэтому учащиеся не могут словесно оформить в их внутреннем мире  образы и представления. Поэтому  в своей работе уделяю  большое внимание урокам развития речи, в частности, сочинениям  по  картине и творческим  изложениям.