Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Формирование и развитие познавательных интересов учащихся на уроках математики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Формирование и развитие познавательных интересов учащихся на уроках математики

Выбранный для просмотра документ Представление опыта работы.doc

библиотека
материалов

Формирование и развитие познавательных интересов учащихся на уроках математики

(представление опыта работы учителя математики МОУ «Новохоперская СОШ № 91» Власовой Евгении Владимировны)


  1. Тема («Формирование и развитие познавательных интересов учащихся на уроках математики»).

Какой учитель не мечтает, чтобы именно его предмет был любимым?! А чтобы он был любимым нужно, чтобы было интересно. Как заинтересовать учащихся математикой, которая многим кажется сухой, скучной и, к тому же, очень сложной наукой, которая в дальнейшей жизни никому, кроме профессионалов, не нужна? Этот вопрос встал передо мной еще в начале моей педагогической карьеры и продолжает волновать до сих пор, побуждая искать всё новые и новые методы и приемы. Поэтому на протяжении многих лет я работаю над темой «Формирование и развитие познавательных интересов учащихся на уроках математики».

  1. Актуальность (почему именно эта тема?)

Эта проблема не потеряла своей актуальности и теперь, в условиях перехода на новые стандарты образования.

Сегодня общество нуждается в образованных, мобильных, творческих людях, которые  способны адаптироваться к быстро изменяющимся условиям жизни. Формирование таких людей – главная задача образования. Ребенок должен стремиться осознанно пополнять свои знания с помощью самообразования, чтобы в дальнейшем стать не просто хорошим специалистом, а творческой личностью. Поэтому необходимость формирования познавательных интересов в школе имеет социальное, педагогическое и психологическое значение.

  1. Что делаю?

Дифференцированное обучение, игровые, информационные технологии в сочетании с различными типами уроков (лекционных и зачетных занятий, бесед, дискуссий, игр, соревнований) – это то, что помогает мне активизировать мысль школьников. Предпочтение отдаю технологии проблемного обучения, так как она не даёт готовые знания, а поощряет исследовательскую активность учащихся, создаёт условия для совершенствования обучения.

Большое внимание уделяю мотивации учебной деятельности.

  1. Как делаю?

Применяя дифференцированный подход, я стараюсь учитывать не только уровень подготовленности каждого учащегося, но и его состояние здоровья, чтобы ребёнок не испытывал дискомфорта в процессе познания. По моему мнению, поставленная перед ребёнком задача должна быть ему по силам. Предпочитаю идти «от простого – к сложному», начиная с более лёгких заданий и постепенно их усложняя.

Огромное значение для развития обучающихся играют обучающие, контролирующие, обобщающие дидактические игры, которые я использую на различных этапах урока.

По словам Карла Гаусса, «математика – наука для глаз, а не для ушей». Сделать уроки более наглядными и насыщенными позволяет применение ИКТ. Использование мультимедийных презентаций (подготовленных учителем и учащимися) на любых этапах урока позволяет организовать проверку домашнего задания, само- и взаимоконтроль, устную работу, более наглядное объяснение нового материала, первичное закрепление изученного. Интерактивные пособия позволяют создать проблемную ситуацию, организовать исследовательскую деятельность, показать геометрию в действии (например, прикосновением менять форму геометрических фигур, иллюстрировать зависимость острых углов в прямоугольном треугольнике от его сторон).

Источником творческого мышления является проблемная ситуация. Именно проблемная ситуация пробуждает мысль учащихся, вызывает познавательную потребность, заставляет мыслить и усваивать новое. Я лишь помогаю ученику, разъясняю проблему, формулирую её, направляю учащихся на ее решение, организую поиск решения.

Проблемные ситуации стараюсь создавать на различных этапах процесса обучения: при объяснении, закреплении, контроле.

Для побуждения учащихся к активной познавательной деятельности использую такие приемы, как «коммуникативная атака», опорные схемы, мозговой штурм, моделирование.

При изложении учебного материала использую следующие виды проблемного метода: поисковый диалог, подводящий диалог, эвристическая беседа, исследовательский метод.

Например, работу на уроке чаще всего провожу в форме беседы, обсуждения, когда ученики, отвечая на мои вопросы, анализируя проблему, самостоятельно приходят к правильному выводу, формулируют определение, выводят формулу, доказывают теорему, решают задачу. Я заметила, что полученные таким образом знания более прочные, так как они лучше осмыслены, нежели то, что им предлагается воспринять как данность.

Существенную роль в формировании познавательных интересов играет мотивация учебной деятельности: ученики должны понимать значимость математических знаний в повседневной жизни и необходимость их приобретения и при этом получать удовольствие от обучения. Поэтому не только показываю, как и каким образом можно применить полученные знания на практике, но и включаю задания, содержащие наиболее полезные и интересные в общеобразовательном плане сведения из общетехнических дисциплин, биологии, географии, провожу интегрированные уроки.

  1. Почему именно это?

Дифференциация обучения позволяет повысить продуктивность на уроке.

Коллективная работа в группах, а также беседы, дискуссии, обсуждения в ходе изучения материала и работы у доски позволяют ребятам учиться друг у друга, обмениваться мнениями, отстаивать свою точку зрения.

Игровая и соревновательная формы работы воспитывают чувство коллективизма, ответственности за общее дело и личной значимости.

Использование ИКТ помогает активизировать все виды учебной деятельности, позволяет сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным, а также более эффективно осуществлять «обратную связь».

Активные методы и приемы проблемного обучения позволяют на уроке:

- формировать собственное мнение. Высказывать его, уметь аргументировать;

- учиться слышать и слушать другого человека, уважать мнение собеседника;

- обогащать свой социальный опыт;

- продуктивно усваивать учебный материал, активно и творчески работать, проявлять свою индивидуальность;

- уметь разрешать конфликты в повседневной жизни.

  1. Результаты.

Мудрый Конфуций сказал: «Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Вовлеки меня, и я пойму». 

Познание через создание ситуации успеха на уроке с учетом индивидуальности каждого учащегося, приобретение практических навыков и дополнительных знаний из других образовательных областей, всестороннее развитие личности в процессе самопознания – вот к чему я стремлюсь.









Выбранный для просмотра документ Формирование познавательных интересов учащихся.ppt

библиотека
материалов
Формирование и развитие познавательных интересов учащихся на уроках математик...
Почему?
Что делаю?
Как делаю?
Как делаю? Игра «учитель – ученик» Зачет – игра «Счастливый случай» Урок - пу...
Как делаю?
Как делаю? Проблемная ситуация методы: поисковый диалог подводящий диалог эвр...
Почему именно это? Применяемые технологии, активные методы и приемы позволяют...
Результаты Уровень качества образования
« Ученик- это не сосуд который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
11 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование и развитие познавательных интересов учащихся на уроках математик
Описание слайда:

Формирование и развитие познавательных интересов учащихся на уроках математики Власова Евгения Владимировна, учитель математики МОУ «Новохоперская СОШ № 91»

№ слайда 2 Почему?
Описание слайда:

Почему?

№ слайда 3 Что делаю?
Описание слайда:

Что делаю?

№ слайда 4 Как делаю?
Описание слайда:

Как делаю?

№ слайда 5 Как делаю? Игра «учитель – ученик» Зачет – игра «Счастливый случай» Урок - пу
Описание слайда:

Как делаю? Игра «учитель – ученик» Зачет – игра «Счастливый случай» Урок - путешествие

№ слайда 6 Как делаю?
Описание слайда:

Как делаю?

№ слайда 7 Как делаю? Проблемная ситуация методы: поисковый диалог подводящий диалог эвр
Описание слайда:

Как делаю? Проблемная ситуация методы: поисковый диалог подводящий диалог эвристическая беседа исследовательский

№ слайда 8 Почему именно это? Применяемые технологии, активные методы и приемы позволяют
Описание слайда:

Почему именно это? Применяемые технологии, активные методы и приемы позволяют на уроке: формировать собственное мнение. Высказывать его, уметь аргументировать; учиться слышать и слушать другого человека, уважать мнение собеседника; обогащать свой социальный опыт; продуктивно усваивать учебный материал, активно и творчески работать, проявлять свою индивидуальность; улучшить наглядность обучения; сделать более эффективной «обратную связь».

№ слайда 9 Результаты Уровень качества образования
Описание слайда:

Результаты Уровень качества образования

№ слайда 10 « Ученик- это не сосуд который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь
Описание слайда:

« Ученик- это не сосуд который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь, а зажечь факел может лишь тот, кто сам горит». Плутарх Эти мудрые слова стали моим педагогическим кредо

№ слайда 11 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров188
Номер материала ДВ-326670
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх