133289
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаДругие методич. материалыФормирование и развитие познавательных интересов учащихся на уроках математики

Формирование и развитие познавательных интересов учащихся на уроках математики

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Представление опыта работы.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Формирование и развитие познавательных интересов учащихся на уроках математики

(представление опыта работы учителя математики МОУ «Новохоперская СОШ № 91» Власовой Евгении Владимировны)


  1. Тема («Формирование и развитие познавательных интересов учащихся на уроках математики»).

Какой учитель не мечтает, чтобы именно его предмет был любимым?! А чтобы он был любимым нужно, чтобы было интересно. Как заинтересовать учащихся математикой, которая многим кажется сухой, скучной и, к тому же, очень сложной наукой, которая в дальнейшей жизни никому, кроме профессионалов, не нужна? Этот вопрос встал передо мной еще в начале моей педагогической карьеры и продолжает волновать до сих пор, побуждая искать всё новые и новые методы и приемы. Поэтому на протяжении многих лет я работаю над темой «Формирование и развитие познавательных интересов учащихся на уроках математики».

  1. Актуальность (почему именно эта тема?)

Эта проблема не потеряла своей актуальности и теперь, в условиях перехода на новые стандарты образования.

Сегодня общество нуждается в образованных, мобильных, творческих людях, которые  способны адаптироваться к быстро изменяющимся условиям жизни. Формирование таких людей – главная задача образования. Ребенок должен стремиться осознанно пополнять свои знания с помощью самообразования, чтобы в дальнейшем стать не просто хорошим специалистом, а творческой личностью. Поэтому необходимость формирования познавательных интересов в школе имеет социальное, педагогическое и психологическое значение.

  1. Что делаю?

Дифференцированное обучение, игровые, информационные технологии в сочетании с различными типами уроков (лекционных и зачетных занятий, бесед, дискуссий, игр, соревнований) – это то, что помогает мне активизировать мысль школьников. Предпочтение отдаю технологии проблемного обучения, так как она не даёт готовые знания, а поощряет исследовательскую активность учащихся, создаёт условия для совершенствования обучения.

Большое внимание уделяю мотивации учебной деятельности.

  1. Как делаю?

Применяя дифференцированный подход, я стараюсь учитывать не только уровень подготовленности каждого учащегося, но и его состояние здоровья, чтобы ребёнок не испытывал дискомфорта в процессе познания. По моему мнению, поставленная перед ребёнком задача должна быть ему по силам. Предпочитаю идти «от простого – к сложному», начиная с более лёгких заданий и постепенно их усложняя.

Огромное значение для развития обучающихся играют обучающие, контролирующие, обобщающие дидактические игры, которые я использую на различных этапах урока.

По словам Карла Гаусса, «математика – наука для глаз, а не для ушей». Сделать уроки более наглядными и насыщенными позволяет применение ИКТ. Использование мультимедийных презентаций (подготовленных учителем и учащимися) на любых этапах урока позволяет организовать проверку домашнего задания, само- и взаимоконтроль, устную работу, более наглядное объяснение нового материала, первичное закрепление изученного. Интерактивные пособия позволяют создать проблемную ситуацию, организовать исследовательскую деятельность, показать геометрию в действии (например, прикосновением менять форму геометрических фигур, иллюстрировать зависимость острых углов в прямоугольном треугольнике от его сторон).

Источником творческого мышления является проблемная ситуация. Именно проблемная ситуация пробуждает мысль учащихся, вызывает познавательную потребность, заставляет мыслить и усваивать новое. Я лишь помогаю ученику, разъясняю проблему, формулирую её, направляю учащихся на ее решение, организую поиск решения.

Проблемные ситуации стараюсь создавать на различных этапах процесса обучения: при объяснении, закреплении, контроле.

Для побуждения учащихся к активной познавательной деятельности использую такие приемы, как «коммуникативная атака», опорные схемы, мозговой штурм, моделирование.

При изложении учебного материала использую следующие виды проблемного метода: поисковый диалог, подводящий диалог, эвристическая беседа, исследовательский метод.

Например, работу на уроке чаще всего провожу в форме беседы, обсуждения, когда ученики, отвечая на мои вопросы, анализируя проблему, самостоятельно приходят к правильному выводу, формулируют определение, выводят формулу, доказывают теорему, решают задачу. Я заметила, что полученные таким образом знания более прочные, так как они лучше осмыслены, нежели то, что им предлагается воспринять как данность.

Существенную роль в формировании познавательных интересов играет мотивация учебной деятельности: ученики должны понимать значимость математических знаний в повседневной жизни и необходимость их приобретения и при этом получать удовольствие от обучения. Поэтому не только показываю, как и каким образом можно применить полученные знания на практике, но и включаю задания, содержащие наиболее полезные и интересные в общеобразовательном плане сведения из общетехнических дисциплин, биологии, географии, провожу интегрированные уроки.

  1. Почему именно это?

Дифференциация обучения позволяет повысить продуктивность на уроке.

Коллективная работа в группах, а также беседы, дискуссии, обсуждения в ходе изучения материала и работы у доски позволяют ребятам учиться друг у друга, обмениваться мнениями, отстаивать свою точку зрения.

Игровая и соревновательная формы работы воспитывают чувство коллективизма, ответственности за общее дело и личной значимости.

Использование ИКТ помогает активизировать все виды учебной деятельности, позволяет сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным, а также более эффективно осуществлять «обратную связь».

Активные методы и приемы проблемного обучения позволяют на уроке:

- формировать собственное мнение. Высказывать его, уметь аргументировать;

- учиться слышать и слушать другого человека, уважать мнение собеседника;

- обогащать свой социальный опыт;

- продуктивно усваивать учебный материал, активно и творчески работать, проявлять свою индивидуальность;

- уметь разрешать конфликты в повседневной жизни.

  1. Результаты.

Мудрый Конфуций сказал: «Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Вовлеки меня, и я пойму». 

Познание через создание ситуации успеха на уроке с учетом индивидуальности каждого учащегося, приобретение практических навыков и дополнительных знаний из других образовательных областей, всестороннее развитие личности в процессе самопознания – вот к чему я стремлюсь.









Выбранный для просмотра документ Формирование познавательных интересов учащихся.ppt

библиотека
материалов
Формирование и развитие познавательных интересов учащихся на уроках математик...
Почему?
Что делаю?
Как делаю?
Как делаю? Игра «учитель – ученик» Зачет – игра «Счастливый случай» Урок - пу...
Как делаю?
Как делаю? Проблемная ситуация методы: поисковый диалог подводящий диалог эвр...
Почему именно это? Применяемые технологии, активные методы и приемы позволяют...
Результаты Уровень качества образования
« Ученик- это не сосуд который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Формирование и развитие познавательных интересов учащихся на уроках математик
Описание слайда:

Формирование и развитие познавательных интересов учащихся на уроках математики Власова Евгения Владимировна, учитель математики МОУ «Новохоперская СОШ № 91»

2 слайд Почему?
Описание слайда:

Почему?

3 слайд Что делаю?
Описание слайда:

Что делаю?

4 слайд Как делаю?
Описание слайда:

Как делаю?

5 слайд Как делаю? Игра «учитель – ученик» Зачет – игра «Счастливый случай» Урок - пу
Описание слайда:

Как делаю? Игра «учитель – ученик» Зачет – игра «Счастливый случай» Урок - путешествие

6 слайд Как делаю?
Описание слайда:

Как делаю?

7 слайд Как делаю? Проблемная ситуация методы: поисковый диалог подводящий диалог эвр
Описание слайда:

Как делаю? Проблемная ситуация методы: поисковый диалог подводящий диалог эвристическая беседа исследовательский

8 слайд Почему именно это? Применяемые технологии, активные методы и приемы позволяют
Описание слайда:

Почему именно это? Применяемые технологии, активные методы и приемы позволяют на уроке: формировать собственное мнение. Высказывать его, уметь аргументировать; учиться слышать и слушать другого человека, уважать мнение собеседника; обогащать свой социальный опыт; продуктивно усваивать учебный материал, активно и творчески работать, проявлять свою индивидуальность; улучшить наглядность обучения; сделать более эффективной «обратную связь».

9 слайд Результаты Уровень качества образования
Описание слайда:

Результаты Уровень качества образования

10 слайд « Ученик- это не сосуд который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь
Описание слайда:

« Ученик- это не сосуд который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь, а зажечь факел может лишь тот, кто сам горит». Плутарх Эти мудрые слова стали моим педагогическим кредо

11 слайд СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

Общая информация

Номер материала: ДВ-326670

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.