Формирование ИКТ-компетентности учащихся на уроках информатики

• 1 слайд

  Содержание, виды и формы организации учебной деятельности по развитию ИКТ- компетентности учащихся школы
  Учитель информатики и ИКТ
  Зубец Е.С.
  

• 2 слайд

  ИКТ-грамотность и ИКТ-компетентность
  Понятие ИКТ-грамотности определяет, каким же навыками и умениями должен обладать человек, чтобы его можно было назвать грамотным в данном смысле.
  
  Под ИКТ-компетентность подразумевается уверенное владение всеми составляющими навыками ИКТ-грамотности для решения возникающих вопросов в учебной или иной деятельности. При этом особо выделяется сформированность обобщенных познавательных, этических и технических навыков.
  

• 3 слайд

  Учебная ИКТ-компетентность – способность решать учебные задачи с использованием общедоступных в основной школе инструментов ИКТ и источников информации в соответствии с возрастными потребностями и возможностями школьника.
  

• 4 слайд

  При освоении личностных УУД ведётся формирование:
  критического отношения к информации и избирательности её восприятия;
  уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей;
  основ правовой культуры в области использования информации.
  
  

• 5 слайд

  При освоении регулятивных УУД обеспечивается:
  оценка условий, алгоритмов и результатов действий, выполняемых в информационной среде;
  использование результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия;
  создание цифрового портфолио учебных достижений учащегося.
  
  

• 6 слайд

  При освоении познавательных УУД
  поиск, фиксация, структурирование информации;
  создание простых гипермедиасообщений;
  построение простейших моделей объектов и процессов.
  
  

• 7 слайд

  Для формирования коммуникативных УУД
  обмен гипермедиасообщениями;
  выступление с аудиовизуальной поддержкой;
  фиксация хода коллективной/личной коммуникации;
  общение в цифровой среде (электронная почта, чат, видеоконференция, форум, блог).
  
  

• 8 слайд

  При изучении каждого предмета выделяется несколько аспектов:
  информационный - овладение информацией;
  деятельностный - овладение способами деятельности;
  личностный - осознание личностного значения познаваемого предмета.
  
  

• 9 слайд

  Виды учебно-познавательной деятельности и их предметы
  

• 10 слайд

  Формирование ИКТ-компетентности должно быть увязано с его применением
  естественная мотивация, цель обучения;
  встроенный контроль результатов освоения ИКТ;
  повышение эффективности применения ИКТ в данном предмете;
  формирование цифрового портфолио по предмету, что важно для оценивания результатов освоения данного предмета.
  
  

• 11 слайд

  Математика и информатика
  Применение математических знаний и представлений.
  Применение методов информатики для решения учебных задач.
  Начальный опыт применения математических знаний и информатических подходов в повседневных ситуациях и др.
  
  

• 12 слайд

  Общественно-научные и естественно-научные предметы
  
  Фиксация информации о внешнем мире и о самом себе с использованием инструментов ИКТ.
  Планирование и осуществление несложных наблюдений, сбор числовых данных, проведение опытов с помощью инструментов ИКТ.
  Использование компьютера при работе с картой (планом территории, лентой времени), добавление ссылок в тексты и графические объекты.
  
  

• 13 слайд

  Искусство
  
  Знакомство с простыми графическими редакторами, освоение простых форм редактирования изображений.
  Создание творческих графических работ, видеосюжетов, натурной мультипликации и компьютерной анимации с озвучиванием, с использованием инструментов ИКТ.
  
  

• 14 слайд

  Обращение с устройствами ИКТ
  
  Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов
  «Технология»,
  «Информатика»,
  во внеурочной и внешкольной деятельности
  
  

• 15 слайд

  Фиксация изображений и звуков
  
  Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов
  «Искусство»,
  «Русский язык»,
  «Иностранный язык»,
  «Физическая культура»,
  «Естествознание»,
  во внеурочной деятельности.
  
  

• 16 слайд

  Создание письменных сообщений
  
  Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов
  «Русский язык»,
  «Иностранный язык»,
  «Литература»,
  «История»,
  во внеурочное время.
  
  

• 17 слайд

  Создание графических объектов
  
  Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов
  «Технология»,
  «Обществознание»,
  «География»,
  «История»,
  «Математика»,
  во внеурочной деятельности.
  
  

• 18 слайд

  Коммуникация и социальное взаимодействие
  
  Результаты достигаются в рамках всех предметов:
  «Математика»,
  «Химия»,
  «Физкультура»,
  «Русский язык» и пр.
  и особенно во внеурочной деятельности
  
  

• 19 слайд

  Поиск и организация хранения информации
  
  Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов:
  «История»,
  «Литература»,
  «Технология»,
  «Информатика»
  и других предметов.
  
  

• 20 слайд

  Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании
  Результаты достигаются преимущественно в рамках
  естественных наук, предметов:
  «Обществознание»,
  «Математика»
  во внеурочной деятельности в рамках выполнения проектов
  
  

• 21 слайд

  Как встроить в учебный процесс ИКТ?
  Проанализировать имеющиеся аппаратные и программные средства, позволяющие использовать информационные технологии в процессе обучения и воспитания.
  Обосновать целесообразность использования различного программного обеспечения на своих уроках.
  Изучить научно-методическую литературу и ознакомиться с опытом работы других педагогов по этому вопросу.
  Предложить методические разработки по использованию программных средств в урочной и внеурочной деятельности (т.е. создать свой банк ЭОР).
  
  

• 22 слайд

  Частные методики
  
  программированное обучение;
  интеллектуальное обучение;
  экспертные системы;
  гипертекст и мультимедиа;
  микромиры;
  имитационное обучение;
  демонстрации.
  
  

• 23 слайд

  Целесообразно применять компьютер в следующих случаях:
  
  Диагностическое тестирование качества усвоения материала.
  В тренировочном режиме для отработки элементарных умений и навыков.
  В обучающем режиме.
  При работе с отстающими учениками.
  В режиме самообучения ученика.
  В режиме графической иллюстрации изучаемого материала.
  
  

• 24 слайд

  Варианты использования
  средств ИКТ:
  
  урок с мультимедийной поддержкой;
  урок с компьютерной поддержкой;
  урок интегрированный с информатикой;
  самостоятельное изучение (возможно дистанционное) с помощью специальных обучающих систем.
  При этом важно соблюдать санитарные нормы, касающихся времени работы учеников за компьютером.
  
  

• 25 слайд

  Формирование ИКТ-компетентности во внеурочной деятельности
  
  экскурсии,
  кружки,
  секции,
  круглые столы,
  конференции,
  диспуты, школьные научные общества,
  олимпиады,
  конкурсы,
  соревнования,
  поисковые и научные исследования,
  общественно - полезные практики
  
  

• 26 слайд

  Интернет-технологии во внеурочной деятельности учащихся
  
  Поиск и отбор теоретического материала (для рефератов, докладов, классных часов и т.д).
  Дистанционное обучение.
  курсы дистанционного обучения для школьников по отдельным дисциплинам;
  курсы, интегрированные с системой базового, углубленного, углубленно-профильного обучения;
  курсы предпрофильного обучения;
  курсы, интегрированные с кейс - технологиями (печатными учебными материалами, видеокассетами, дискетами, CD-дисками и т.д.)
  
  

• 27 слайд

  3. Интеллектуальный досуг:
  возможность работать с Интернет;
  научные объединения, творческие конкурсы, коллективный поиск информации;
  углубленное изучение предметов (дистанционное обучение);
  использование интерактивных обучающих программ и программ-тренажеров.
  
  

• 28 слайд

  Спасибо
  за внимание!