«Формирование интереса у школьников на логопедических занятиях через приемы здоровьесберегающих технологий»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная  школа №36 города Томска

634062, г. Томск, ул. Иркутский тракт, 122/1, т: [phone],  [e-mail]           

Отчет

о выступлении на педагогическом совете

«Формирование интереса у школьников на логопедических занятиях через приемы здоровьесберегающих технологий»

31.10.2019г.

Чекаевой С.Э.,

учитель-логопед

Для детей важно, что б занятия по логопедии были интересны и проходили плодотворно, главный аспект дети лучше и интересно занимаются если не замечают время – 40 минут.

Для этого нужно правильно выбрать время занятий (свободное время учеников), так как занятия не включены в основное расписание.

Алгоритм занятий логопедических:

1.      Развитие пальчикого праксиса

2.      Развитие артикуляционного аппарата

3.      Постановка звуков

4.      Автоматизация звуков

5.      Работа над лексикой и грамматикой

Ученику тяжело объяснить, что он нуждается в логопедических занятиях, существуют проблема в устной и письменной речи в звукопроизношении.

Есть выход создать интересные условия на занятии что б ученик возвращался в вновь и вновь, в ненавящевой форме дать материал, который поможет в дальнейшем ученику.

Моей темой по самообразованию является: "Использование здоровьесберегающих технологий при работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи".

Цель моей работы: Оказание логопедической помощи детям, имеющим отклонения в развитии устной и письменной речи, через применение здоровьесберегающих технологий и использование форм и методов работы по сохранению и укреплению здоровья.

Есть ниточки, которые помогают мне задержать детей на своих занятиях:

1.      Кулак – ребро – ладонь
“Ум ребенка находится на кончиках его пальцах”, –
 писал В. А. Сухомлинский.
Развитие мелкой моторики, которое напрямую связано с развитием речи.  Применяю, прищепки, массаж пальцев, применимо для всех возрастов.

2.      Комплекс артикуляционных  упражнений, одни из которых помогают улучшить подвижность органов артикуляции, другие — увеличить объём и силу движений, третьи вырабатывают точность позы губ, языка, необходимую для произнесения того или иного звука. (5 вид) Применяю, логопедическую лягушку, ватные палочки, логопедические зонды

3.      Мелкая моторика рук развивает не только речь. Помимо этого, она взаимодействует с мышлением, воображением, двигательной и зрительной памятью, наблюдательностью, координацией и вниманием. (дети среднего звена очень активно работают над мелкой моторикой) применяю все виды шариков, массажных, су – ждок терапия. После дети спрашивают где могу приобрести тот или иной шарик.

4.      Релаксационные упражнения тут же развитие графомоторных навыков,
нужны для того, чтобы избавляться от эмоционального и физического напряжения (применима ко всем возрастным категориям) Применяю, картинки, раскраски, штриховки.

5.      Дыхательные упражнения насыщают кислородом каждую клеточку детского организма, стимулируют работу сердечной мышцы и улучшают деятельность мозга. Умение правильно дышать со временем научит ученика управлять собой. (если в классе напряжение) Применяю, вату, работа с дыханием очень важна и для речевого дыхания для постановки звука (Р)

6.      Гимнастика для глаз, что б собрать все внимание детей здесь и сейчас. Подняли глазки и посмотрели на экран, после ребята уже успокоились и можно дать работу в тексте. 

7.      Результат не заставляет себя ждать:

Педагогу на заметку, что тоже очень важно так как мы работаем с детьми:

·         Самовнушение перед трудовым днем

·         Динамические упражнения во время  урока (вытянули ножки, прогнули спинку вместе с детьми)

·         Гимнастика для глаз (Для расслабления мышц, поддерживающих глазное яблоко, предлагается в течение 10 секунд зажмуривать и расслаблять глаза).

·         Аудио терапия (например пение птиц, на уроках ИЗО)

·         Арт – терапия (за любимой передачей, раскрасить цветочек)

Занятия, которые способствуют:  

o   Правильному развитию навыков, которые позволят ребенку более эффективно общаться с внешним миром.

o   Улучшение взаимодействия между мозгом и телом через зрительные и слуховые органы путем выполнения курса упражнений.

o   Улучшение координации речевых мышц посредством выполнения укрепительных упражнений, таких как звуковой повтор или имитация.

По моему убеждению, все это поможет ученику правильно и гармонично развиваться, не через силу, а потому что ему интересно.

Краткое описание документа:

Для детей важно, что б занятия по логопедии были интересны и проходили плодотворно, главный аспект дети лучше и интересно занимаются если не замечают время – 40 минут.

Ученику тяжело объяснить, что он нуждается в логопедических занятиях, существуют проблема в устной и письменной речи в звукопроизношении.

Есть выход создать интересные условия на занятии что б ученик возвращался в вновь и вновь, в ненавящевой форме дать материал, который поможет в дальнейшем ученику.