Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Формирование ключевых компетентностей учащихся

Формирование ключевых компетентностей учащихся



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология
1. Какие компетентности являются ключевыми? 2. Какие изменения следует внести...
«Компетентностный подход - это подход, акцентирующий внимание на результате о...
«…общеобразовательная школа должна формировать новую систему универсальных з...
Ключевые компетентности - Система универсальных знаний, умений и навыков; опы...
Авторы «Стратегии модернизации содержания общего образования» в список наибол...
А.В. Хуторской Ценностно-смысловая компетенция Общекультурная компетенция Соц...
Зимняя И.А. относящиеся к самому человеку как к личности, как к субъекту деят...
В проекте «Среднее образование для Европы» выделены следующие ключевые компет...
Способность принимать ответственность; Участвовать в принятии групповых решен...
Владение технологиями устного и письменного общения на разных языках, в том ч...
Обладание информационным ресурсом Критичное отношение к полученной информации...
МЕЖКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ Компетентности, связанные с жизнью в многокульту...
Когнитивная компетентность
Поработаем в группах! Сравните, пожалуйста, разные подходы к определению ключ...
Усвоение обучающимися социально-исторического опыта и собственное развитие ли...
Культурологическая Образование – это духовный облик человека, который складыв...
Традиционная модель образования Рационалистическая модель образования Феномен...
Традиционная модель образования Это модель систематического академического об...
Во главу угла ставятся эффективные способы усвоения обучающимися знаний. Не п...
В центре – личность обучающегося и его развитие как субъекта. Ориентирована н...
Неинституциональная модель образования Ориентируется на организацию образован...
Дистанционная модель образования
«…в целом можно говорить о существовании двух основных парадигм в современно...
Роль ЗУН ЦЕЛЬ традиционная	гуманистическая Формирование личности с заранее за...
обучающий Обучающийся традиционная	гуманистическая Объект процесса обучения и...
результаты средства традиционная	гуманистическая монолог	Диалог, сотрудничест...
Вывод: Условия для формирования ключевых компетентностей могут быть созданы т...
Системообразующим элементом образовательного процесса по вертикали является ц...
Взаимная деятельность обучающего и обучаемого осуществляется по общему алгори...
Субъекты образовательного процесса выбирают оптимальную технологию, включающу...
В процессе личностно ориентированного образовательного процесса у учащихся фо...
Поработаем в группах: определим, как должен быть выстроен образовательный пр...
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб, 2001. Гершунский Б.С. Философия...
1 из 36

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 1. Какие компетентности являются ключевыми? 2. Какие изменения следует внести
Описание слайда:

1. Какие компетентности являются ключевыми? 2. Какие изменения следует внести в образовательный процесс, чтобы создать условия для формирования ключевых компетентностей у учащихся?

№ слайда 3 «Компетентностный подход - это подход, акцентирующий внимание на результате о
Описание слайда:

«Компетентностный подход - это подход, акцентирующий внимание на результате образования, причем в качестве результата рассматривается не усвоение суммы информации (сведений), а способность человека самостоятельно действовать в различных проблемных ситуациях, используя знания и порождая новые» - (Иванов Д.А.).

№ слайда 4 «…общеобразовательная школа должна формировать новую систему универсальных з
Описание слайда:

«…общеобразовательная школа должна формировать новую систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть современные ключевые компетенции» (Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года).

№ слайда 5 Ключевые компетентности - Система универсальных знаний, умений и навыков; опы
Описание слайда:

Ключевые компетентности - Система универсальных знаний, умений и навыков; опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности Существуют различные подходы к определению набора ключевых компетентностей

№ слайда 6 Авторы «Стратегии модернизации содержания общего образования» в список наибол
Описание слайда:

Авторы «Стратегии модернизации содержания общего образования» в список наиболее важных ключевых компетентностей включили: Компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности (роли гражданина, избирателя, потребителя); Компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности; компетентность в сфере социально-трудовой деятельности; Компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности. компетентность в бытовой сфере;

№ слайда 7 А.В. Хуторской Ценностно-смысловая компетенция Общекультурная компетенция Соц
Описание слайда:

А.В. Хуторской Ценностно-смысловая компетенция Общекультурная компетенция Социально-трудовая компетенция Учебно-познавательная компетенция Коммуникативная компетенция Информационная компетенция Компетенция личностного самосовершенствования

№ слайда 8 Зимняя И.А. относящиеся к самому человеку как к личности, как к субъекту деят
Описание слайда:

Зимняя И.А. относящиеся к самому человеку как к личности, как к субъекту деятельности, общения относящиеся к деятельности человека ►относящиеся к социальному взаимодействию человека и социальной сферы

№ слайда 9 В проекте «Среднее образование для Европы» выделены следующие ключевые компет
Описание слайда:

В проекте «Среднее образование для Европы» выделены следующие ключевые компетентности: КОММУНИКАТИВНЫЕ; ПОЛИТИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ; ИНФОРМАЦИОННЫЕ; КОГНИТИВНЫЕ МЕЖКУЛЬТУРНЫЕ;

№ слайда 10 Способность принимать ответственность; Участвовать в принятии групповых решен
Описание слайда:

Способность принимать ответственность; Участвовать в принятии групповых решений; Разрешать конфликты ненасильственно ; Участвовать в поддержании и улучшении демократических институтов

№ слайда 11 Владение технологиями устного и письменного общения на разных языках, в том ч
Описание слайда:

Владение технологиями устного и письменного общения на разных языках, в том числе и компьютерного программирования Коммуникативные компетентности – умение пользоваться системой Интернет

№ слайда 12 Обладание информационным ресурсом Критичное отношение к полученной информации
Описание слайда:

Обладание информационным ресурсом Критичное отношение к полученной информации Владение информационными технологиями

№ слайда 13 МЕЖКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ Компетентности, связанные с жизнью в многокульту
Описание слайда:

МЕЖКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ Компетентности, связанные с жизнью в многокультурном обществе, толерантность. Принятие различий, уважение других и способность жить с людьми других культур, языков, религий.

№ слайда 14 Когнитивная компетентность
Описание слайда:

Когнитивная компетентность

№ слайда 15 Поработаем в группах! Сравните, пожалуйста, разные подходы к определению ключ
Описание слайда:

Поработаем в группах! Сравните, пожалуйста, разные подходы к определению ключевых компетентностей. Что общего в подходах? Чем они отличаются? Какой из них возьмем за основу?

№ слайда 16 Усвоение обучающимися социально-исторического опыта и собственное развитие ли
Описание слайда:

Усвоение обучающимися социально-исторического опыта и собственное развитие личности (И.П. Подласый)

№ слайда 17 Культурологическая Образование – это духовный облик человека, который складыв
Описание слайда:

Культурологическая Образование – это духовный облик человека, который складывается в процессе освоения моральных и духовных ценностей культуры Когнитивная Образование рассматривается как познание на основе мышления Ведущие парадигмы образования (парадигма – это совокупность теоретических и методических предпосылок, которыми руководствуются в практике) Личностно-ориентированная Образование – воспитание личности в процессе субъект – субъектного взаимодействия Функциональная Образование – социокультурная технология, готовящая нужные обществу кадры

№ слайда 18 Традиционная модель образования Рационалистическая модель образования Феномен
Описание слайда:

Традиционная модель образования Рационалистическая модель образования Феноменологическая модель образования Дистанционная модель образования Неинституциональная модель образования

№ слайда 19 Традиционная модель образования Это модель систематического академического об
Описание слайда:

Традиционная модель образования Это модель систематического академического образования как способа передачи универсальных элементов культуры из прошлого в настоящее. Система образования рассматривается как государственно-ведомственная организация с жестким централизованным определением целей, содержания, контроля.

№ слайда 20 Во главу угла ставятся эффективные способы усвоения обучающимися знаний. Не п
Описание слайда:

Во главу угла ставятся эффективные способы усвоения обучающимися знаний. Не предусматривается творчество, самостоятельность. Учащиеся получают адаптивный «поведенческий репертуар», действует по шаблону. «Натаскивание» на решение задач, выполнение тестов и др. Рационалистическая модель образования

№ слайда 21 В центре – личность обучающегося и его развитие как субъекта. Ориентирована н
Описание слайда:

В центре – личность обучающегося и его развитие как субъекта. Ориентирована на развитие внутреннего мира, межличностное общение, диалог, психолого-педагогическую поддержку в личностном росте. Феноменологическая модель образования

№ слайда 22 Неинституциональная модель образования Ориентируется на организацию образован
Описание слайда:

Неинституциональная модель образования Ориентируется на организацию образования вне социальных институтов: образование «на природе», «открытые школы», «открытые университеты», с помощью системы Интернет, «параллельные школы».

№ слайда 23 Дистанционная модель образования
Описание слайда:

Дистанционная модель образования

№ слайда 24 «…в целом можно говорить о существовании двух основных парадигм в современно
Описание слайда:

«…в целом можно говорить о существовании двух основных парадигм в современном образовании – формирующей (традиционной) и личностно-ориентированной (гуманистической)…» (Е.В. Бондаревская)

№ слайда 25 Роль ЗУН ЦЕЛЬ традиционная	гуманистическая Формирование личности с заранее за
Описание слайда:

Роль ЗУН ЦЕЛЬ традиционная гуманистическая Формирование личности с заранее заданными свойствами Развитие личности как субъекта жизнедеятельности и человека культуры традиционная гуманистическая Цель обучения Средство развития личности

№ слайда 26 обучающий Обучающийся традиционная	гуманистическая Объект процесса обучения и
Описание слайда:

обучающий Обучающийся традиционная гуманистическая Объект процесса обучения и воспитания Субъект процесса обучения и воспитания традиционная гуманистическая Источник и контролер знаний Координатор, консультант, помощник, менеджер

№ слайда 27 результаты средства традиционная	гуманистическая монолог	Диалог, сотрудничест
Описание слайда:

результаты средства традиционная гуманистическая монолог Диалог, сотрудничество традиционная гуманистическая Уровень обученности и социализированности Уровень личностного развития, учебная самостоятельность, самоопределение и самореализация

№ слайда 28 Вывод: Условия для формирования ключевых компетентностей могут быть созданы т
Описание слайда:

Вывод: Условия для формирования ключевых компетентностей могут быть созданы только в гуманистической парадигме образования (личностно - ориентированной) Обратимся к особенностям личностно ориентированного образовательного процесса:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30 Системообразующим элементом образовательного процесса по вертикали является ц
Описание слайда:

Системообразующим элементом образовательного процесса по вертикали является цель, которая определяется обществом и должна стать убеждением педагога. Общая цель конкретизируется в частных целях (например, в целях каждого урока, занятия). Чтобы достичь цели образования, необходимо решить определенные задачи. системообразующий элемент образовательного процесса

№ слайда 31 Взаимная деятельность обучающего и обучаемого осуществляется по общему алгори
Описание слайда:

Взаимная деятельность обучающего и обучаемого осуществляется по общему алгоритму: анализ исходной ситуации; постановка конкретных образовательных целей и задач; отбор содержания и средств достижения целей; планирование и осуществление образовательных действий; контроль, самоконтроль, анализ результатов; корректирование совместной работы

№ слайда 32 Субъекты образовательного процесса выбирают оптимальную технологию, включающу
Описание слайда:

Субъекты образовательного процесса выбирают оптимальную технологию, включающую определенное сочетание методов, средств и организационных форм совместной деятельности. Критерии и показатели эффективности образовательного процесса устанавливаются заранее. Объектом образовательного процесса является содержание учебного материала, имеющее инвариантный и вариативный компоненты.

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34 В процессе личностно ориентированного образовательного процесса у учащихся фо
Описание слайда:

В процессе личностно ориентированного образовательного процесса у учащихся формируются когнитивные компетентности; политические и социальные компетентности; коммуникативные компетентности; компетенции, связанные с жизнью в многокультурном обществе; информационные компетентности.

№ слайда 35 Поработаем в группах: определим, как должен быть выстроен образовательный пр
Описание слайда:

Поработаем в группах: определим, как должен быть выстроен образовательный процесс, чтобы у учащихся формировались ключевые компетентности

№ слайда 36 Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб, 2001. Гершунский Б.С. Философия
Описание слайда:

Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб, 2001. Гершунский Б.С. Философия образования. – М., 1998. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. – М., 1999. Закон РФ «Об образовании». – 1996. Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе. – М., 1996. Пидкасистый П.И. Педагогика. – М., 2002. Подласый И.П. Педагогика. – М., 2002. Смирнов И.П. Человек – образование –профессия – личность. М., 2002. Выход



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров134
Номер материала ДВ-336956
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх