Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Формирование коммуникативных навыков и методов бесконфликтного общения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Формирование коммуникативных навыков и методов бесконфликтного общения

библиотека
материалов


Формирование коммуникативных навыков и методов бесконфликтного общения (в условиях введения ФГОС нового поколения

Цель: формирование навыков адекватного общения со сверстниками и взрослыми в окружающем социуме.

Задачи:

  • Формирование культуры общения и поведения;

  • Обучение учащихся конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций;

  • Закрепление навыков бесконфликтного общения;

  • Формирование дружеских взаимоотношений и необходимых личностных качеств;

  • Овладение навыками эффективного общения;

  • Развитие рефлексии собственных поступков;

  • Формирование коммуникативных компетенций.

Результаты повышения психолого-педагогической компетенций (предметные, метапредметные и личностные результаты)

Личностные результаты:

1) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

2) формирование уважительного отношения к иному мнению других людей;

3) овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

4) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

5) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

6) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

7) Формирование ценностей семейной жизни и их реализации.

Метапредметные результаты:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи коммуникативной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия и поступки;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение форм познавательной и личностной рефлексии;

  • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Предметные результаты:

  • коммуникация как взаимодействие (интеракция) ( коммуникативные действия, направленные на учет позиции собеседника либо партнера по деятельности; преодоление эгоцентризма в пространственных и межличностных отношениях);

  • коммуникация как кооперация (коммуникативные действия, направленные на кооперацию, согласование усилий по достижению общей цели, организации и осуществлению совместной деятельности);

  • коммуникация как условие интериоризации (речевые действия, служащие средством коммуникации, способствуют осознанию и усвоению отображаемого содержания).



Требования к ведущему программы

  1. Знание ФГОС нового поколения

  2. Владение образовательной программой ОУ

  3. Личностная харизма

  4. Владение навыками проведения группового и индивидуального тренинга

  5. Полное владение теоретическими и практическими психологическими навыками

  6. Рефлексия

  7. Владение ИК

  8. Методическая литература

  9. - Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

  10. - Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

  11. - Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли.: Пособие для учителя.

  12. Агафонова И.Н. Уроки общения для детей 6—10 лет “Я и мы”: программа / И. Н. Агафонова. — СПб., 2003.

  13. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе / М.Р. Битянова. — М., 2002.

  14. Выготский Л.С. Собр. соч. / Л.С. Выготский. — М., 1984. — Т. 4.

  15. - Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П.Я. Гальперин. — М., 1985.

  16. - Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. — М., 1996.

  17. - Захарова А.В. Психология формирования самооценки /А.В. Захарова. — Минск, 1993.

  18. - Зинченко В.П. Психологические основы педагогики: психолого-педагогические основы построения системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова / В.П. Зинченко. — М., 2002.

  19. - Кудрявцев В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития / В.Т. Кудрявцев //

  20. - Дошкольное воспитание. — 2000. — № 1—2.

  21. - Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. Практическое пособие.- М.: Генезис, 1999.

  22. - Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге / С.Ю. Курганов. — М., 1989.

  23. - Пилипко Н.В. Приглашение в мир общения. – УЦ “Перспектива”, Москва, 1999.

  24. - Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения / В.В. Рубцов. — М., 1987.

  25. Цукерман Г.А. Введение в школьную жизнь / Г.А. Цукерман, К.Н. Поливанова. — М., 1999.

  26. Шипицына Л.М. Основы коммуникации / Л.М. Шипицына, О.В. Защиринская, А.П. Воронова и др. — СПб., 1995.

  27. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. — М., 1989.

  28. Электронные ресурсы:

  29. http://standart.edu.ru/

  30. http://edu.ru/






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров876
Номер материала ДВ-015816
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх