Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Формирование коммуникативных умений младших школьников с ОВЗ YIII вида, через развитие связной речи на уроках.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Формирование коммуникативных умений младших школьников с ОВЗ YIII вида, через развитие связной речи на уроках.

библиотека
материалов

Формирование коммуникативных умений младших умственно отсталых школьников, через развитие связной речи на уроках.

Речевое недоразвитие, слабость побудительных к речи мотивов вызывает у умственно отсталых школьников затруднение в общении с окружающими людьми. В.Г. Петрова справедливо замечает, что у. о. ребёнок, владея в той или иной степени речью,.. редко участвует в беседах, на вопросы отвечает односложно и не всегда правильно. Вместе с тем установлено целенаправленное воздействие на речь у. о. учащихся приводит к её совершенствованию и развитию навыков более точному выражению мыслей, адекватного ведения диалога. Именно эта закономерность требует, чтобы педагогическая деятельность учителя была нацелена на коррекцию недостатков всех сторон речи детей, на её развитие и активизацию в той степени, в какой она может быть использована как средство общения.

И так как общение выступает основой дифференциации и развития психической деятельности в раннем онтогинезе (Выготский, Лисина). Так происхождение личностных, познавательных, регулятивных действий определяется развитием коммуникации и общения ребёнка с социальным (учителем) и близким (родителями) взрослым и сверстниками.

В результате диагностических данных



Поэтому мной и была выбрана тема: Формирование коммуникативных универсальных учебных действий через развитие связной речи на уроках чтения.

Цель: Коррекция недостатков связной речи у. о. детей, её развитие и активизация в той степени, в какой она может быть использована как средство общения.

Задачи: Изучить литературу по данной теме.

2. Создать необходимые условия для реализации поставленной цели, а именно направить развитие связной речи на работу над связным высказыванием, в которой суммируются все достижения у. о. ребёнка в овладении языком.

3. Систематизировать педагогические средства (направления работы, языковой материал, методический инструментарий) в единый принцип коммуникативно - деятельностного подхода к развитию речи.

4 Внедрить ы учебный процесс данный принцип.

Развитие речи учащихся – это процесс длительный и очень сложный требующий систематического и целенаправленного вмешательства преподавателя. Работа по развитию речи осуществляется на уроках русского языка, чтения, на специальных уроках по развитию речи.

Направления в работе:

  1. Работа в группах. (создание ситуации речевого общения).

  2. Самостоятельная работа учащихся (Смысловое чтение (чтение с заданиями, чтение с последующей переработкой текста в таблицу, с последующим воспроизведением через связное высказывание)).

  3. Совместная деятельность учителя и учащегося.( Значение игры в учебном процессе описано многими авторами (Макаренко, Выготский) Классификация игр разнообразна, каждый автор дает свою классификацию. Но нашей задачей, в рамках решения поставленной проблемы, является применить через игру учебный материал и в то же время направить игру на формирование умений слушать другого, понимать его ( «Спрашивающий и отвечающий», «Забытый герой», «Театрализация стихотворения, диалога», «Дискуссия», «Встреча сказочных героев»))

Языковой материал (Педагогические средства используемые на уроках):

  • Учебные задания , связанные с работой над словом.

  • Учебные задания на развитие связной речи устного пересказа, письменного изложения.

  • Учебные задания, связанные с работой над словосочетанием и предложением.

  • Учебные задания по предупреждению и устранению речевых ошибок.

Все это основывается на закономерностях усвоения речи, открытыми и сформированными ученым-методистом Л. П. Федоренко. Усвоение речи ребёнком зависит от:

  1. От натренированности мускулатуры его органов речи.

  2. От понимания ребёнком лексических и грамматических значений языковых единиц;

  3. От развития у ребёнка восприимчивости к выразительности речи;

  4. О развития чувства языка (языкового чутья) как способности запоминать нормы употребления языковых единиц в речи;

  5. Усвоение письменной речи обусловлено развитием речи устной;

  6. Темп обогащения речи убыстряется по мере совершенствования рече-творческой системы ребёнка.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-302122

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"