970672
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыФормирование коммуникативных универсальных учебных действий посредством УМК "Перспективная начальная школа"

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий посредством УМК "Перспективная начальная школа"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УРОКЕ


Учебный предмет - Русский язык

 Класс - 2.

УМК «Перспективная начальная школа»

Программы по учебным предметам: 1-4 классы.: в 2 ч/Составили Р.Г. Чуракова- М.: Академкнига/Учебник, 2011. -Ч.1: 240 с.

Учебник - Н.А. Чуракова Русский язык  Москва Академкнига/учебник 2012 г.,

Раздел «Синтаксис»

Тема урока  "Что такое обращение" (Первый из двух уроков по теме)

Автор: Мехович Елена Николаевна, учитель начальных классов МАОУ «Викуловская СОШ №2»

Тип урока: Урок освоение новых знаний.

Цель урока: формировать  представление об обращении с точки зрения пунктуационных, интонационных, коммуникативных норм.

Задачи урока:

дидактические:

раскрыть понятие «обращение»,

познакомить со способами выделения обращения на письме и в устной речи;

развивающие:

познавательные УУД

развивать умение учащихся находить обращения в речи; выделять обращения на письме запятыми, а в устной речи – интонационно,

развивать умение использовать обращение в устной и письменной речи в соответствии с речевой ситуацией; выразительно читать предложения с обращениями, соблюдая звательную интонацию;

развивать способности анализировать, сравнивать, выдвигать гипотезы, доказывать, логически рассуждать при работе с языковым материалом,

развивать умение находить и выделять необходимую информацию при работе с правилом, материалом учебника и ТПО;

регулятивные УУД

развивать  волевые качества, самоконтроль и самооценку;

коммуникативные УУД

развивать умение  планировать и осуществлять  учебное сотрудничество при работе с соседом по парте;

воспитывающие:

личностные УУД

воспитывать положительное отношение к учению, нравственно-этическое отношение к окружающим людям, стремление к успеху.

Оборудование урока: учебник Н.А. Чуракова Русский язык 2 класс  3часть, схемы «Знаки препинания при обращении».















































Технологическая карта

Основные этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Универсальные учебные действия: формируемые УУД (группа и название конкретного УУД) и средства их формирования (формы, методы, приемы и т.п.)

Орг. момент

Приветствует обучающихся, создаёт благоприятную психологическую атмосферу

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку


Мотивация к учебной деятельности

Учитель обращается к учащимся:

- Улыбнитесь друг другу, ведь улыбка придает хорошее настроение, а именно такое настроение понадобиться нам сегодня на уроке.


Учащиеся настраиваются на работу

Мотивационный

компонент.

М.п: беседа

Ф.р: фронтальная

Личностные УУД: смыслообразование (установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом- определение того, «какое значение, смысл имеет для меня учение»)

Актуализация знаний и целеполагание

Вовлекает обучающихся в беседу:

- Начиная с первого дня своей жизни человек нуждается в общении. Люди общаются между собой не только в семье, но и на улице, в магазине ,на работе, в общественном транспорте и других местах. При этом в разговоре они часто обращаются друг к другу.

Прочитай предложение .

Обучающимся выдаются карточки с их именами, они должны обратиться друг к другу с какой-то просьбой. (подойти к окну, полить цветок, открыть дверь)

-Запишите предложение.

«Гриша подошел к окну»

-Нужно ли Грише подойти к окну.

- Почему?

-А теперь попросите Гришу об этом.

-Как вы это сделаете? ( назовем по имени)

- Как вы думаете, как называются слова, обозначающие того, к кому обращаются?

- Вы уже догадались о чем пойдет речь на уроке?( об обращении)

- Какую цель поставим на урок? (узнать , что такое обращение и найти его в тексте)


Учащиеся размышляют, высказывают свое мнение, настраиваются на работу















































Учащиеся обращаются с просьбами, и ребята выполняют действия.



Отвечают: «Потому что с просьбой обращались именно к ним».

Выдвигают свои предположения.



















Участвуют в планировании учебной деятельности.







Совместно с учителем формируют цель урока

М.о. проблемного изложения

М.п. диалоговые технологии

Ф.р. фронтально-индивидуальная

Коммуникативные УУД:

владение диалогической речью 

Познавательные УУД:

логические (подведение под понятие, выдвижение гипотез после диалога и действий учащихся).

М.о. проблемного изложения

М.п. активизация познавательной деятельности

Ф.р. фронтальная

Познавательные УУД:

общеучебные

(формулирование учебной цели), логические (выдвижение гипотез).

Личностные УУД:

самопознание и самоопределение

Регулятивные УУД:

целеполагание и планирование



Первичное восприятие и усвоение нового материала

- Откройте учебники на стр. 54. Найдите учебную статью, которую предлагает нам Летучая Мышь

- Давайте составим план данной статьи. На сколько смысловых частей можно поделить данную статью?

- Прочитайте первую часть и задайте к ней вопрос. (Какие слова называются обращением?)

- Прочитайте 2 часть и задайте к ней вопрос.(Как выделяются в речи обращения?)

-Составьте краткий ответ об обращении по данному плану.



Гимнастика для глаз

Предлагают открыть учебник.

Находят тему «Что такое обращение».

















Выдвигают  свои предположения, ставят учебные задачи  с помощью учителя.

(Пишу на доске)









Определяют свой уровень знаний, планируют деятельность.

Познавательные УУД:

общеучебные

(формулирование учебной цели), логические (выдвижение гипотез).

Личностные УУД:

самопознание и самоопределение

Регулятивные УУД:

целеполагание и планирование

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач

Организует работу в группах

- Найдите предложения на странице 55. ( по заданию)

- Обращение в схемах предложения мы будем обозначать буквой О

Показывает схему.

- Прочитайте предложение, которое подходит к данной схеме и т. д .



Читают, анализируют, отвечают, сопоставляют предположение с правилом.

Работают в группах, составляют предложения с обращениями.



Читают предложения, анализируют, находят без обращения. Выделяют обращения, определяют их местоположение.

Работают со схемами, анализируют, находят соответствующие предложения

М.о. объяснительно-иллюстративный

М.п. диалоговые технологии Ф.р. фронтальная

Познавательные УУД:

логические

(анализ и сравнение предложений, выделение различного,  подведение под понятие, доказательство).

Познавательные УУД:

общеучебные (поиск в и выделение необходимой информации - правила об обращении)

М.п. диалоговые технологии Ф.р. групповая (в парах)

Коммуникативные УУД:

планирование и осуществление  учебного сотрудничества при работе в паре.

Познавательные УУД:

логические

(анализ, подведение под понятие).

М.о. проблемного изложения

М.п. активизация познавательной деятельности

Ф.р. фронтальная

Познавательные УУД:

логические

(анализ, сравнение,  доказательство).

Познавательные УУД:

общеучебные (понимание и преобразование учебной информации - знаково-символического моделирования )

Познавательные УУД:

общеучебные (поиск и выделение необходимой информации)

Познавательные УУД:

логические (анализ, подведение под понятие)

Познавательные УУД:

общеучебные (знаково-символические действия)

Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков.

Предлагает выполнить задание:

- На доске выражения записаны столбиком:

Ольга Николаевна, милый мальчик, мое солнышко, ботаник Саша,

иди к доске, молодой человек, Вы опоздали, уважаемый Иван Петрович.

- Прочитайте выражения, соблюдая интонацию.

Можно ли все выражения назвать обращением.

-Какие слова являются обращением?

-Подчеркните эти слова.

-Где находятся в предложении?

Коллективное составление предложения с обращением к одной из схем. -Ребята я предлагаю вам творческую работу.

- Выберите три обращения и составьте предложения ко 2 и 3 схеме.

- Предложения должны быть с разными обращениями.



М.о. проблемного изложения

М.п. активизация познавательной деятельности

Коммуникативные УУД:

планирование и осуществление  учебного сотрудничества.

Ф.р. индивидуальная

РегулятивныеУУД:

контроль (сличение с эталоном), оценка(осознание качества и уровня усвоения материала)

Динамическая пауза

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом

Левой- раз, левой- раз,

Посмотрите все на нас.

Улыбнитесь , девочки.

Улыбнитесь, мальчики.

Все захлопали в ладоши-

Дружно, дружно, веселей.

Застучали наши ножки-

Громче, громче, и быстрей.

По коленочкам ударим-

Тише, тише, тише.

Ручки, ручки поднимаем-

Выше, выше, выше.

Мы на месте покружились

И остановились



Познавательные УУД:

общеучебные (извлечение информации из прослушанных предложений), логические (выбор оснований, доказательство).

Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУН и УУД

1)Упражнение 61.

- Прочитайте стихотворение выразительно друг другу.

-Найдите обращения.

- Вы догадались, чего в тексте не хватает?

- Спишите текст правильно, учитывая, что в нем много обращений.

2)Самоконотроль.

Миша  подсчитал, что в этом тексте пропущено 7 запятых. Его Анишит Йокоповна похвалила.

- Кто поставил 7 запятых?

Хорошо . Значит вы выполнили задание верно.. Поставьте плюс на полях.

-Если не удалось поставить 7 запятых поставьте восклицательный знак на полях. Вам нужно еще поработать над этой темой

Читают стихотворение друг другу, находят обращения, вспоминают о выделении обращений на письме.

Списывают, проверяют по эталону.

Работа над интонационным выделением обращения.

М.о. проблемного изложения

М.п. активизация познавательной деятельности

Ф.р. групповая(в парах)

Коммуникативные УУД:

планирование и осуществление  учебного сотрудничества.

Ф.р. индивидуальная

РегулятивныеУУД:

контроль (сличение с эталоном), оценка(осознание качества и уровня усвоения материала)

Подведение итога сов местной и индивидуальной деятельности учеников

-Какую  цель мы поставили перед собой в начале урока?

Поработайте в парах. Расскажите друг другу, что вы узнали, о обращении используя этот план

  1. Обращение - это…

  2. Устно выделяются…

  3. Письменно выделяются-

-Кто хочет рассказать об обращении по данному плану?


- Можно в жизни обойтись без обращений?

-Как нужно обращаться к своим друзьям?

- Как нужно обращаться к взрослым?

-Как нужно обращаться к родственникам? (мама папа или ласковыми словами



Работают в парах, вспоминают, каждый рассказывает друг другу то, что он узнал об обращении.









Технология коллективного взаимодействия









Слушают, анализируют ситуации,

отвечают на вопросы, приходят к выводу, что нужно так обратиться к человеку, чтобы не обидеть его.

Еще раз озвучивают все то, что узнали, чему научились.

Благодарят учителя и ребят за работу с использованием обращений.

Оценивают свои достижения, планируют  коррекцию.

М.о. репродуктивный

Ф.р. групповая (в парах)

Коммуникативные УУД:

планирование и осуществление  учебного сотрудничества, управление поведением партнера- контроль, коррекция, оценка действий.

Познавательные УУД:

общеучебные

(структурирование знаний).

М.о. репродуктивный 

Ф.р. фронтальная

Регулятивные УУД:

самооценка

Личностные УУД:

самопознание и самоопределение

Регулятивные УУД:

самооценка.



Домашнее задание

НА ВЫБОР:

1)- Запишите домашнее задание. упражнение 40,41 ТПО

2)Творческое задание:



- В своих произведениях А.С. Пушкин , употреблял очень много обращений.

Самостоятельно найти в сказках Пушкина обращения и выписать 4-5 предложений с ними



Говорят о том, что нужно потренироваться дома.

Выбирают нужные упражнения для домашней работы,  индивидуальное домашнее задание.

М.о. проблемного изложения

М.п. инициирование творчества учащихся

Ф.р. фронтальная Личностные УУД:

осознание своих трудностей и стремление  к их преодолению,

Познавательные УУД:

общеучебные (поиск и выделение необходимой информации)

Регулятивные УУД:

коррекция (намечать способы  устранения ошибок, трудностей).









Краткое описание документа:

Технологическая карта урока русского языка "Что такое общение" (УМК "Перспективная начальная школа" авт. Н.А. Чуракова).

Тип урока: Урок освоение новых знаний. Цель урока: формировать представление об обращении с точки зрения пунктуационных, интонационных, коммуникативных норм.

Технологическая карта отражает виды учебной деятельности обучающихся, формируемые УУД на всех этапах урока.


Общая информация

Номер материала: 283154

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.