Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Презентации / Формирование коммуникативных УУД на уроках физики»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Формирование коммуникативных УУД на уроках физики»

библиотека
материалов
 «Формирование коммуникативных УУД на уроках физики» Выполнила: Фролова Н.М У...
Обменяемся яблоками – и у каждого из нас останется по яблоку; Обменяемся идея...
Коммуникативные УУД  - это способность обучающегося осуществлять коммуникатив...
“Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь...
Формирование коммуникативной компетенции обучающихся происходит при организац...
Тема урока : Сила Архимеда – выталкивающая сила “Следствие ведут знатоки” 7 к...
“Покупать продукт или делать его самому – это два образа жизни” Эпиграф урока
Вы –АРХИМЕДЫ!! Помните!! Ученый идет путем неизвестным никому. Вы же идете пу...
Команда 1 Оборудование: мензурка с водой, динамометр, тело (цилиндр). Вопросы...
Команда 2 Оборудование: сосуд с водой, сырое куриное яйцо. Ход работы: 1. Ос...
Этап урока и его цель	Формируемые УУД	Результат взаимодействия (сотрудничест...
Самооценивание совместной работы Я помогаю своей группе: определять цели рабо...
     На этапе рефлексии на уроке  формирую умение анализировать учебную деяте...
  Вопросы на рефлексию   На уроке Я работал …. Своей работой на уроке Я …. Ур...
   Для развития коммуникативных УУД я применяю такие задания как: -Составь за...
-Оцени работу товарища;  Взаимооценивание письменных работ. Непременным услов...
Путешественник увидел трех рабочих, которые толкали тяжело нагруженные тачки,...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  «Формирование коммуникативных УУД на уроках физики» Выполнила: Фролова Н.М У
Описание слайда:

 «Формирование коммуникативных УУД на уроках физики» Выполнила: Фролова Н.М Учитель физики МОБУ «СОШ № 90»

№ слайда 2 Обменяемся яблоками – и у каждого из нас останется по яблоку; Обменяемся идея
Описание слайда:

Обменяемся яблоками – и у каждого из нас останется по яблоку; Обменяемся идеями – и у каждого из нас будет по две идеи.  (Т.А. Эдисон)

№ слайда 3 Коммуникативные УУД  - это способность обучающегося осуществлять коммуникатив
Описание слайда:

Коммуникативные УУД  - это способность обучающегося осуществлять коммуникативную деятельность, использования правил общения в конкретных учебных и внеурочных ситуациях  Видами коммуникативных действий являются:  • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели;  • постановка вопросов - принципиальное сотрудничество в поиске и сборе информации;  • управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценки своих действий  и партнера;  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

№ слайда 4 “Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь
Описание слайда:

“Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь” (китайская пословица).

№ слайда 5 Формирование коммуникативной компетенции обучающихся происходит при организац
Описание слайда:

Формирование коммуникативной компетенции обучающихся происходит при организации наряду с традиционной практикой преподавания физики других форм работы  Физика – наука экспериментальная. Постановка физического эксперимента – это работа в группах и при такой форме работы тоже происходит формирование коммуникативных навыков обучающихся.

№ слайда 6 Тема урока : Сила Архимеда – выталкивающая сила “Следствие ведут знатоки” 7 к
Описание слайда:

Тема урока : Сила Архимеда – выталкивающая сила “Следствие ведут знатоки” 7 класс

№ слайда 7 “Покупать продукт или делать его самому – это два образа жизни” Эпиграф урока
Описание слайда:

“Покупать продукт или делать его самому – это два образа жизни” Эпиграф урока

№ слайда 8 Вы –АРХИМЕДЫ!! Помните!! Ученый идет путем неизвестным никому. Вы же идете пу
Описание слайда:

Вы –АРХИМЕДЫ!! Помните!! Ученый идет путем неизвестным никому. Вы же идете путем неизвестным только вам!!

№ слайда 9 Команда 1 Оборудование: мензурка с водой, динамометр, тело (цилиндр). Вопросы
Описание слайда:

Команда 1 Оборудование: мензурка с водой, динамометр, тело (цилиндр). Вопросы: 1. Как вы думаете, отличен ли вес тела в воздухе от веса тела в воде? 2. Проверьте свои гипотезы с помощью эксперимента. 3. Сделайте вывод по данному эксперименту. 4. Ход своего открытия фиксировать в таблице. ф.и. ученика гипотеза эксперимент теория прогноз

№ слайда 10 Команда 2 Оборудование: сосуд с водой, сырое куриное яйцо. Ход работы: 1. Ос
Описание слайда:

Команда 2 Оборудование: сосуд с водой, сырое куриное яйцо. Ход работы: 1. Осторожно опустите яйцо в сосуд с водой, пронаблюдайте поведение его и попробуйте это поведение объяснить. 2. Подумайте и предложите способ, с помощью которого яйцо станет “послушным”, т.е. плавать внутри жидкости, всплывать на поверхность. 3. Объясните, что вы увидели в результате эксперимента. В таблице фиксируйте свои высказывания. ф.и. ученика гипотеза эксперимент теория прогноз

№ слайда 11 Этап урока и его цель	Формируемые УУД	Результат взаимодействия (сотрудничест
Описание слайда:

Этап урока и его цель Формируемые УУД Результат взаимодействия (сотрудничества) Вводный - создать коммуникативное пространство для творческой деятельности учащихся Коммуникативные -согласованно выполнять совместную деятельность; Вдох” – активизирует, “Выдох” – успокаивает. Создано коммуникативное пространство для результативной работы учащихся. Основной   - включение всех ребят в работу своих микрогрупп - самостоятельное изучение нового материала через эксперименты. Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; - умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Учащиеся ставятся в ситуацию самостоятельного овладения понятиями, способами решения проблем в процессе познания, а роль учителя - координатор. Рефлексия - взгляд внутрь себя: Коммуникативные: - умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Научить высказывать свои мысли и соображения, и понять - ради чего он изучает данную тему, как она ему пригодится в будущем; - какие цели должны быть достигнуты именно на этом уроке; - какой вклад в общее дело он может внести; - может ли он адекватно оценивать свой труд и работу своих одноклассников. Закрепление полученных знаний, привитие интереса, желание и стремление к дальнейшим “открытиям”.

№ слайда 12 Самооценивание совместной работы Я помогаю своей группе: определять цели рабо
Описание слайда:

Самооценивание совместной работы Я помогаю своей группе: определять цели работы; определять задачи работы; намечать подходы решения проблемы; Самостоятельно инициировать деятельность: предлагаю новые идеи и направления; добровольно принимаюсь за решение сложных задач; Поиск информации: задаю вопросы; нахожу факты; спрашиваю разъяснения; Предоставление информации: нахожу и делюсь ресурсами; сравниваю факты и мнения; Воодушевления группы: с энтузиазмом откликаюсь на работу других; Я приглашаю других к участию; способствую формированию положительной самооценки; Поддержка обсуждения: Анализ: обобщаю точки зрения, высказанные в обсуждении; аргументировано отстаиваю свою точку зрения; задаю вопросы на перспективу; удерживаю обсуждение в нужном русле; помогаю создать график работы и установить приоритеты; помогаю правильно разделить задачи; помогаю в поиске необходимых изменений и побуждаю группу к этим изменениям; Постановка вопросов: стимулирую дискуссию, предлагая различные точки зрения; противостою слабым идеям; Решение проблем: работаю над преодолением различий мнений; ищу другие решения; помогаю своей группе в выборе грамотных, обоснованных решений;

№ слайда 13      На этапе рефлексии на уроке  формирую умение анализировать учебную деяте
Описание слайда:

     На этапе рефлексии на уроке  формирую умение анализировать учебную деятельность (свою, одноклассника, класса), что способствует формированию коммуникативных УУД. Например, в конце урока учащиеся отвечают на вопросы анкеты, где отмечают в листах мнение о своей работе 

№ слайда 14   Вопросы на рефлексию   На уроке Я работал …. Своей работой на уроке Я …. Ур
Описание слайда:

  Вопросы на рефлексию   На уроке Я работал …. Своей работой на уроке Я …. Урок для меня показался …  За урок Я… Моё настроение  Материал урока мне был … Домашнее задание мне кажется…     активно / пассивно доволен / не доволен коротким/длинным  не устал / устал  стало лучше / стало хуже понятен / не понятен; полезен /бесполезен; интересен / скучен легким / трудным;  

№ слайда 15    Для развития коммуникативных УУД я применяю такие задания как: -Составь за
Описание слайда:

   Для развития коммуникативных УУД я применяю такие задания как: -Составь задание однокласснику; Работа в группах «расскажи …», «объясни…», «прокомментируй…» «Шушуканье по углам» «Один за всех. и все за одного»-работа в группах

№ слайда 16 -Оцени работу товарища;  Взаимооценивание письменных работ. Непременным услов
Описание слайда:

-Оцени работу товарища;  Взаимооценивание письменных работ. Непременным условием организации такой работы должны стать оговоренные заранее нормы и критерии оценивания. Для ребят не составляет особого труда объективно оценить, например, физический или словарный диктант одноклассника по предложенным критериям.

№ слайда 17 Путешественник увидел трех рабочих, которые толкали тяжело нагруженные тачки,
Описание слайда:

Путешественник увидел трех рабочих, которые толкали тяжело нагруженные тачки, и спросил каждого, что он делает. Первый ответил: “Толкаю эту тяжелую тачку, будь она проклята”. Второй сказал: “Зарабатываю на хлеб для своей семьи”. А третий гордо произнес: “Я строю прекрасный храм”.

Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров133
Номер материала ДБ-405910
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх