«Формирование коммуникативной компетенции на уроках литературного чтения в начальной школе»

• 1 слайд

  «Формирование коммуникативной
  компетенции на уроках литературного чтения в начальной школе»
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  средняя общеобразовательная школа №6
  (г.о. Озёры)
  Выполнила:
  учитель начальных классов
  Обрезкова Ольга Олеговна
  

• 2 слайд

  «Компетенция для ученика – это образ его будущего, ориентир для освоения».
  
  Компетенция – уровень развития личности учащегося, связанный с качественным освоением содержания образования.
  
  
  

• 3 слайд

  Коммуникация — (лат. «communico») — «связываю, общаюсь»
  Коммуникация – акт общения, связь между двумя и больше индивидами, основанная на взаимопонимании; сообщение информации одним лицом другому или ряду лиц.
  
  Современную личность характеризует:
  → коммуникабельность,
  → способность к сотрудничеству и социальному речевому взаимодействию,
  → владение культурой слова, устной и письменной речью в различных сферах применения языка.
  

• 4 слайд

  Приступая к организации общения учеников в парах, проводятся тренинги по выработке навыков, нужных им для парной работы.
  К ним относятся:
  
  → ориентация в пространстве;
  → умение слушать партнёра и слышать то, что он говорит;
  → работа в постоянном шуме;
  → поиск нужной информации;
  → использование листков индивидуального учёта;
  → умение переводить
  образ в слова и слова в образ.
  
  

• 5 слайд

  Диалог, живое общение, тренинги, языковая коммуникация являются тем фундаментом, на котором будут расти и развиваться школьники.
  Основная характеристика коммуникативного подхода в обучении – «учиться общению общаясь».
  

• 6 слайд

  
  Для создания эмоционально – благоприятной ситуации на уроке необходимо использовать задания, направленные на развитие литературных способностей и творческого воображения:
  
  → «Рассказ от первого лица»;
  → «Комплимент»;
  → «Сказка в заданном ключе»;
  → «Изменение сказочной развязки».
  
  
  

• 7 слайд

  Помогают в формировании диалогового общения друг с другом следующие упражнения:
  
  → ролевое чтение;
  → ролевые диалоги;
  → работа в парах;
  → придумать разговор героев произведения по телефону;
  → инсценирование произведения.
  
  

• 8 слайд

  Результаты:
  
  1) неуклонно повышается успеваемость и качество знаний учащихся;
  2) вырос интерес учащихся к учению;
  3) учащиеся меньше устают на уроке;
  4) увеличилось количество учащихся с адекватной самооценкой;
  5) улучшается память учащихся, внимание.
  
  

• 9 слайд

  Формирование коммуникативной компетенции - это обучение на основе общения.
  Человек всю жизнь совершенствует свою речь, овладевает богатствами языка. Наиболее важные ступени в овладении речью приходятся на детский возраст. По речи можно сразу определить уровень мышления говорящего, а также его уровень развития. Развивая речь ребёнка, мы развиваем и его интеллект. Только через развитие речи возможно становление и совершенствование мышления, воображения. Речь помогает ребёнку не только общаться, но и познавать мир. Для ребёнка грамотная речь – залог успешного обучения и развития. Свободное владение речью способствует полноценному общению, созданию коммуникативного комфорта человека в обществе.
  Жизнь – это общение.
  
  

• 10 слайд

  
  А. Сент – Экзюпери говорил, что «самая большая на Земле роскошь – это роскошь человеческого
  общения».
  
  
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!