Формирование культуры здоровья и здорового образа жизни ученика начальной школы

• 1 слайд

  Культура здоровья Когнитивный компонент Волевой компонент Эмоциональный компонент Коммуникативно– деятельностный компонент Мотивационный компонент

• 2 слайд

  Когнитивный компонент (мыслительный) – 1. Понимание сущности культуры здоровья. 2. Пополнение объема знаний о духовном, психофизическом и социальном здоровье личности. 3. Осознание здоровья и культуры как общечеловеческих ценностей.

• 3 слайд

  Волевой компонент – 1. Стремление к саморазвитию, самосовершенствованию и самовоспитанию. 2. Волевая регуляция поведения, преодоление трудностей в достижении поставленных целей.

• 4 слайд

  «Культура здоровья – фундаментальная наука о Духовном Человечестве, разрабатывающая и решающая перспективные задачи гармоничного ноопсихического развития Человека Духовного, Эволюции Духовного Этноса как сознательного созидателя культурной здоровой Сферы Жизнетворчества в космопространстве Державы Света Солнечной Системы». (по В.А. Скумину).

• 5 слайд

  Здоровье - состояние организма человека, когда функции всех его органов и систем уравновешены с внешней средой и отсутствуют какие-либо болезненные изменения. Культура – это все то, чего достигло человечество в материальном и духовном плане за время своего существования. Культура здоровья – это опыт, накопленный человечеством в области здоровья, причем не только здоровья тела, но и духа.

• 6 слайд

  Культура здоровья – это сложное структурное образование личности, характеризующееся достаточным (для данного возраста) уровнем физического, психического и духовно-нравственного развития и образованности, осознанием и принятием способов достижения этого уровня, а также повседневным следованием им в разнообразных видах деятельности. (В.Н. Ирхин, И.В. Ирхина)

• 7 слайд

  Мотивационный компонент – 1. Осознанное проектирование жизненных устремлений, определяющих образ жизни. 2. Валеологическое поведение, обуславливающее здоровый образ жизни.

• 8 слайд

  Система работы по воспитанию культуры здоровья школьников - это совокупность взаимосвязанных явлений, характеризующихся единством цели, задач, принципов, методов, форм и приемов работы педагогов при взаимодействии с медицинскими, психологическими и социальными службами.

• 9 слайд

  Главной задачей работы любого педагогического коллектива является создание такой комфортной среды для ученика, в которой он сможет сохранять свое здоровье, развивать индивидуальные физические и интеллектуальные способности, а также эффективно управлять и контролировать собственную здоровьесберегающую деятельность.

• 10 слайд

  Основные направления работы классного руководителя по формированию культуры здоровья обучающихся Приобретение и усвоение знаний о том, как сохранить свое здоровье и предупредить его нарушение; Формирование духовно-нравственных качеств личности (ответственности, честности, доброты, милосердия); Воспитание трудолюбия, духовной культуры, патриотизма, национального самосознания, толерантности;

• 11 слайд

  Формирование устойчивого иммунитета и негативного отношения к табаку, алкоголю, наркотикам; Воспитание гуманистических ориентиров поведения, исключающих жестокость, насилие над личностью; Воспитание потребности в занятиях физической культурой, закаливании и совершенствовании физических способностей и возможностей организма человека; Основные направления работы классного руководителя по формированию культуры здоровья обучающихся

• 12 слайд

  Основные направления работы классного руководителя по формированию культуры здоровья обучающихся Формирование взаимодействия с природой и окружающим нас миром; Развитие умений оказать первую медицинскую помощь; Формирование знаний о здоровой семье, роли родителей в воспитании здоровых детей.

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

Формирование культуры
здоровья ученика младших классов (теория)

1 слайд.

Цель: выявление путей и способов формирования культуры здоровья учащихся и определение возможностей совершенствования работы в данном направлении.

Задачи:

• Познакомиться с понятием и структурой культуры здоровья и возможностями ее влияния на образовательный процесс.

• Выявить систему работы по воспитанию культуры здоровья учащихся младших классов.

• Представить и изучить опыт работы педагогов школы по использованию здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.

• Определить основные направления педагогической деятельности коллектива по формированию культуры здоровья учащихся школы.

2 слайд.

Впервые термин «культура здоровья» обосновал и ввел в употребление в 1968 году выдающийся русский мыслитель, известный ученый, доктор медицинских наук, профессор педагогики и психологии Виктор Андреевич Скумин.

3 слайд.

«Культура здоровья – фундаментальная наука о Духовном Человечестве, разрабатывающая и решающая перспективные задачи гармоничного ноопсихического развития Человека Духовного, Эволюции Духовного Этноса как сознательного созидателя культурной здоровой Сферы Жизнетворчества в космопространстве Державы Света Солнечной Системы». (по В.А. Скумину)

4 слайд.

Здоровье - состояние организма человека, когда функции всех его органов и систем уравновешены с внешней средой и отсутствуют какие-либо болезненные изменения.

Культура – это все то, чего достигло человечество в материальном и духовном плане за время своего существования.

Культура здоровья – это опыт, накопленный человечеством в области здоровья, причем не только здоровья тела, но и духа.

5 слайд.

Культура здоровья – это сложное структурное образование личности, характеризующееся достаточным (для данного возраста) уровнем физического, психического и духовно-нравственного развития и образованности, осознанием и принятием способов достижения этого уровня, а также повседневным следованием им в разнообразных видах деятельности. (В.Н. Ирхин, И.В. Ирхина)

6 слайд.

Структура культуры здоровья – это единство когнитивно-мотивационного, эмоционального и коммуникативно-волевого компонентов.

7 слайд.

Когнитивный компонент (мыслительный) – 1. Понимание сущности культуры здоровья.

2. Пополнение объема знаний о духовном, психофизическом и социальном здоровье личности.

3. Осознание здоровья и культуры как общечеловеческих ценностей.

8 слайд.

Мотивационный компонент – 1. Осознанное проектирование жизненных устремлений, определяющих образ жизни.

2. Валеологическое поведение, обуславливающее здоровый образ жизни.

9 слайд.

Эмоциональный компонент – 1. Эмоциональная устойчивость.

2. Преодоление трудностей и психических состояний на эмоционально-положительном фоне.

10 слайд.

Коммуникативно – деятельностный компонент – 1. Наличие и объем знаний по культуре общения.

2. Проявление коммуникативной толерантности.

3. Удовлетворение оптимального двигательного режима.

11 слайд.

Волевой компонент – 1. Стремление к саморазвитию,

самосовершенствованию и самовоспитанию.

2. Волевая регуляция поведения, преодоление трудностей в достижении поставленных целей.

12 слайд.

Главной задачей работы любого педагогического коллектива является создание такой комфортной среды для ученика, в которой он сможет сохранять свое здоровье, развивать индивидуальные физические и интеллектуальные способности, а также эффективно управлять и контролировать собственную здоровьесберегающую деятельность.

13 слайд.

Основные направления работы классного руководителя по формированию культуры здоровья обучающихся:

• Приобретение и усвоение знаний о том, как сохранить свое здоровье и предупредить его нарушение;

• Формирование духовно-нравственных качеств личности (ответственности, честности, доброты, милосердия);

• Воспитание трудолюбия, духовной культуры, патриотизма, национального самосознания, толерантности;

14 слайд.

• Формирование устойчивого иммунитета и негативного отношения к табаку, алкоголю,

наркотикам;

• Воспитание гуманистических ориентиров поведения, исключающих жестокость, насилие над личностью;

• Воспитание потребности в занятиях физической культурой, закаливании и совершенствовании физических способностей и возможностей организма человека;

15 слайд.

• Формирование взаимодействия с природой и окружающим нас миром;

• Развитие умений оказать первую медицинскую помощь;

• Формирование знаний о здоровой семье, роли родителей в воспитании здоровых детей.