Формирование культуры здорового образа жизни у обучающихся начальных классов в условиях реализации ФГОС.

Формирование культуры здорового образа жизни у обучающихся начальных классов в условиях реализации ФГОС.

За последние 10 – 15 лет произошло значительное ухудшение состояния здоровья детей. Но более тревожным является то, что специалисты говорят о тенденции сокращения процента здоровых детей. Каждый взрослый человек понимает ценность и важность здоровья, но  дети, в силу своего возраста, часто не способны это понять.

Таким образом, основной задачей  каждого взрослого человека, окружающего ребенка: учителя, воспитателя, родителя,  не только в том, чтобы дать качественные знания, но и в том, чтобы сформировать сознательную установку на здоровый образ жизни, научить их с малых лет жить в гармонии с собой и окружающим миром.

В своей работе я опираюсь на классификацию здоровьесберегающих технологий, данную Никитой Константиновичем Смирновым. Он разделил их на 3 группы: организациооно-педагогические, психолого-педагогические и учебно-воспитательные . Постараюсь показать и рассказать вам, как я применяю их на практике.

Организационно-педагогические технологии способствуют организации учебного процесса соответственно нормам СанПиН. Так, например, в пункте 5.5. говорится о том, что  детей, сидящих на 1 и 3 рядах необходимо менять местами не менее 2 раз в год. Я дополнительно пересаживаю детей каждый месяц, кроме детей, сидящих на тех местах, которые рекомендованы врачом. Таким образом меняется и состав групп при групповой работе, и родители никогда не жалуются, что их ребенок сидит не за 1 партой.

В каждом классе начальной школы помимо обычных парт есть конторка, за которой дети могут работать на любом уроке. Кроме того, что таким образом мы выполняем пункт 5.3.Санпин, это большая помощь в работе с детьми в синдромом дефицита внимания. К сожалению, с каждым годом  детей с СДВ становится все больше. Конторки – это прекрасный вариант для работы на уроке таким детям.

В соответствии с пунктом 7.2.6. все классные доски у нас оборудованы дополнительным освещением. Мебель светлых тонов, классные уголки мягкие, переносные.

Вторая группа здоровьесберегающих технологий – психолого-педагогические.  Каждый день в начальной школе у нас начинается с зарядки. Сначала ее проводила я, постепенно передавая полномочия детям. Каждый из них разработал свой комплекс упражнений, который предлагал одноклассникам. Таким образом спящих детей даже на 1 уроке не было. Тоже самое касается физкультминуток. Мы всегда разбирали с детьми, какую пользу принесет то или иное упражнение, поэтому и дети, и я включали и пальчиковую гимнастику, и упражнения для зрения, и дыхательные упражнения.

К этой же группе технологий можно отнести использование электронных образовательных ресурсов. Очень часто на сайте ОБР.наука или Росучебник проходят мероприятия, которые формируют у детей правила здорового образа жизни.  

Говоря об учебно-воспитательных технологиях не стоит забывать, что воспитательный процесс не ограничивается уроками. Мы всегда в ответе за детей, за их благополучие. Конечно, в этом плане перемены являются самым травмоопасным временем. Поэтому я стараюсь, чтобы дети были заняты. Это могут быть игры («Путаница», «Летела корова» и др.), рисование. В одной из рекреаций нашей школы для рисования выделена целая стена.

Наша школа уже более 20 лет работает над проблемой сохранения и укрепления здоровья детей. Нельзя не отметить важность осознанного включения  родителей в совместный с педагогами процесс воспитания ребенка, в том числе и в вопросах формирования культуры здорового образа жизни. Ознакомление родителей с содержанием работы школы по сохранению и укреплению здоровья детей, конечно проводится через систему родительских собраний. Это могут быть и тематические родительские собрания, посвященные вопросам здоровья, и круглые столы, и лектории.  В качестве лектора может выступить медицинский работник школы, поликлиники, психолог или даже сами родители, имеющие медицинское образование. Особое место отводится родительским собраниям совместно с детьми. Именно на таких собраниях самая высокая посещаемость.

Конечно, не все темы можно обсуждать со всем родительским сообществом. Поэтому иногда родительские собрания проходят в виде индивидуальных бесед.

Уже доказана эффективность любой совместной деятельности для укрепления и развития эмоциональных отношений между родителями и детьми. Совместная деятельность не только сплачивает детей и родителей, но и способствует появлению уверенности ребенка в своих силах, чувства защищенности, безусловной любви со стороны родителей,  постоянной поддержки и одобрения.

 Уже седьмой  год в нашей школе проводится проект «Семейная гостиная». Одной из целей этого проекта является привлечение родителей в школу, их заинтересованность школьной жизнью своего ребенка. Проекты каждый год разные, но некоторые напрямую были связаны с формированием привычки здорового питания, например «Профессия – повар»

В заключении хотелось бы отметить, что только  при условии совместной целенаправленной деятельности родителей,  педагогов и учеников может быть обеспечена положительная динамика показателей, характеризующих здоровье детей и их ориентацию на здоровый образ жизни.

Краткое описание документа:

За последние 10 – 15 лет произошло значительное ухудшение состояния здоровья детей. Но более тревожным является то, что специалисты говорят о тенденции сокращения процента здоровых детей. Каждый взрослый человек понимает ценность и важность здоровья, но дети, в силу своего возраста, часто не способны это понять.

Таким образом, основной задачей каждого взрослого человека, окружающего ребенка: учителя, воспитателя, родителя, не только в том, чтобы дать качественные знания, но и в том, чтобы сформировать сознательную установку на здоровый образ жизни.

Данная статья будет полезна учителям начальных классов, воспитателям детских садов, а также родителям обучающихся.