Департамент образования
города Москвы
Северо – Восточное окружное
управление образования
государственное
образовательное учреждение
начальная школа – детский
сад VII вида № 1822
План
– конспект открытого занятия
в
старшей группе.
Тема
занятия: «Формирование лексико-грамматического строя речи. Лексическая тема
«Цирк»
Учитель
– логопед
Елена Олеговна Павлова
Москва
2010
Цель
занятия: Продолжать
работу по формированию лексико-грамматического строя речи.
Задачи
занятия.
Обучающие:
-упражнять в
умении согласовывать существительное с прилагательным, существительное с
числительным;
-строить
предложение с противительным союзом «а»;
-учить правильно
употреблять в речи притяжательные прилагательные;
-закреплять правильное
употребление предлогов во фразе;
-активизировать и
обогащать словарь по заданной лексической теме.
Коррекционно
– развивающие:
-развивать слуховое
внимание при работе с деформированными предложениями;
-развивать
мышление¸ мелкую моторику;
Воспитательные:
Формировать
интерес к логопедическим занятиям через использование информационно –
коммуникативных технологий.
Оборудование.
Демонстрационный
материал:
Использование
мультимедийной установки:
Фрагмент DVD фильма
с выступлениями артистов цирка
Слайды: с
изображением нарисованного клоуна, изображением цирковых артистов, с
выступлениями животных.
Раздаточный
материал:
Контурное
изображение клоунов по количеству детей, элементы одежды.
Предметы для
номера фокусника.
1.Организационный
момент:
У. Здравствуйте
ребята. Сегодня у вас необычное занятие. Посмотрите вокруг, куда мы попали.
Д.
В цирк
У.
Правильно, мы в цирке, вот цирковая арена, а я фокусник. Занимайте свои места. Давайте
посмотрим небольшое представление
(по
ходу фильма учитель комментирует просматриваемое:
Это
дрессировщик, он дрессирует кошек
Это
фокусник, он делает необычные трюки, фокусы
Это
жонглёр, посмотрите как он ловко подбрасывает мячи и кольца
А
это клоуны они смешат людей, они всегда весёлые, нарядные в ярких костюмах
Это
воздушные гимнасты, акробаты, они показывают сложные гимнастические упражнения
под куполом цирка. Купол – это высокий потолок в цирке.)
2.
Ход занятия:
Появляется
картинка с клоуном.
У.
Вот наш первый артист. Кто это?
Д.
Клоун
У.
Мой клоун готов к выступлению, а ваши? Переверните листочки
Д.
Нет, не готовы, они не одеты
У.
Подготовьте клоунов к выступлению
Д.
Накладывают части одежды на силуэт клоуна
У.
Проверяет правильность выполнения задания у каждого ребёнка
Молодцы,
теперь ваши клоуны готовы к выступлению. А сейчас мы будем сравнивать их.
Вася,
какая рубашка у твоего клоуна, а какая у Петиного
Д.
У моего клоуна красная рубашка, а у Петиного синяя
Далее
дети сравнивают по цепочке.
Последний
ребёнок сравнивает клоуна с образцом
У.
Молодцы, справились с заданием
У.
Ребята, посмотрите у вас на столах стоят разные предметы. Посчитайте и
запомните сколько их было. Ребята я фокусник и сейчас я покажу вам фокус.
Д.
Я положил пять елочек. И.т.д.
Учитель
говорит волшебные слова: трекс пекс фекс. Открывает цилиндр и удивляется. Здесь
ничего нет. Чего не стало у тебя, Петя? (пяти елочек).
У.
Трекс, прекс, фекс. Все предметы на месте. Фокус удался.
Физминутка.
У.
А теперь мы сами будем выступать как настоящие артисты. Возьмите из-под
стульев султанчики и выходите на арену.
У.
Молодцы! Садитесь.
У.
А теперь внимание на экран. Слушайте внимательно. Исправьте меня, если я скажу
что-то неправильно.
Велосипеды
едут на медведях? Дальше по аналогии.
У.
Молодцы, вы правильно меня исправили. А теперь внимание на экран. Ваня,
расскажи кого ты видишь, где он работает, что делает?
Д.
Я вижу клоуна, он работает в цирке, он смешит людей.
У.
Молодец, правильно. И так дальше дети рассказывают про каждую картинку.
3.
Итог занятия:
У.
Ребята, скажите где вы сегодня были?
Д.
В цирке.
У.
Вам понравилось? Кого вы видели?
Д.
Мы видели клоунов, дрессировщиков, медведей и тд.
У.
Молодцы, на этом наше представление закончилось. А чтобы вам все поверили, что
вы были в цирке я подарю вам небольшие сувениры.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.