Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Формирование личности на основе духовно-нравственного воспитания

Формирование личности на основе духовно-нравственного воспитания


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Малосалаирская СОШ»








Резник А.В.



Формирование личности на основе

духовно-нравственного воспитания





















Гурьевский район, 2016

Содержание








Введение


Нравственность заключается в совершенном познании добра, в совершенном умении и желании творить добро.

Иоганн Генрих Песталоцци


Воспитание нравственных качеств личности основывается на понимании и освоении нравственных ценностей, составляющих современную общечеловеческую мораль. Ценности эти – свобода, демократизм, достоинство, честь, ответственность, совесть, стыд, любовь, доброта, экологическая культура, вера, воля, добродетель. Нравственное воспитание личности является одной из важнейших задач современного общества. Говоря о нравственной культуре личности, мы имеем в виду культуру чувств, культуру поведения, общения, этикет. Современное общество ставит перед педагогами и родителями задачу воспитания высокообразованного и хорошо воспитанного молодого поколения, владеющего всеми достижениями созданной человечеством материальной и духовной культуры.

Педагогической наукой, практикой школы накоплен значительный опыт нравственного воспитания. Что же такое нравственность? В словаре С.И. Ожегова мы можем прочитать, что “нравственность – это правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, проявляющихся в его поведении, поступках”. Духовно-нравственное воспитание направлено на “возвышение сердца” ребёнка как центра духовной жизни. Главная характеристика нравственных ценностей – ориентация на добро. Духовное воспитание очень важно и оно заключается не только в религиозных нормах, духовное воспитание - это воспитание культурного человека вообще.

В содержании воспитания подрастающего поколения на современном этапе большое внимание уделяется воспитанию культурного человека, что находит подтверждение в основополагающих законодательных актах Российской Федерации: Конституции РФ, Законе РФ “Об образовании”, “Программе патриотического воспитания граждан РФ на 2016 – 2020г.», «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания подрастающего поколения», «Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025года».

Образовавшийся духовный вакуум заставляет школу искать пути совершенствования образовательного процесса. На сегодняшний день обозначился ряд проблем, которые необходимо решить для полноценного развития духовных качеств учащихся.

С 2002г. на базе МБОУ «Малосалаирская средняя общеобразовательная школа» открыт межтерриториальный кадетский (юридический) класс правового направления по линии МВД, в котором ребята обучаются 2 года. Четвертый год я работаю классным руководителем в кадетском классе, поэтому основной целью воспитательной работы, ее приоритетными направлениями являются: формирование ценностных ориентаций учащихся через организацию жизнедеятельности класса.

Задачи:

  1. воспитывать творческую социально-адаптированную личность через формирование навыков самоорганизации, саморазвития в ходе организации различных форм жизнедеятельности кадетского класса;

  2. способствовать формированию правовых взглядов и убеждений, воспитывая готовность к оценке событий в соответствии с законодательством РФ и нормами международного права;

  3. формировать личностные качества ученика, его стремление занимать активную жизненную позицию, умение оценивать прошлое, действовать успешно в настоящем, достичь успехов в овладении знаниями.

Основные направления воспитательного процесса в кадетском классе

по духовно-нравственному воспитанию


  1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Цель: воспитание гражданина и патриота своего Отечества в условиях кадетского корпуса.

Достижение этой цели реализуется через систему мероприятий:

  • встречи кадет с шефами;

  • строевая и огневая подготовка;

  • организация помощи ветеранам войны и труда, пожилым людям: Рубцову М.Г. , Буянову М.А., Горенковой А.Ф.;

  • встречи с ветеранами и заслуженными людьми: Быковым Виталием Федоровичем, почетным гражданином Кемеровской области, Бурденко Верой Ивановной, ветераном труда, (мать участника боевых действий Бурденко Бориса Викторовича); Балашовой Верой Сидоровной, вдовой ветерана ВОВ;

  • тематические классные часы «История русого оружия», «История военного Искусства», «От князя Игоря до маршала Жукова»;

  • организация «Круглых столов»: «Твои права и обязанности», «Противодействие терроризму»;

  • участие в благотворительных акциях «Помоги ветерану», «Весенняя неделя добра»;

  • участие и оказание помощи в проведении районных торжественных мероприятий;

  • уроки мужества «Ленинград-город мужества», «Сталинградская битва», «Версты войны», «Они сражались за Родину», «Беслан-город ангелов», «Битва под Москвой», «День героев России», «Дети войны» (приложение №4).


  1. Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Цель: показать значение ценности отношения к здоровому образу жизни.

Достижение цели осуществляется через мероприятия:

Мероприятия:

  • организация проведения утренней зарядки (ежедневно);

  • посещение спортивных секций во второй половине дня (волейбол, баскетбол, рукопашный бой);

  • контроль сдачи нормативов по физической подготовке (Усольцев А.- золотой значок ГТО, «Фестиваль ГТО» Эркаев Т.-2 место, Шинкарева Т.-3 место);

  • организация кадетских соревнований по футболу, волейболу и т.д.;

  • активное участие в проведении школьных Дней здоровья (1 место-2016 год);

  • участие в общешкольных, районных и областных соревнованиях;

  • тематические классные часы и беседы «Духовный мир человека», «Памятники города»;

  • организация информационных часов;

  • Классные часы: «Курить – здоровью вредить», «Скажи сигарете нет!».

  • беседы с привлечением работников культуры, церкви;

  • совместные мероприятия с родителями «Семейные таланты», «Всему начало отчий дом»;

  • встречи с интересными людьми: «Люди, на которых хотелось бы походить».

  1. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Цель: создание условий для творческой самореализации в обществе.

Достижение цели через мероприятия:

  • организация и проведение тематических бесед;

  • участие в общешкольных мероприятиях «Забота»;

  • подготовка и участие в традиционных праздниках, проводимых в школе: «Праздник урожая», «Осенний калейдоскоп» и др.;

  • вовлечение учащихся в художественную самодеятельность, обучение танцам, участие в концертах;

  • участие в творческих ученических конкурсах и олимпиадах.



  1. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Цель: умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности.

Достижение цели осуществляется через мероприятия:

  • участие в экологических конкурсах, фестивалях;

  • участие в конкурсах фоторабот, викторинах.


  1. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Цель: формирование гражданской позиции, правовой и нравственной культуры кадет.

Достижение цели через мероприятия:

  • участие в творческих конкурсах школы, района, области;

  • посещение выставок, музеев, концертных залов (Краеведческий музей г.Гурьевск, Этническая площадка п.Шанда, ГИБДД Кузбасса г.Кемерово, Военная часть г.Юрга).

Стало традиционным участие кадет в проведении следующих мероприятий:

  • уроки мужества (в связи с памятными датами в истории Отечества);

  • соревнования между взводами за звание «Лучший почётный караул» и за право нести Вахту Памяти в День Победы;

  • несение Вахты Памяти в Дни воинской Славы России:

  • конкурсы солдатского мастерства по строевой подготовке и знанию оружия;

  • встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и труда, участниками боевых действий в Афганистане и Чеченской республике, ветеранами полиции (Харламов А.М., Антонов К.В.)

  • акции «Забота», «Милосердие», «Аллея памяти»;

  • показательные выступления кадет перед учащимися школы в связи с празднованием Дня Защитника Отечества;

выступления на районных торжественных мероприятиях патриотического характера.

 

Работа с родителями



Работа классного руководителя по нравственному воспитанию учащихся невозможна без взаимодействия с родителями ученика. Организуя работу по нравственному воспитанию с семьёй, уделяю серьёзное внимание просвещению родителей по формированию в их семьях нравственных законов существования семьи. Работу с семьей начинается с первого сентября, когда уже сформирован 10кадетский класс, посещаю семьи на дому, чтобы познакомится со всеми членами семьи, узнать традиции семьи, условия проживания, наладить контакт с семьей. Далее разрабатывается план мероприятий, для реализации которого использую следующие формы работы по духовно - нравственному воспитанию учащихся:

  • родительские собрания на духовно-нравственные темы. Примером могут служить такие темы: «Семья и духовное развитие старшеклассников», «Психология юношеской дружбы и любви», «Родители – советчики, родители – мои друзья», «Роль семьи в формировании нравственных ценностей детей», «Гражданином быть обязан», «Жизненные планы» и другие.

  • проведение совместных мероприятий (выставки, конкурсы); 

  • анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье;  

  • индивидуальные консультации специалистов; 

  • наглядные виды работы: информационные стенды для родителей;

  • совместные с родителями праздники.

Родительские собрания стараюсь проводить в разных формах: это и лектории, и круглые столы, организую работу в группах, собрания проходят в виде диалога с элементами ситуационной игры и т.д. Различные формы работ привлекают родителей. Стараюсь дать каждому родителю задание по подготовке собрания. Работая с родителями, всегда помню, что вся эта работа должна быть в системе и родители должны быть непосредственными участниками процесса. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу. Это помогает нам объединить свои усилия в создании условий для воспитания у старшеклассников нравственных ценностей. На основе анкетирования родителей было выявлено, что нравственные ценности являются основой в системе личностных качеств. Среди нравственных ценностей, воспитываемых ими у своих детей, они указывают следующие – совесть (89 %), доброта (96 %), милосердие (73 %), чуткость (77 %).

Диагностика эффективности воспитания



Для анализа и оценки эффективности воспитания учащихся использую диагностический инструментарий, состоящий из совокупности критериев, показателей и методик предназначенных для изучения результативности воспитательной деятельности. Это: диагностика уровня воспитанности, система ценностных ориентаций для учащихся 10-11-х классов, методика изучения удовлетворенности учащихся, родителей школьной жизнью (приложение 1), диагностика нравственных приоритетов личности школьника.
С помощью методики «Диагностика нравственной мотивации» выявлено, что у 18 человек (72%)- высокий уровень нравственной мотивации, средний уровень – 6 человек (28%).Такие показатели свидетельствуют о том, что для подростков с высоким уровнем нравственной мотивации характерно отношение к соответствующим нравственным качествам, – чувство долга, ответственность за свои поступки, забота об окружающих. Уровень воспитанности класса выше среднего. Для подведения итогов успешности кадет нами разработана рейтинговая система оценивания (приложение 2). Каждый кадет самостоятельно проставляет себе баллы. А затем на общем совете уже принимается решение о присвоении звания или объявлении благодарности и издается приказ по школе (приложение 3).

Эффективность воспитательной работы прослеживается по количеству и результатам участия кадет в мероприятиях районного и областного уровней.

Российский уровень – 2 человека («Осеннее вдохновение»), областной уровень – 3 человека (конкурс «Военно-спортивная подготовка юнармейца», спартакиада школьников Кемеровской области «Отчизны верные сыны», «Лыжня России», «Турнир по мини-футболу»). Районный уровень – 24 человека (научно-практическая конференция «Живи земля Кузнецкая», олимпиада по русскому языку, фестиваль ГТО, соревнования по стрельбе из пневматической винтовки, конкурс декоративно-прикладного творчества, посвященного Дню матери России» и др.) (приложение 5).

Воспитанники кадетских классов принимают участие во всех районных и областных мероприятиях патриотической, нравственной и эстетической направленности. Кадеты приняли участие в областной в военно-спортивной интерактивной игре «Памяти павших – достойны», посвященной 70-летию Сталинградской битве, где заняли призовые места в личном первенстве. А также в областной игре «Отчизны верные сыны», защищая честь нашего района, показали отличные результаты.

Заключение



В настоящее время особенно важно помочь подрастающему поколению выбрать незыблемые жизненные ориентиры, сформировать чёткое мировоззрение, основанное на высоком нравственном идеале. В реализуемой мной программе сделана попытка выполнить эту задачу. Результатом реализации является гармонично развитая, высоко духовная личность школьника, способного к самоадаптации и самореализации собственных способностей. Ученик ощущает себя полноценной личностью, востребованной социумом, и обладает такими личностно значимыми качествами, как развитая политическая и правовая культура, высокий интеллектуальный уровень, способность к самореализации и самоопределению, потребность в здоровом образе жизни, коммуникативные умения, культура поведения. Содержание каждого из обозначенных направлений раскрывается в разнообразных формах работы с классом, родителями учащихся, объединённых определённой тематикой.

Товарищеский, сплоченный образ кадетской жизни вырабатывает цельные и стойкие характеры, укореняет в воспитанниках чувство чести и долга, прочно связывает их дружбой, сохраняющейся между товарищами после выпуска из школы. Создавая свой уклад, олицетворяющий гражданское общество, мы даем возможность им прожить школьные годы в правовой безопасности и уважении достоинства. Снова хотелось бы вспомнить слова К.Д. Ушинского « В огне, оживляющем юность, отливается характер человека. Вот почему не следует, не тушить этого огня, ни бояться его, ни смотреть на него как на нечто опасное для общества, ни стеснять его свободного горения, а только заботиться о том, чтобы материал, который в это время вливается в душу юности, был хорошего качества»….

Список использованной литературы



  1. Базаркина Е.Л. Беседы о нравственности для старшеклассников. [Текст] /Е.Л.Базаркина. – Волгоград: Учитель, 2006. – 155с.

  2. Дереклеева Н.И., Савченко М.Ю., Артюхова И.С.Справочник классного руководителя (10-11 классы) [Текст] / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2006. – 256с.

  3. Дик Н.Ф. Правовые классные часы в 9-11 классах. [Текст]/ Н.Ф.Дик.–Ростов н/Д: Феникс, 2006.– 320с.

  4. Магомедова Т.И., Канищева Л.Н. Формирование здорового образа жизни. 5-11 классы: классные часы. [Текст]/ Т.И. Магомедова, Л.Н.Канищева.– Волгоград: Учитель, 2007. –136с.

  5. Щуркова Н.Е. Классный час: Поговорим о жизни…: Материалы для воспитателей и классных руководителей. [Текст] / Н.Е. Щуркова. – М.: АРКТИ,2005. – 168с.



Приложение 1



Итоги уровня удовлетворенности родителей работой

образовательного учреждения МБОУ «Малосалаирская СОШ»

10 класс

часть 1

часть 2 Приняли участие в анкетировании

Образовательное учреждение помогает ребенку поверить в свои силы

Образовательное учреждение помогает ребенку учиться решать жизненные проблемы

Образовательное учреждение помогает ребенку преодолевать жизненные трудности

Образовательное учреждение помогает ребенку учиться правильно общаться со взрослыми

Средний показатель

10-а

Из13/10

3,8

3,5

3,5


3,6



часть 3

Приложение 2

Рейтинг успешности кадет за сентябрь 2015-2016 уч.год 10 «А» класс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19


Анохина Мария

5

5

5

5


5

5

5

5

4

5

5

5

0

0

0


5

0

64

Бедарев Владислав

3

5

3

5


0

0

5

5

5

5

5

0

0

0

0


2

0

43

Бондарь Петр

5

5

4

5


0

0

5

5

5

5

5

0

0

0

0


3

0

47

Борискин Евгений

5

5

5

5


0

0

5

5

5

5

5

0

4

0

0


0

0

49

Борисова Анастасия

5

5

5

5


0

5

5

5

4

5

5

0

0

0

0


5

0

54

Буймов Олег

2

5

4

3


0

0

0

0

5

3

5

0

0

0

0


5

0

32

Епин Евгений

4

5

5

5


0

5

5

5

5

5

5

0

0

0

0


3

0

52

Злобин Сергей

5

5

5

3


0

0

5

0

5

3

5

5

0

0

0


5

0

46

Иванова Оксана

5

5

5

5


0

5

5

0

5

4

4

0

4

0

0

5

0

52

Кательников Михаил

4

5

5

4


0

0

5

0

4

5

5

5

0

0

0


4

0

51

Литвинов Игорь

5

5

5

5


0

0

5

5

5

5

5

0

0

0

0


5

0

50

Лопатин Дмитрий

2

5

5

3


0

0

5

0

5

5

5

5

5

4

0


2

0

51

Морев Алексей

5

5

5

5


0

5

5

0

5

5

5

5

0

0

0


5

0

55

Панченко Полина

5

5

5

5


0

0

5

5

4

5

5

5

0

0

0


5

0

54

Рыженок Егор

5

5

5

4


0

0

5

5

5


5

0

0

0

0


5

0

49

Салмина Екатерина

5

5

5

4


0

5

5

0

4

5

5

5

0

0

0


5

0

58

Синтяков Роман

5

5

5

4


0

0

5

0

5

5

5

0

0

0

0


3

0

47

Слугина Татьяна

5

5

5

4


0

5

5

5

0

5

5

5

0

0

0


5

0

49

Усольцев Александр

5

5

5

5


0

5

5

5

5

5

5

0

0

0

0


5

0

50

Федоров Даниил

5

5

5

4


0

5

5

5

5

5

5

5

5

5

0


4

0

68

Филатов Михаил

3

5

5

3


0

0

5

5

3

5

5

5

5

5

0


5

0

54

Хилинин Владимир

5

5

5

5


0

0

5

0

5

5

5

0

0

0

0


5

0

50

Хлопников Никита

5

5

5

5


0

0

5

0

5

5

5

5

0

0

0


5

0

55

Шинкарева Татьяна

5

5

5

5


5

5

5

5

5

5

5

5

0

0

0


5

0

64

Эркаев Тимур

5

5

5

5


0

0

5

5

5

5

5

5

0

0

0


5

0

55

Юрков Артем

5

5

5

5


0

0

5

5

5

5

5

5

0

0

0


5

0

55



1.выполнение режима

2.посещаемость уроков

3.готовность к уроку

4.выполнение уставных норм

5.успеваемость

6.исследовательская работа

7.олимпиады, конкурсы

8. Факультативы

9.самообслуживание

10.уборка помещений

11. уборка школьной территории

12. участие в трудовых делах

13. участие в самоуправлении класса и школы

14. участие в творческих делах, концертах, вечерах и т.д.

15. помощь в проведении школьных и районных мероприятий

16. участие в волонтерском движении и оказание помощи ветеранам

17.выполнение нормативов по ОФП

18.здоровый образ жизни

19. участие в спортивных соревнованиях

Приложение 3

hello_html_7af41391.gif

Приложение 4

Сценарий,

посвящённый снятию блокады Ленинграда


(Стук сердца, на фоне музыки слова)

Вам, героическим защитникам Ленинграда, Вам, участникам прорыва и снятия блокады любимого города, Вам, пережившим страшную 900-дневную блокаду, Всем ныне живущим и павшим смертью храбрых.

ПОСВЯЩАЕТСЯ!

ФИЛЬМ «БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА»

КАДР - ПАМЯТНИК

Защита Ленинграда от фашистов досталась русскому народу дорого. 900 дней мученичества в осажденном городе, два с половиной миллиона погибших. Жителей и защитников. Не случайно 27 января — день снятия блокады — стало датой одновременно радостной и скорбной. День победы русского духа, несгибаемой воли народа: Ленинград сражался и — победил! С другой стороны, дата эта — напоминание о жертвах того трагического времени, их крестных муках.

(Рассказ Надежды Семёновны)

Блокада…Далеко как это слово

От наших мирных светлых дней.

Произношу его и вижу снова-

Голодных умирающих детей.



ФИЛЬМ «ДЕТИ БЛОКАДЫ»

1 Чтец: - Когда размышляешь о защитниках Ленинграда, тех, кто героически сражался за него на подступах к городу, жителях, обреченных на медленную голодную смерть, в первую очередь приходят на память дети. Тема детского подвига во время блокады до сих пор осмысляется и приводит в священный трепет. Потому что невозможно душе смириться, когда ребенок страдает. Особенно — когда так страдает!..

2 Чтец: - Когда в сентябре 1941 года замкнулось блокадное кольцо, в Ленинграде оставалось четыреста тысяч детей - от младенцев до школьников и подростков.У них было особое опалённое войной блокадное детство. Они росли в условиях голода и холода, под свист и разрывы снарядов и бомб.

1 Чтец: - Откройте сегодня монографию «Рисуют дети блокады» Шурик Игнатьев трёх с половиной лет отроду, 25 мая 1942 года в детском саду покрыл свой листок бумаги беспорядочными карандашными каракульками с небольшим овалом в центре. «Что ты нарисовал?» - спросила воспитательница. Он ответил: «Это война, вот и всё, а посередине булка. Больше ничего не знаю».

1 Чтец: - Они были такими же блокадниками, как и взрослые . И погибали так же. Город не мог уберечь детей от недоедания, от истощения ,но тем ни менее для них делалось все ,что возможно . В разгар самой первой страшной зимы Исполком Ленсовета и горком парка организовали для них новогодние ёлки . Для младших – по месту жительства ,для старших в трех театрах города. Вот программа праздника: “Художественная часть. Встреча с бойцами и командирами. Танцы и игры у ёлки. Обед”. Все было выполнено кроме танцев и игр. На них у истощенных детей не хватило сил .Они не смеялись ,не шалили – ждали обеда .Он состоял из дрожжевого супа с кусочком хлеба ,котлетки из крупы или из шпротов и киселя .Дети ели медленно и сосредоточенно ,не теряя ни крошки .Они знали цену хлеба . В детской душе горела та же ненависть к фашизму .

Маленький ленинградец Женя Терентьев писал 8 августа 1942 года в газете “Смена”: «До войны мы жили хорошо и счастливо. Фашисты помешали нам. Во время артиллерийского обстрела вражеские снаряды разрушили наш дом. Я слышал раздававшийся из под его обломков стоны моих товарищей и друзей. Когда их раскопали в груде камней и досок, они были уже мертвы. Я ненавижу фашистских гадов! Я хочу мстить им за своих погибших товарищей»

2 Чтец: - В сентябре 1941 г. небольшая группа офицеров по заданию командования ехала на автомашине-полуторке по Лесному проспекту с аэродрома Левашово. Немного впереди нас шел переполненный народом трамвай. Он тормозит перед остановкой, где стоит большая группа ожидающих. Раздается разрыв снаряда, и многие на остановке падают, обливаясь кровью. Второй разрыв, третий... Трамвай разнесен в щепки. Груды убитых. Раненые и искалеченные, в основном женщины и дети, разбросаны по булыжной мостовой, стонут и плачут. Светловолосый мальчик лет семи-восьми, чудом уцелевший на остановке, закрыв лицо обеими ручонками, рыдает над убитой матерью и повторяет: - Мамочка, что они наделали...

1 Чтец: - Очень страшной была эвакуация. Эвакуировали детей, больных, женщин…. Это назывался ценно – драгоценный груз, потому что это были живые люди, истощённые, голодные. Эти люди были настолько страшные, настолько исхудалые, что они были закутаны и одеялами и платками –чем придётся, только бы проехать эту ледовую дорогу. А перед рассветом, когда машины проезжали через ладожское озеро, шофёры очень мчались, для того чтобы быстрее проехать эти тридцать два километра, перед рассветом было найдено по пять, по шесть трупиков. Это были маленькие измождённые дети. Они уже были мёртвыми, потому что представьте себе: ребёнок на полном ходу вылетал из рук матери, он при вылете скользил, ударялся об лёд. Мы старались узнать – чей это ребёнок. Разворачивали, но там не записки, ничего не было. Это были дети от восьми месяцев до годика, мальчики и девочки. Символ блокады. Одним из символов трагедии ленинградских детей стало имя 11-летней девочки Тани Савичевой. Оно стало известно всему миру благодаря ее блокадному дневнику. Девять страничек записной книжки, где она скупо, в алфавитном порядке фиксировала, как день за днем уходили из жизни ее близкие. В Ленинграде свирепствовал голод, не было воды и света, стояли трамваи, занесенные снегом, голод и холод косили людей. Продолжались суровые морозы — минус 20—25. В эти дни люди умирали тысячами, иногда до 6–7 тысяч в день. Но и в таких чудовищных обстоятельствах ленинградцы продолжали держаться, работали и даже вели дневники. Таня Савичева тоже вела дневник. Детская дрожащая рука девочки, теряющей последние силы, писала с трудом и предельно кратко. Душа ребенка, пораженная мукой страданий и ужасом случившегося, словно онемела. Слова кончились. Слезы иссякли. В первую, самую страшную блокадную зиму 1941–42 годов от голода умерли все Танины родные. На букву „Ж“ девочка записала старшую сестру Женю. Каждый день Женя проходила пешком до завода почти семь километров. Иногда оставалась в цеху, чтобы отработать две смены. В конце декабря Женя на завод не пришла. И в маленьком блокноте Тани появилась первая трагическая запись: «Женя умерла 28 декабря в 12–30 час. утра 1941 г.» Ей было32 года.А далее в блокноте появляются одна за другой новые скорбные записи. 
На букву „Б“ ― бабушка, на букву «Л» — брат Леонид (Лека). Леонид, ему было 24 года, выполнял на заводе срочные военные заказы. Умер от дистрофии в заводском стационаре.
 13 апреля на страничке с буквой «В» появляется строчка»: «Дядя Вася умер. 2 ч. ночь1942 г.» Через месяц следующая запись: «Дядя Леша умер 10 мая в 4 ч. дня 1942 года». А через три дня Таня завершит свою блокадную хронику: уйдет из жизни ее мама Мария Игнатьевна, самый близкий человек — добрая, сильная, трудолюбивая женщина, на ней держалось все хозяйство семьи. Мир рухнул. Нет еды, нет тепла, нет ни одного близкого человека. Никого нет. «Савичевы умерли», «Умерли все», «Осталась одна Таня» — последние три записи в дневнике Тани. Скорбный итог жизни Савичевых — одной из сотен тысяч ленинградских семей. В Нижегородской глубинке имя Тани Савичевой стало национальной гордостью. Волею судеб последние дни ее жизни прошли в рабочем поселке Шатки, куда Таня попала в 1942-м вместе с другими эвакуированными из блокадного Ленинграда детьми.

Поезд с юными блокадниками прибыл на станцию Шатки 19 июля. Шатковские женщины заголосили, когда из вагонов стали выносить детей: это были скелеты, обтянутые кожей, и только большие глаза смотрели с недетской тоской. Местные жительницы бросились по домам и возвращались кто с пятком яиц в фартуке, кто с кринкой молока, кто с горбушкой хлеба. Каждая старалась что-то дать детям в руки. Но сопровождавшие строго предупредили: все продукты класть в отдельную подводу. Детям давать ничего нельзя: от еды, даже от ее запаха у них может случиться заворот кишечника. Так, зажав рты руками от горя и ужаса, женщины провожали подводы за околицу. 1 июля 1944 года Тани не стало. Из 140 эвакуированных вместе с Таней детей, умерла только Таня.

ФИЛЬМ «ДЕТИ ВОЙНЫ»

14 января началась Красносельско-Ропшинская операция войск Ленинградского фронта, в результате которой 27 января 1944 года блокада была полностью снята. В результате мощного наступления войск Ленинградского фронта немецкие войска были отброшены от Ленинграда на расстояние 60−100 км и, через 872 дня после начала, блокада закончилась. В этот день Москва уступила право Ленинграду произвести салют в ознаменование окончательного снятия блокады. 

Музыка «Лакримоза»

В снятии блокады и освобождении города героя Ленинграда принимали участие ветераны Великой Отечественной войны наши односельчане.

Лизунов Фрол Андреевич

Михайлов Иван Максимович Отступая, дошли до Ленинграда, а там наше соединение попало в Ленинградскую блокаду. В Ленинграде мы пробыли всю блокаду, 3 года защищали наш Ленинград.

Станин Сергей Фёдорович

Вагин Яков Иванович (Ленинградский фронт.)

Глушков Егор Андреевич

Таким образом, За годы блокады погибло, по разным данным, от 300 тыс. до 1,5 млн человек. Большинство умерших в блокаду жителей Ленинграда похоронено на Пискарёвском мемориальном кладбище на Выборгской стороне.

Приказом Верховного Главнокомандующего от 1 мая 1945 года Ленинград был назван городом-героем за героизм и мужество, проявленные жителями города во время блокады. 8 мая 1965 года Город-герой Ленинград был награждён орденом Ленина и медалью «Золотая Звезда».


ФИЛЬМ «СВЕТ ВЕЧНОГО ОГНЯ»
За залпом залп.
Гремит салют.
Ракеты в воздухе горячем
Цветами пёстрыми цветут.
А ленинградцы
Тихо плачут.
Ни успокаивать пока,
Ни утешать людей не надо.
Их радость
Слишком велика –
Гремит салют над Ленинградом!
Их радость велика,
Но боль
Заговорила и прорвалась:
На праздничный салют
С тобой
Пол-Ленинграда не поднялось…

Рыдают люди, и поют,
И лиц заплаканных не прячут.
Сегодня в городе –
Салют!
Сегодня ленинградцы
Плачут…








Приложение 5

Результаты участия детей в конкурсах, олимпиадах различного уровня

2013 – 2015 гг.

III зимняя военно – спортивная игра Кемеровской области,

конкурс «Биатлон».

Конкурс «Военно-спортивная подготовка юнармейца».

конкурсный блок

2 место







3 место

Областной

Спартакиада школьников Кемеровской области по военно-прикладным и техническим видам спорта «Отчизны верные сыны».

Конкурсный блок

«Отчизны верные сыны».

Конкурс «Рукопашный бой».

Конкурс «Стрелковый поединок».

Конкурс «Статен в строю, силен в бою».

Конкурс «Тропа разведчика».











1 место



1 место



1 место



3 место



3 место

Медаров Адам

Областной

III зимняя военно – спортивная игра Кемеровской области,

конкурс «Биатлон».

Конкурс «Военно-спортивная подготовка юнармейца».

2 место





3 место

Областной

Спартакиада школьников Кемеровской области по военно-прикладным и техническим видам спорта «Отчизны верные сыны».

Конкурсный блок

«Отчизны верные сыны».

Конкурс «Рукопашный бой».

Конкурс «Стрелковый поединок».

Конкурс «Статен в строю, силен в бою».

Конкурс «Тропа разведчика».













1 место



1 место



1 место



3 место



3 место

2015 – 2016 гг.

Соревнования по стрельбе из пневматической винтовки.

«Сборка и разборка автомата АК-74»

Межшкольные соревнования по футболу

2 место







1 место



1 место

Иванова Оксана

Районный

Соревнования по флорболу

Лыжня России

2 место



2 место

Литвинов Игорь

Региональный

Турнир по мини-футболу

1 место

Областной

Турнир по мини-футболу

1 место

Районные

Межшкольные соревнования по футболу

1 место

Морев Алексей

Районные

Межшкольные соревнования по футболу

1 место

Салмина Екатерина

Районные

Олимпиада по русскому языку

2 место

Слугина

Татьяна

Районные

Научно-практическая конференция «Живи Земля Кузнецкая»

Соревнования по флорболу

Участник







2 место

Усольцев Александр

Районные

ГТО



Межшкольные соревнования по футболу

Межшкольные соревнования по волейболу

Соревнования по баскетболу

V степень (Золото)

1 место



2 место



2 место

Шинкарева Татьяна

Районные

Фестиваль ГТО

Научно-практическая конференция «Живи Земля Кузнецкая»

Межшкольные соревнования по волейболу

3 место

3 место





2 место

Эркаев Тимур

Районные

Фестиваль ГТО

2 место

Юрков Артём

Районные

Соревнования по стрельбе из пневматической винтовки

1 место



19




Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров37
Номер материала ДБ-334338
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх