Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Научные работы / Формирование личностных универсальных действий на уроке французского языка по теме «День Рождения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Формирование личностных универсальных действий на уроке французского языка по теме «День Рождения»

библиотека
материалов

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»





ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА





ТЕМА

Формирование личностных универсальных действий на уроке французского языка по теме: «День Рождения»







ВЫПОЛНИЛА: Носова Л.Н.

РУКОВОДИТЕЛЬ: Николаева В.В.













Москва

2015

Содержание

Введение……………………………………………………………………………3

1. Разработка урока французского языка для учащихся 4 классов на тему «День Рождения», нацеленного на формирование личностных универсальных действий………………………………………………………………………………5

1.1. Технология продуктивного чтения……………………………………...5

1.2. Технология проблемного диалога………………………………………8

1.3. Технология оценивания учебных успехов……………………………...9

1.4. Информационно-коммуникационная технология……………………...9

Заключение………………………………………………………………………….11

Список литературы…………………………………………………………………12































Введение

Современная система обучения в начальной школе, реализуя программу «Наша новая школа» и Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, обусловила необходимость новых подходов как в организации самого учебно-воспитательного процесса, так и к поиску и разработке новых технологий, моделей развития школьника. В Послании Федеральному Собранию РФ Д.А. Медведев, говоря об инициативе «Наша новая школа», в качестве важнейших выдвинул задачу раскрытия способностей каждого ученика, воспитания его личности, готовой к жизни в современном мире. Для успешного решения поставленной задачи необходим переход от обучения как преподнесения системы знаний к работе над заданиями с целью выработки определённых решений; от освоения отдельных учебных предметов к полидисциплинарному изучению сложных жизненных ситуаций, от сотрудничества учителя и учащихся в ходе овладения знаниями к активному участию последних в этом сотрудничестве. Одним из наиболее перспективных путей достижения данной цели является формирование у школьников общеучебных умений, что находит своё отражение в современной концепции развития универсальных учебных действий, разработанной на основе системно-деятельностного подхода (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, А.Г.Асмолов). Начальная школа – фундамент дальнейшего образования, и от успешности прохождения этого периода во многом зависит результативность обучения на последующих ступенях общеобразовательной школы. В связи с реализацией ФГОС НОО, при подготовке к уроку педагоги стали формулировать не только предметные, но и метапредметные цели. Обосновать и сформулировать метапредметные цели

мало – необходимо создать учебную ситуацию, где обозначенные метапредметные цели можно будет реализовать.

На сегодняшний день вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику приоритетной целью школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса.

Предметное содержание перестает быть центральной частью стандарта.

В обществе произошли изменения в представлении о целях образования и способах их реализации. Результатом обучения в начальной школе должно стать формирование у учащихся «умения учиться». Школа должна формировать универсальные учебные действия для применения знаний, умений и навыков в любой жизненной ситуации, обеспечить возможность каждому ученику самостоятельно осуществлять деятельность учения. При этом именно личностные универсальные учебные действия, сформированные в соответствии с ФГОС НОО, позволяют личности определять социально востребованные задачи как значимые.

















1. Разработка урока французского языка для учащихся 4 классов на тему «День Рождения», нацеленного на формирование личностных универсальных действий

    1. Технология продуктивного чтения

Формирование правильного типа читательской деятельности представляет собой трехступенчатый процесс целенаправленного индивидуального осмысления и освоения детьми книг (до чтения, в процессе чтения и после чтения).

Выделяем этапы работы с текстом на уроках:

- до начала чтения;

- в процессе чтения;

- после чтения (где вступает в права проблемно-диалогическая технология).

hello_html_md812dd1.gif

1 этап. На основании заглавия, иллюстрации и ключевых слов дети высказывают свои предположения о теме, героях произведения, последовательности событий.

- Дети, посмотрите на картинку. Как вы думаете, о чем пойдёт речь в тексте? Как зовут мальчика? Какой у него сегодня праздник? Как вы это поняли? (Regardez l’image. Qu’en pensez-vous, de quoi il s’agit dans ce texte? Comment s’appelle le garçon? C’est quelle fête? Pourquoi vous pensez que c’est son anniversaire?).

2 этап. Самостоятельное чтение про себя. Дети проверяют свои предположения. Затем чтение вслух, по абзацам, с комментариями. По ходу чтения задаем вопросы на понимание текста, ответы на которые дети находят в тексте, и также по ходу чтения проходит словарная работа (т.е. медленное движение за автором по строчкам, диалог с автором).

- Прочитайте текст и проверьте, действительно ли у Эрика сегодня день рождения? (Lisez le texte et dites si c’est vrai qu’aujourd’hui c’est l’anniversaire d’Eric).

- По ходу чтения учитель задаёт вопросы (Répondez aux questions: Quel âge a Eric? Où habite Eric? Que lui disent ses parents? Quels cadeaux reçoit-il? Qui fait «Toc, toc, toc»? Qu’est-ce que apporte le facteur?).

Появляющиеся вопросы опять-таки предполагают возникновение ответов-предположений и проверку себя по ходу дальнейшего чтения.

3 этап. После чтения ставим проблемный вопрос к тексту в целом. Дети отвечают на вопрос, происходит беседа, помогающая понять авторский замысел.

- А вы любите праздник Дня Рождения? Почему? Ваши родители дарят вам подарки? Вы хотели бы получать открытки с поздравлениями? Родители Эрика правильно сделали, что подарили ему велосипед? (Est-ce que vous aimez la fête d’anniversaire? Pourquoi? Est-ce que vos parents vous offrent des cadeaux? Voudriez-vous recevoir des cartes d’anniversaire? Est-ce que les parents d’Eric ont raison de lui offrir une bicyclette?).

Далее работа усложняется и углубляется. Мы выделяем языковые средства, которые будут необходимы для составления рассказа о своём дне рождении.

- Ребята, давайте выпишем некоторые выражения в словарь.

- Представьте, что у вас скоро День Рождения и вы планируете его отметить. Составьте список дел на этот день, когда вы пригласите своих друзей к себе в гости.

hello_html_7b6156e6.gif

Опыт работы показывает, что технология формирования типа правильной читательской деятельности воспитывает у детей умение учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач, что способствует индивидуальному прогрессу в основных сферах личностного развития.

При изучении данной темы выделяются следующие Личностные УУД:

  1. оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

  2. эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  3. понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  4. высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.




    1. Технология проблемного диалога

Технология проблемного диалога стимулирует мотивацию учения; повышает познавательный интерес; формирует самостоятельность и убеждения.

- Пользуясь схемой из рабочей тетради, расскажи, когда у твоих родственников День Рождения. Спроси у своего друга, когда День Рождения у него или его родственников (En employant le modèle, raconte des dates danniversaire de tes parents. Demande ton ami la date de son anniversaire ou la date d’anniversaire de ses parents).

hello_html_m340c1cea.png

- Представьте, что у вас сегодня день рождения. Как вы проведёте этот день? (Imaginez-vous quaujourdhui cest votre anniversaire. Quallez-vous faire?).hello_html_2834c300.png


    1. Технология оценивания учебных успехов

Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) направлена на развитие контрольно-оценочной самостоятельности учеников за счёт изменения традиционной системы оценивания. У учащихся развиваются умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки; мотивация  на успех. Избавление учеников от страха перед школьным контролем и оцениванием путём создания комфортной обстановки позволяет сберечь их психическое здоровье.

Воспитание толерантного отношения к иным решениям приводит к  личностному развитию ученика.

Технология оценивания реализована в предметных УМК (рабочей тетради и сборника тестовых заданий).

- Ребята, давайте попробуем выполнить упражнения из рабочей тетради (Faisons les exercices de norte cahier dactivités).

Систематическое вовлечение детей в оценочную деятельность даёт возможность формировать адекватную самооценку, поскольку, оценивая ответ других, он оценивает относительно себя.

  • Давайте вспомним, чему мы сегодня научились на уроке? Сможете ли вы теперь поздравить другого человека с днем рождения? (Qu’est-ce que vous avez appris aujourd’hui? Est-ce que vous pouvez maintenant féliciter votre camarade?).


    1. Информационно-коммуникационная технология

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

  • Давайте выучим песенку «С Днем Рождения» и попробуем её спеть. Теперь вы сможете поздравить своих близких песней! (Apprenons maintenant la chanson «Joyeux Anniversaire». Vous pouvez maintenant chanter cette chanson aux parents). – Показ видеоклипа с песней (https://www.youtube.com/watch?v=tmoyEuqCMNA).

Изучение учебных предметов предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов, цифрового микроскопа, цифрового фотоаппарата и видеокамеры. Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и представляются в цифровом виде.

ИКТ - технологии позволяют формировать адекватную самооценку, осознанность учения и учебной мотивации, адекватное реагирование на трудности, критическое отношение к информации и избирательность её восприятия, уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей, формируется основа правовой культуры в области использования информации.

Над формированием личностных универсальных учебных действий работа будет строиться на протяжении всего обучения в школе. Выполняемая мною работа – эта часть пути для реализации стандартов второго поколения.

Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Для формирования личностных УУД необходимо использовать различные технологии в комплексе.





Заключение

 Итак, формирование личностных УУД происходит на всех этапах образовательно-воспитательного процесса: на различных уроках, во внеурочной и внеклассной деятельности. Результаты промежуточной диагностики и контрольные срезы по предметам показывают, что формирование личностных УУД позволит повысить мотивацию, тем самым позитивно изменить эффективность образовательного процесса, заложить фундамент развития компетентной личности.

Для развития личностных УУД нужно использовать разные образовательные технологии. Современному учителю необходимо применять и вариативно использовать разнообразные технологии обучения для построения процесса обучения школьников таким образом, чтобы развить у каждого ребенка интерес и стремление учиться, а также сформировать у ребенка совокупность универсальных учебных действий, которые позволят ему самостоятельно осуществлять процесс познания и обеспечат способность к организации самостоятельной учебной деятельности.




















Список литературы

  1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2008. – 151 с.

  2. Меркулова Т.В. Подходы к решению профессиональных задач по развитию универсальных учебных действий // Журнал «Начальная школа». – №2/2012. – Приложение к газете «Первое сентября». – С. 40.

  3. Планируемые результаты начального общего образования / Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.; под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 120 с.





























Автор
Дата добавления 28.04.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Научные работы
Просмотров61
Номер материала ДБ-057482
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх