Формирование
личностных УУД в начальной школе .
Личностные
УУД – это действия, обеспечивающие определение ценностно –
смысловой ориентации обучающихся. Также они способствуют определению человека
своего места и роли в обществе и установлению благополучных межличностных
отношений.
В чем
заключается сущность личностных действий. Уже по названию становится понятно,
что личностные УУД в начальной школе должны быть направлены обучающимися на
себя. Иными словами, личностные универсальные действия нужны для того, чтобы
дети умели соотносить свои поступки и происшествия с принятыми культурными и
этическими принципами. Кроме того, они обеспечивают знание и усвоение моральных
норм, а также ориентацию ребенка в социальных ролях и отношениях в обществе.
Личностные
УУД делят на 3 блока:
1)
самоопределение;
2)
смыслообразование;
3)
нравственно-этического оценивания.
В начальной школе формирование личностных универсальных действий реализуется
путём развития у школьника задач самоопределения: «Я знаю...»; «Я
умею...»; «Я создаю...»; «Я стремлюсь...»
Одним из направлений в личностном определении является действие,
связанное с формированием идентичности личности. Внутренняя позиция ученика –
одно из проявлений идентичности, принятие роли ученика, положительное отношение
к школе, к своему новому статусу. Это представление о семейной роли, о
социальной роли и принятие этих ролей.
Второй
блок связан со смыслами учебной деятельности. Смысл и мотивы учения играют
решающую роль. Ведь проблема состоит в резком снижении школьной мотивации, дети
не проявляют активности, инициативы. Задача школы – формирование умения ставить
учебные цели и определять мотивы для их достижения. Например, работая над
стихотворением А. Барто «Я выросла», активно формируется школьная мотивация;
беседы о школе, успехи в учебе или внеклассных мероприятиях. Широкое применение
ИКТ в решении образовательных задач тоже способствуют этому.
Третий
блок – линия нравственного развития компетентной личности. Личностные УУД
обеспечивают развитие способности соотносить свои поступки с общепринятыми
этическими и моральными нормами, способности оценивать свое поведения и
поступки, понимание моральных норм: взаимопомощи, правдивости, честности,
ответственности, установки на здоровый и безопасный образ жизни, в том числе и
в информационной деятельности.
Необходимо учить оценивать и объяснять простые ситуации и однозначные
поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции общепринятых нравственных правил,
с позиции важности бережного отношения к здоровью и к природе, отделять оценку
поступка от оценки самого человека. Этому способствуют все учебные предметы
Многие
тексты по литературному чтению несут духовно-нравственный смысл и, работая с
ними, учитель не может пройти мимо нравственной оценки поступков героев
С
детьми мы прослеживаем по ходу текста судьбы главных героев. Параллельно с
чтением ученики сравнивают образ «Я» с героями произведений, которые они
читают. На уроках литературного чтения я знакомлю детей с героическим прошлым
народа и страны, в которой они проживают. Представление провожу на уроке таким
образом, чтобы дети испытывали чувства переживания и гордости к гражданам
страны.
На
уроках чтения часто провожу такую работу. У учащихся есть такие карточки:
Я
почувствовал (а) …
Я увидел (а) …
Я улыбнулся (ась) …
Я вспомнил (а) …
Мне стало грустно …
Я бы продолжил (а) написанное так …
Будущее героев я представляю …
Произведение вызвало у меня чувства…
С
помощью этих выражений дети показывают своё отношения к произведению.
Многие
дети любят предмет окружающий мир, так как считают его одним из самых
интересных. Трудно с этим поспорить. Личностные УУД в начальной школе на уроке
окружающего мира формируются путем становления мировоззрения, а также
жизненного самоопределения ребенка. Кроме того, на этом уроке у детей
формируются основы исторической памяти о ближнем и далеком прошлом. Но и это не
все. На уроке окружающего мира у учеников начальной школы формируется грамотное
и природособразное поведение. Все это воплощается в реальность, благодаря
проектным работам, например: «Жизнь птиц», «Наш край», «Красная книга нашего
края», «Национальные парки мира», «Календарь праздников моей семьи»
Формирование личностных УУД
происходит на всех этапах образовательно-воспитательного процесса: на различных
уроках, во внеурочной и внеклассной деятельности. Результаты промежуточной диагностики
и контрольные срезы по предметам показывают, что формирование личностных УУД
позволит повысить мотивацию, тем самым позитивно изменить эффективность
образовательного процесса, заложить фундамент развития компетентной личности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.