Инфоурок Другое СтатьиФормирование личностных БУД в начальной школе.

Формирование личностных БУД в начальной школе.

Скачать материал

Формирование личностных БУД в начальной школе.

 

В психологии личностью называют человека как носителя сознания. Как известно, личностью не рождаются, а становятся в процессе жизни и трудовой деятельности, когда, общаясь и взаимодействуя, человек сравнивает себя с другими, выделяет свое «Я». Психологические свойства, черты личности полно и ярко раскрываются в деятельности, общении, отношениях и даже во внешнем облике человека.

С нравственной точки зрения признаком личностного развития человека выступает его способность поступать по внутреннему убеждению в самых сложных житейских ситуациях, не перелагать ответственность на других, не полагаться слепо на обстоятельства и даже не просто «считаться» с обстоятельствами, но и противостоять им, вмешиваться в ход событий, проявляя свою волю, свой характер.

Формирование личностных качеств является одной из задач школы, и лежат в основе личностных учебных действий.

. Осознание своего «Я-ученик» невозможно без выделения себя из окружающей среды и придании морально-нравственной окраски данной роли. Первоначально созданный образ и значение роли ученика будут меняться, развиваться на протяжении всего процесса обучения. Насыщение этого образа палитрой положительных эмоций, общественной и личной значимостью этой роли зависит от учителя, общей обстановки в школе, созданных условий. В основу при формировании этого краеугольного понятия необходимо заложить интерес, детское любопытство на доступном для данных детей уровне.

Большую роль в формировании и воспитании таких базовых ценностей, как «добро» и «зло», «хорошо» и «плохо», «семья», «терпение», «справедливость», «милосердие» играет семья. Это необходимо знать и учитывать в процессе работы каждому учителю. Поэтому нужно знать и изучать нравственные устои семей обучаемых. Именно к отцу пришёл «кроха-сын», чтобы узнать, «что такое хорошо и что такое плохо». О своём месте и роли ребёнка в семье прекрасно расскажет методика рисунка «Моя семья», которая ярко показывает понимание ребёнком своего места в семье, выявляет проблемные вопросы, если таковые имеются (одиночество, отсутствие доверия, заниженная или завышенная самооценка и внимание в семье).

Но базовые личностные учебные действия закладываются в начальной школе. Происходит это на примере оценки поступков героев произведений, жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических норм гражданина России. Практическим этапом и мерилом этих навыков является выполнение норм и требований школьной жизни и обязанностей учениками.

Личностные учебные действия включают следующие умения:

·     осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

·     способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

·     положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

·     целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

·     самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

·     понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

·     готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Формирование личностных учебных действий происходит практически на каждом уроке гуманитарного цикла, отдельные составляющие, такие как самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей мы наблюдаем практически как на любом уроке в ходе учебного процесса, так и во внеурочное время.

Условно можно выделить несколько подходов, видов работы на уроках при формировании базовых личностных учебных действий.

1. На примере героев произведений – выбрать нужные качества друзей.

А.Митта. «Коля заболел», 2 класс.

Какие друзья у Коли?  Верные, равнодушные, находчивые, веселые, трусливые, заботливые.

2. На примере героев произведений – актуализация личного опыта, формирование положительных общественно важных личностных качеств.

В.В. Голявкин «Коньки купили не напрасно», 2 класс.

-Как бы вы поступили на месте Димы? Как вы думаете, это хорошо или плохо над кем-то смеяться? Как бы вы поступили на месте Димы? А его друзей? За что Дима сказал Маше спасибо? Как можно сказать о Маше? Какая она? Вы хотели бы быть таким другом как Маша? А иметь такого дуга как Маша? Кто из вас дал товарищу руку в трудную минуту?

 Как вы считаете, правильно автор озаглавил свой рассказ?

3. Знакомство с понятиями, раскрытие смысла широко употребляемых слов. Например, на уроке про дружбу можно дать целое понятие, что дружба-это умение сочувствовать, сострадать, сопереживать, проявление заботы, внимания, отзывчивости, желание помочь, защитить в случае необходимости.

4. Работа над поговорками, пословицами.

Например, «Доскажи пословицу», «Собери пословицу» - один за всех и …(все за одного), дружбу помни, а … (зло забывай), без друга  …(в жизни туго), друзья познаются …(в беде).

Работа над законами дружбы нацеливают ребят на определённое общение в классе, в школе, во внеурочное время, способствуют формированию определённых качеств и переносит на неформальное общение во внешкольное время:

-помогай другу в беде;

-умей с другом разделить радость;

-не смейся над недостатками друга;

-останови друга, если он делает что-то плохое;

-умей принять помощь, совет, не обижайся на критику;

-умей помириться с другом.

Такие правила, законы можно поместить в классный уголок и обращаться к ним по необходимости время от времени.

5. Организация и проведение практических работ.

Многие предметы учебного плана предусматривают проведение практических работ, когда каждый ребёнок независимо от способностей и возможностей выполняет определённый вид работы. Это может быть изготовление конкретного изделия, выполнение отдельного этапа, вида работы как на уроке «Комнатные растения и уход за ними»-практическая работа по уходу за комнатными растениями, «Фрукты и овощи в питании человека» - практическая работа по правильной подготовке и употреблению овощей и фруктов в пищу, выполнение определённой роли в играх «Магазин», «В аптеке», «Режим дня», «Столовая». Как мы видим, охватывают они большой круг школьных предметов, таких как ручной труд, мир природы и человека, развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности.

6. Использование различного рода четверостиший, речёвок, интонационных предложений на этапе психологического настроя на урок:

«Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.»

«Я работаю отлично.

Я работаю отлично.

Я  работаю отлично

7. На этапе подведения итогов урока проводится самооценка своей работы на уроке, оценка событий, действий, осмысление социального окружения, своего места в нем.

Кроме того, для формирования личностных  базовых учебных действий можно использовать такие виды заданий, как мысленное воспроизведение картины, ситуации, творческие задания,  участие в проектах, исследованиях.

Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделять нравственный аспект поведения на основе определения своего места в обществе и в жизни  отличает человека со сформированными базовыми личностными качествами.

Личностные учебные действия помогут ребенку принять новую роль ученика, понимать на доступном ему уровне ролевые функции и включиться в процесс обучения.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Статья "Формирование личностных БУД в начальной школе"предназначена для педагогов, работающих в начальной школе по новому Федеральному Государственному Стандарту с детьми с ОВЗ. В статье рассматриваются не только теоретические аспекты базовых личностных учебных действий, но и практические рекомендации по их формированию на уроках.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 015 816 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.01.2020 260
    • DOCX 24.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Черниченко Валентина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 4 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 9762
    • Всего материалов: 28

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой