Формирование личностных УУД на уроках литературного чтения в начальной школе

• 1 слайд

• 2 слайд

  Из опыта работы
  учителей начальных классов
  МБОУ гимназии № 9
  г. о. Тольятти
  
  Формирование личностных УУД
  на уроках литературного чтения в начальной школе
  Адаева Наталья Фёдоровна
  Егорова Юлия Николаевна
  Стенина Марина Николаевна
  

• 3 слайд

  Личностные УУД:
  смыслообразования через прослеживание судьбы героя и ориентацию учащегося в системе личностных смыслов;
  самоопределения и самопознания на основе сравнения образа «Я» с героями литературных произведений посредством эмоционально-действенной идентификации;
  эстетических ценностей и на их основе эстетических критериев;
  нравственно-этического оценивания через выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей;
  эмоционально-личностной децентрации на основе отождествления себя с героями произведения, соотнесения и сопоставления их позиций, взглядов и мнений;
  умения понимать контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей;
  основ гражданской идентичности путём знакомства с героическим историческим прошлым своего народа и своей страны и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям её граждан.
  
  
  

• 4 слайд

  Смыслообразование через прослеживание судьбы героя и ориентацию учащегося в системе личностных смыслов
  «Хорошо-плохо»
  Муравей работает. Это хорошо. Почему?
  Муравей работает. Это плохо. Почему ?
  Стрекоза живет в своё удовольствие. Это хорошо. Почему?
  Стрекоза живет в своё удовольствие. Это плохо. Почему?
  
  

• 5 слайд

  Смыслообразование через прослеживание судьбы героя и ориентацию учащегося в системе личностных смыслов
  «Качели»
  Чем герой пренебрегает
  
  Что для героя важно
  
  Жить в своё удовольствие
  Труд ради будущего
  

• 6 слайд

  Смыслообразование через прослеживание судьбы героя и ориентацию учащегося в системе личностных смыслов
  «Лестница ценностей»
  Самое важное
  Наименее важное
  …
  …
  Обеспечение своего будущего
  Работа
  Досуг
  Жизнь в своё удовольствие
  

• 7 слайд

  Самоопределение и самопознание на основе сравнения образа «Я» с героями литературных произведений посредством эмоционально-действенной идентификации
  Модель поступка литературного героя
  
  Последствия поступка
   
  
  
  Если он её не примет
  То +
  То -
  Если он её примет
  То +
  То -
  Почему Муравей выгоняет Стрекозу, насмехается над ней?
  
  

• 8 слайд

  Формирование эстетических ценностей и на их основе эстетических критериев
  «Волшебный анализатор»
  Что вы увидели на месте действия?
  Что вы услышали?
  Что вы почувствовали?
  А каково там герою произведе-ния?
  
  

• 9 слайд

  Формирование эстетических ценностей и на их основе эстетических критериев
  «Волшебный анализатор»
  

• 10 слайд

  Эмоционально-личностная децентрация на основе отождествления себя с героями произведения, соотнесения и сопоставления их позиций, взглядов и мнений
  Приём эмпатии
  Что думают о герое предметы, окружающие его?
  Если бы я был на месте героя…
  Напишите продолжение этой истории.
  Эмпатия (от англ. вчувствование) - специфическая система отражения партнеров по взаимодействию. В психологической литературе эмпатия трактуется как способность входить в состояния другого, как сопереживание и сочувствие.
  
  

• 11 слайд

  Формирование умения понимать контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей
  Системный оператор
  

• 12 слайд

  Формирование умения понимать контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей
  Системный оператор
  

• 13 слайд

  Паспорт сказочного героя
  

• 14 слайд

  Наш герой. Каков он?
  

• 15 слайд

  А ну-ка, отгадай!
  

• 16 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
  

Краткое описание документа:

В данной презентации рассмотрены приёмы работы по формированию у учащихся личностных УУД на уроках литературного чтения в начальной школе.

Представленные в презентации приёмы работы над литературным произведением могут быть использованы в работе с учащимися в любом классе, независимо от используемого учебника.