Формирование личностных УУД на уроке иностранного языка

Формирование личностных УУД на уроке иностранного языка

     Существенную роль при достижении личностных результатов играет такой предмет, как « Иностранный язык». Личностными результатами иностранного языка являются: общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использование средств изучаемого иностранного языка.

Формированию личностных УУД на уроке иностранного языка может способствовать применение следующих образовательных технологий.

Во-первых, это технология проектной деятельности. Личностные результаты при работе над проектами могут быть получены при выборе тематики проектов. Например, выбор темы проектов, связанной с историей и культурой своей страны, позволяет формировать самоопределение учащихся как граждан России, испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину.

Во-вторых, важную роль в формировании личностных УУД, бесспорно, играет использование на уроке информацинно-коммуникационные технологий (ИКТ ) .При освоении личностных действий ведётся формирование:

1.  критического отношения к информации и избирательности её восприятия;

2.  уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей;

3.  основ правовой культуры в области использования информации. 

     В –третьих,  это реализация деятельностного подхода:

·         Развитие умений учебной деятельности через: проектные работы, баланс индивидуальной, парной и групповой работы на уроке, анализ информации, наличие заданий базовой и повышенной сложности, избыточность упражнений и т.д.

·         Развитие умений работать в коллективе и организовывать свою работу на всех этапах обучения

·         Широкие возможности контроля и самоконтроля

·         Задания и речевые ситуации, ориентированные на нравственное воспитание школьников

·         Диалоги этикетного характера

·         Обсуждения ситуаций, требующих морального выбора

·         Развитие умений избегать конфликтов, вести себя обдуманно, учитывать мнение окружающих

·         Сопоставление положительных особенностей российской культуры и     культуры стран изучаемого языка

·         Развитие умений достойно представить свою страну и малую родину на английском языке, понимать и с уважением относиться к различным традициям, обычаям других народов.

Пути формирования личностных УУД на уроке иностранного языка.

Личностные УУД	Пути формирования личностных УУД
1. Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности	Упражнения, стимулирующие познавательную деятельность (найти информацию, дополнить текст, заполнить таблицы)
2. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся	Работа с интересными текстами на различные темы, обсуждение тем
3. Желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению	Анализ и синтез текста
4. Желание осваивать новые виды деятельности	Разнообразие упражнений(ответы на вопросы,  аудирование, заполнение таблиц, подготовка презентаций и докладов)
5. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе	Выполнение проектов, написание сочинений
6.Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества	Тексты и темы для обсуждения о семье, себе, о своем хобби и т.д.
7.Признание для себя общепринятых морально-этических норм	Обсуждения поведения персонажей текстов и их действий
8.Осознание себя как гражданина, как представителя определенного народа, определенной культуры; Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)	Тексты и темы для обсуждения по страноведению, о городах, достопримечательностях, знаменитых людях и событиях России и других стран
9.Создание у ученика целостной картины мира и понимания собственной личной ответственности за будущее планеты и человечества	Тексты, упражнения, темы для обсуждения по экологии, страноведению. Работа в парах и группах.
10.Развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций	Анализ текстов, поведения персонажей, сопоставления явлений в родном и ин. языках.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исходя из вышесказанного, мы можем сделать вывод о том, что динамика достижения личностных планируемых результатов на уроках иностранного языка будет положительной, если  в процессе обучения реализовать следующие условия:

·         систематическое применение комплекса методов и приёмов способствующих целенаправленному формированию личностных универсальных учебных действий школьников в процессе обучения;

·         в процессе обучения уроки построены с учетом деятельностного подхода.