Формирование логических действий в начальной школе

• 1 слайд

  Мастер-класс на тему «Формирование логических универсальных действий»
  Автор: Королькова Вера Леонидовна, учитель МБОУ «СОШ №5»
  

• 2 слайд

  К логическим универсальным действиям относятся:                                                  
  - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
  - синтез — составление целого из частей;
  - выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
  -  подведение под понятие, выведение следствий;
  - установление причинно-следственных связей;
  - построение логической цепи рассуждений;
  -  доказательство;
  - выдвижение гипотез и их обоснование.
  Я покажу, как можно организовать работу по привитию логических действий (на примере первых трёх действий)
  
  Логические универсальные действия
  

• 3 слайд

  Одна из основных задач современной школы  -  помочь учащимся в полной мере проявить свои способности и интеллект. А интеллект человека в первую очередь определяется не суммой накопленных им знаний, а высоким уровнем логического мышления.  
  ? … является развитие всех качеств и видов мышления, которые позволили бы детям строить умозаключения, делать выводы, обосновывая свои суждения, и, в конечном итоге, самостоятельно приобретать знания и решать возникающие проблемы.
  Актуальность ?
  

• 4 слайд

  Проявить свои способности в полной мере поможет организация дифференцированной работы:
  по уровню творчества;
  по уровню трудности;
  по объёму.
  
  Формирование логических действий через дифференцированную работу
  

• 5 слайд

  
  Анализ – разложение целого на части, выделение путем сравнения общего и частного и различение существенного и несущественного.  
  Синтез -  составление целого из частей, установление связи между предметами или явлениями.
  Сравнение – это логический прием, лежащий в основе суждения о сходстве и различии объектов. С помощью сравнения выполняются количественные и качественные характеристики объектов, классификации, упорядочивание. Сравнение основано на анализе и синтезе.
  
  Первые логические приёмы
  

• 6 слайд

  поиск закономерностей;
  классификация математических объектов;
  преобразование данного математического объекта в новый;
  
  Виды упражнений
  

• 7 слайд

  Поиск закономерностей
  Задание 1
  

• 8 слайд

  Поиск закономерностей
  Задание 2
  

• 9 слайд

  Поиск закономерностей
  Задание 2
  

• 10 слайд

  Поиск закономерностей
  Задание 3
  

• 11 слайд

  Поиск закономерностей
  Задание 4
  

• 12 слайд

  Поиск закономерностей
  Задание 4
  

• 13 слайд

  Операция сравнения лежит в основе классификации явлений и их систематизации.
  Классификация – логический прием, заключающийся в распределении предметов какого-либо рода на взаимосвязанные классы согласно наиболее существенным признакам, присущим предметам данного рода и отличающим их от предметов других родов. 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  Задания на классификацию математических выражений
  Задание 5
  

• 15 слайд

  Задания на классификацию математических выражений
  Задание 6
  

• 16 слайд

  Задания на классификацию математических выражений
  Задание 6
  

• 17 слайд

  Задания на классификацию математических выражений
  Задание 7
  

• 18 слайд

  Нестандартные задания
  +
  +
  +
  +
  +
  

• 19 слайд

  Преобразование математических выражений, равенств и неравенств
  

• 20 слайд

  Преобразование математических выражений, равенств и неравенств
  

• 21 слайд

  Преобразование математических выражений, равенств и неравенств
  Задание 13
  

• 22 слайд

  Преобразование математических выражений, равенств и неравенств
  Задание 13
  

• 23 слайд

  Задания на развитие логического  мышления могут быть сформулированы по-разному:
   «Подумай…», «Догадайся…»                                                            
  «Проанализируй …»
  «Сравни: чем похожи, чем отличаются…»
  «Разбей на группы…»
  «Найди  закономерность и продолжи ряд…»
  «Что изменилось…»
   «Объясни, почему …», «Обоснуй свой ответ…»
   «Сделай вывод…»,
  «Выбери верный ответ …»
  «Найди и исправь ошибки …»
  «Что интересного заметил…»
   «Придумай свои примеры…»
  Учимся формулировать задания
  

• 24 слайд

  Динамика развития логических действий
  Количество учащихся по классам
  

• 25 слайд

  Таким образом, организация целенаправленной работы учителя даёт положительный результат, дифференцированная деятельность помогает учащимся в полной мере проявить свои способности и интеллект.
  
  Вывод