Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Развитие логических универсальных учебных действий с использованием технологии ТРИЗ младших школьников на уроках окружающего мира

Развитие логических универсальных учебных действий с использованием технологии ТРИЗ младших школьников на уроках окружающего мира

  • Начальные классы
Екатеринбург 2016 Развитие логических универсальных учебных действий с испол...
Игра «Теремок» (автор игры – И.Н. Мурашковска) Каждый ребёнок играет роль как...
Игра «Мои друзья» Каждый ребёнок получает один или несколько объектов из изуч...
«Элементы мира» «Элементы мира» могут быть материальными, то есть существоват...
«Элементы мира» Элемент мира	Имя признака	Значение признака Паук	? ? ?	8 0 0...
Игра «Паутинка» Цель игры: учиться находить даже самые тонкие, невидимые связ...
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Екатеринбург 2016 Развитие логических универсальных учебных действий с испол
Описание слайда:

Екатеринбург 2016 Развитие логических универсальных учебных действий с использованием технологии ТРИЗ младших школьников на уроках окружающего мира Гимназия Эльнара Илгизовна гимназия №70 . - null

№ слайда 2 Игра «Теремок» (автор игры – И.Н. Мурашковска) Каждый ребёнок играет роль как
Описание слайда:

Игра «Теремок» (автор игры – И.Н. Мурашковска) Каждый ребёнок играет роль какого-либо объекта. По очереди дети заселяют теремок. Нового «героя» в теремок пускают только в том случае, если он указал, чем похож на последнего, вошедшего в теремок «героя». Нельзя повторять ранее названные признаки. В процессе игры дети учатся сравнивать объекты. У детей накапливается информация о признаках объектов в конкретных областях знаний. Например, на уроках окружающего мира можно взять следующие объекты: ель, сосна, лиственница, береза, осина, тополь, дуб. Дети заполняют домик, называя следующие признаки: листья, иголки (учитель, дополняет что иголки – это видоизмененные листья), корень, ствол, ветви, крона.

№ слайда 3 Игра «Мои друзья» Каждый ребёнок получает один или несколько объектов из изуч
Описание слайда:

Игра «Мои друзья» Каждый ребёнок получает один или несколько объектов из изучаемой группы (например, группы: деревья, кустарники, травы; объекты: береза, дуб, сосна, малина, шиповник, смородина, одуванчик, репейник). Учитель называет, по какому признаку он собирает друзей. Дети, в чьих объектах есть указанный признак, подбегают учителю со своими карточками, все остальные дети выступают в роли контролёров.

№ слайда 4 «Элементы мира» «Элементы мира» могут быть материальными, то есть существоват
Описание слайда:

«Элементы мира» «Элементы мира» могут быть материальными, то есть существовать на самом деле, а могут быть нематериальными, то есть присутствовать только в нашем воображении. Материальные элементы мира можно назвать объектами. Информацию об элементах мира мы получаем с помощью вопросов. Чтобы информацией удобно было пользоваться, вопросы часто представляют в виде кратких назывных предложений. Так, например, на вопрос «Какого цвета?» обозначают просто словом «цвет», а вопрос «Для чего предназначен объект?» - словом «функция» использована практически на всех уроках. Работая с этой моделью, дети учатся структурировать информацию, применять на практике полученные знания. Задания для учащихся разработаны в виде таблиц, которые необходимо заполнить, отвечая на вопросы учителя. http://www.o-detstve.ru/Портал «О детстве» Моя педагогическая инициатива http://www.o-detstve.ru/Портал «О детстве» Моя педагогическая инициатива

№ слайда 5 «Элементы мира» Элемент мира	Имя признака	Значение признака Паук	? ? ?	8 0 0
Описание слайда:

«Элементы мира» Элемент мира Имя признака Значение признака Паук ? ? ? 8 0 0 Элемент мира Имя признака Значение признака Паук Количество ног Крылья Усики 8 0 0

№ слайда 6 Игра «Паутинка» Цель игры: учиться находить даже самые тонкие, невидимые связ
Описание слайда:

Игра «Паутинка» Цель игры: учиться находить даже самые тонкие, невидимые связи, соединяющие далёкие на первый взгляд предметы и явления. Ведущий называет два предмета (явления). Играющие по очереди объясняют, каким образом эти системы взаимосвязаны. Ответы могут быть в письменной форме. Пример: бабочка и отшельник Варианты ответов: а) бабочка сидит на цветке б) новая игра: отыскать бабочку среди одуванчиков в) пейзаж с полем одуванчиков и бабочки г) бабочка опыляет одуванчик

№ слайда 7
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров13
Номер материала ДБ-267058
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх