Формирование метапредметных результатов на основе системно-деятельностного подхода

Интегрированный  экзамен по  математике, природоведению

5 класс

Цель : проверка уровня сформированности  метапредметных и предметных ключевых компетенций учащихся

Задачи:

- Проверка степени сформированности понятийного аппарата по математике и природоведению.

- Проверка степени усвоения практических навыков по математике и природоведению.

- Формирование основных учебных компетенций у учащихся.

Форма проведения экзамена: индивидуальная письменная, включающая работу с текстом, ответы на вопросы по тексту.

Объем времени на  выполнение экзамена: 2 урока

Экзаменационные материалы:  распечатанные индивидуальные материалы в виде текста и заданий по математике и природоведению.

Лесной великан

Бурый медведь - самый крупный хищ­ник в Пермском крае, представитель семейства Медвежьи. Звери обладают мощным телосложением. Широ­кая голова располагается на короткой шее. Лапы короткие, сильные, с большими когтями. Хвост не заметен, скрыт в густой шерсти животного. При ходьбе медведь опирается на всю стопу (стопохождение), ширина лапы взрослого зверя 18-22 см. При внешней неповоротливости мед­ведь очень ловок и подвижен. Хорошо плавает, быстро бегает (максимальная скорость передвижения сорок километров в час), умеет лазать по деревьям, может осторожно и бесшумно ходить по лесу.

У бурого медведя отличное чутье, неплохое зрение, слух заметно слабее. Медведи - всеядные животные. Они - отличные охотники и рыболовы. Очень любят молодые злаки, особенно овес, разоряют гнезда птиц, муравейники, питаются насекомыми и их личинками, лягушками, ящерицами. Охотятся за медом диких пчел и нередко грабят ульи на пасеках. Иногда медведи нападают на лосей, домашний скот, но чаще пи­таются падалью. Ле­том, когда выбор наиболее разнообразен, медведь питается в основном растительными кормами: плодами, ягодами, орехами, листьями и побегами растений, травами. К осени звери накапливают жир и залегают в берлогу в конце октября - ноябре, как только уста­новится постоянный снежный покров. Про­буждаются и выходят из берлоги к началу апреля.

Размножаются медведи раз в два года. Половая зрелость у мно­гих зверей наступает к трем го­дам. Медведицы в январе - феврале в берлоге приносят двух-трех медвежат, которые весят 400-500 г. Масса отдельных самцов достигает 300-350 кг, самки редко бывают больше двухсот килограммов. Взрослые зве­ри ведут, как правило, одиночный образ жизни. Продолжительность их жизни может достигать 30-50 лет.

Медведь — ловкий, быстрый и ковар­ный зверь. Он способен постоять за себя, и охота на них довольно опасна. На человека может напасть зимой не залегший в берлогу истощенный шатун, а летом по­тревоженные невзначай медведица с медвежатами.

Бурые медведи неплохо приручаются и дрессируются. Потому-то мы и видим их так часто на арене цирка.

Задания по математике:

1. Расположите в определенном порядке числа, встречающиеся в тексте:

№ п/п	Данные о медведе	Число
1.	Масса медведя-самца
2.	Масса медведицы
3.	Масса медвежонка
4.	Скорость передвижения взрослого медведя
5.	Половая зрелость
6.	Продолжительность жизни медведя

2.  Обрисуйте в общих чертах шаги, необходимые для того, чтобы узнать: кто быстрее: медведь или африканский слон, если известно, что слон за 30 минут может пробежать 20 км?

3. Рассчитайте на основании данных о размножении медведей, сколько медвежат появится у 30-летней медведицы за всю жизнь, если у нее рождаются по 2 медвежонка?

4. Найдите в тексте, чему может быть равна ширина лапы взрослого медведя. Найди средний размер лапы семейства медведей, состоящего из:

медведя-самца -  лапа 0,22 м

медведицы      -  лапа 0,2 м

медвежонка    -  лапа 0,18 м

5. Разработайте план, позволяющий  выяснить, во сколько раз масса медвежонка меньше массы медведицы?

Запиши план решения задачи. Ответ вырази в тоннах.

6. Проведите экспертизу : на вашей картинке получится бурый медведь?

Разукрасьте  медведя  в соответствии с результатами вычислений.

Серым  – те части, ответ на которых больше 10 на 3,3.

Коричневым – те части, где ответ совпадает с квадратом числа 0,8.

Черным – части, связанные с ответом, в котором цифра 3 стоит в разряде десятых.

Зеленым – те части, где ответом является число в 2 раза большее, чем 32

Оставшиеся части сделайте желтыми.

Задания по природоведению :

1.  Вспомните и запишите признаки, характеризующие представителей семейства Медвежьих.

2.  Объясните причины того, Почему медведя называют лесным великаном.

3.  Сделайте эскиз схемы, которая показывает цепь питания (хотя бы из трех звеньев) с участием медведя.

4.  Проанализируйте к какой группе животных по способу питания относится медведь:

а) хищные б) растительноядные в) всеядные

5.  Изложите своё мнение(понимание), за счет чего обеспечиваются основные процессы жизнедеятельности медведя во время зимней спячки.

6. Оцените значимость бурого медведя для леса.

Рефлексивный блок.

Надеемся, что после выполнения всех заданий вас переполняют эмоции, чувства, у вас  отличное настроение от проделанной работы.Оцените свою работу.

1.      Нарисуйте смайлик, отражающий Ваше настроение после выполнения работы.

2.      Закончите фразу: «Я могу сегодня похвалить себя за__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.      Закончите фразу : «Самым трудным для меня сегодня было________________________________________________________________________________________________________________________________________      _______________________________________________________________________    

Рекомендации оценивания интегрированной метапредметной промежуточной аттестации для протокола.

42-50 баллов –«5»

33-41 балла –«4»

26-32 баллов- «3»

Краткое описание документа:

Интегрированный экзамен по математике, природоведению 5 класс

Цель : проверка уровня сформированности метапредметных и предметных ключевых компетенций учащихся

Задачи:

- Проверка степени сформированности понятийного аппарата по математике и природоведению.

- Проверка степени усвоения практических навыков по математике и природоведению.

- Формирование основных учебных компетенций у учащихся.