Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / «Формирование метапредметных результатов у учащихся на I ступени обучения как условие успешности учебной деятельности»

«Формирование метапредметных результатов у учащихся на I ступени обучения как условие успешности учебной деятельности»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
Сурмей Наталья Ивановна, учитель начальных классов первой категории МКОУ Колы...
Модернизация общего образования влечёт за собой изменение целей обучения. Ес...
Практика показывает, что организация целеполагающей деятельности способствует...
На уроках развитию коммуникативных действий способствует работа в парах и гр...
Второй класс. При формировании умений сравнивать 2 и более предмета, классиф...
Одно из важнейших познавательных универсальных учебных действий - постановка...
6 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сурмей Наталья Ивановна, учитель начальных классов первой категории МКОУ Колы
Описание слайда:

Сурмей Наталья Ивановна, учитель начальных классов первой категории МКОУ Колыбельской СОШ Стендовый доклад по теме «Формирование метапредметных результатов у учащихся на I ступени обучения как условие успешности учебной деятельности»

№ слайда 2 Модернизация общего образования влечёт за собой изменение целей обучения. Ес
Описание слайда:

Модернизация общего образования влечёт за собой изменение целей обучения. Если в прежние годы целью обучения являлось качественное усвоение знаний, умений, навыков, то сегодня главная цель школы сформировать у учащихся потребность в самообразовании и саморазвитии. Важно также, чтобы учащиеся могли использовать приобретённые знания в новых условиях. Необходимые качества у учащихся формируются в процессе реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Работая с учащимися начальных классов, для себя поставила цель: формирование у учащихся основы умения учиться, готовность к самостоятельному познанию, а значит, формировать у учеников метапредметный результат, включающий освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные. Для меня важно, чтобы у учащихся сохранился интерес к новым знаниям, а также, то желание учиться, с каким они приходят на свои первые уроки в школе. Для этого стремлюсь на уроках погрузить учащихся в деятельность, в процессе которой формируются регулятивные действия: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. Для того, чтобы работа учащихся на уроке была осмысленной, важно, чтобы учащиеся выделили и сформулировали познавательную цель. Ведь без четко поставленной цели трудно добиться результата в учебной деятельности, и важно, чтобы дети это осознавали. Для того, чтобы помочь учащимся определить цель урока использую разные приемы, учитывая при этом возрастные особенности учащихся: создание проблемной ситуации, постановка целей, исходя из темы урока, постановка целей по структурно-логической схеме изучения явлений, через показ конечных результатов деятельности, прием "ассоциативный ряд" и т.д.

№ слайда 3 Практика показывает, что организация целеполагающей деятельности способствует
Описание слайда:

Практика показывает, что организация целеполагающей деятельности способствует активному развитию учащихся, формированию у них инициативности, самостоятельности, ответственности. За тем мы с учащимися определяем последовательность действий, которые приведут нас к реализации поставленной цели, определяя промежуточные задачи; продумываем какой результат мы должны получить в итоге. Завершается деятельность учащихся контролем, в процессе которого учащиеся сличают способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, и коррекцией своих действий, а также рефлексией, которой уделяю особое внимание, т.к. в её процессе происходит самоанализ, осмысление, оценка условий и результатов собственной деятельности учащихся. Работать над проектами мы начинаем с 1-го класса. Тему проекта учащиеся выбирают самостоятельно, исходя из своих интересов. На уроках мы поэтапно работаем над проектами: учимся определять цели проекта, формулировать задачи, выдвигать гипотезы. Завершается работа презентацией проектов. Метод проектов способствует активной включенности учащихся в процесс получения знаний, освоению новых знаний, а также использованию уже имеющихся знаний. Проектная деятельность развивает аналитические способности учащихся, формирует способность принимать решения, находить пути решения нестандартных задач, повышает и развивает чувство ответственности, способствует развитию коммуникативных качеств, так как учащиеся могут работать над проектами в парах и группами, при этом формируются следующие коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества со сверстниками и с учителем, постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

№ слайда 4 На уроках развитию коммуникативных действий способствует работа в парах и гр
Описание слайда:

На уроках развитию коммуникативных действий способствует работа в парах и группах, организация диалога в ходе разрешения проблемных ситуаций. С первых дней обучения своих учеников особое внимание уделяю формированию познавательных УУД, так как для успешного обучения в начальной школе должны быть сформированы следующие познавательные универсальные учебные действия: общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем. С целью формирования логических универсальных действий придерживаюсь выработанного алгоритма. Первый класс. Ведущая деятельность – игровая. Основной принцип: постепенность, от простого к сложному. Использую следующие виды деятельности учащихся на уроке: распознавание признаков предмета (цвет, размер, форма); выделение признаков предмета; выделение существенных признаков; угадывание предмета по описанию свойств; соотнесение признака одного предмета с тем же признаком другого; формирование понятия об общих отличительных признаках предметов. Указанные виды деятельности реализуются в различных дидактических играх.

№ слайда 5 Второй класс. При формировании умений сравнивать 2 и более предмета, классиф
Описание слайда:

Второй класс. При формировании умений сравнивать 2 и более предмета, классифицировать предметы и явления по заданному основанию придерживаюсь следующей последовательности шагов: сравнение 2-х и 3-х предметов (чисел, геометрических фигур и т.д.); выявление признака классификации; разделение объектов по заданному признаку; поиск «лишнего» объекта; поиск основания классификации для предложенного набора объектов. Основной вид деятельности учащихся: тренировочные упражнения. Принципы те же. Третий - четвертый классы. Для формирования умения выбирать основание для классификации объектов использую аналогичные, но усложненные упражнения с многозначными числами, дополняя их заданиями на проверку правильности равенства способом переформулирования его, основанном на знании взаимосвязи компонентов действий умножения и деления. В 3 – 4-м классах учимся с учащимися давать определение понятиям в следующей последовательности: тренировочные упражнения на установление рода и видового отличия; ознакомление с требованиями к понятию; упражнения на дополнение в неполном определении видовых отличий, самого видового или родового понятий; составление определения понятия по алгоритму (отнесения понятия к роду; установление последовательности подчинения понятий; выделение видового отличия понятий; проверка правильности определения). Дети, выполняя эти шаги, формулируют определение понятия и лучше его запоминают, т.к. оно формулировалось осознанно, самостоятельно.

№ слайда 6 Одно из важнейших познавательных универсальных учебных действий - постановка
Описание слайда:

Одно из важнейших познавательных универсальных учебных действий - постановка и решение проблемы или задачи: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Усвоение общего приёма решения задач в начальной школе базируется на сформированности логических операций - умение анализировать объект, осуществлять сравнение, выделять общее и различное, осуществлять классификацию. Умение решать задачи является одним из основных показателей уровня развития учащихся. На уроках математики мы работаем со следующими типами задач: типовыми; с лишними и недостающими данными; не имеющими решения; с многовариантными решениями. Таким образом, выше изложенные приёмы и методы способствуют формированию познавательных универсальных учебных действий. А в совокупности с работой над формированием регулятивных и коммуникативных УУД к развитию метапредметных результатов, которые способствуют успешному окончанию начальной школы. Я надеюсь, позволят моим учащимся успешно продолжить дальнейшее обучение.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-248090
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>