Формирование метапредметности
старшеклассников
при создании видеоролика «Моя школа»
Доронина Юлия
Александровна,
учитель
английского языка
Применительно к уроку иностранного языка, проект – это
специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися
комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.
Проект, о котором пойдет речь, был предложен обучающимися
10 класса. В него был вовлечен весь класс, так как подготовить, оформить и
представить проект – дело гораздо более долгое, чем выполнение традиционных
заданий на уроках английского языка.
Создание
видеоролика «Моя школа» осуществлялось по следующей схеме:
1.
Подготовка к проекту.
Первоначально была
выбрана тема проекта «Моя школа». Далее обучающимися была сформулирована
проблема: Как можно интересно представить свою школу? Во время
обсуждения данной проблемы ученики предложили оригинальную форму – видеоролик.
2.
Организация участников проекта.
На следующем этапе работы был разработан сценарий,
распределены роли, назначены ответственный за видеосъемку, ответственный за
освоение программы видеомонтажа и непосредственно монтаж полученного
видеоматериала.
3.
Выполнение проекта.
Непосредственно видеосъемка. Главное – не подавлять
инициативу ребят, с уважением относиться к любой идее, создавать ситуацию
«успеха». Каждый из ребят сам предлагал место и
идею съемки. Важно не слишком явно контролировать и регламентировать
школьников, желательно поощрять их самостоятельность.
Для Моисеева Алексея важным оказалось рассказать о
бывшем выпускнике родной школы – герое чеченской войны Турлове Сергее. Сам
Алексей мечтает о профессии военного. Проект помог ему еще раз задуматься о том,
как приблизить свое будущее.
У стенда школьного музея, повествующего об истории школы, Благинин
Артем рассказал о школьных достижениях, успехах. Ведь и сам он ни раз защищал
честь школы, участвуя в олимпиадах и научно-практических конференциях.
Рассказ о школьной столовой из уст Карелина Сергея звучит
увлекательно и интересно. Сергей давно уже выбрал будущую профессию – Технолог
пищевой промышленности. Кроме того, его хобби – кулинария, Сергей всегда готов
угостить своих одноклассников вкусным бисквитным тортом.
«В здоровом
теле – здоровый дух» – это жизненный девиз Шуговитова Егора. Он давно
увлекается легкой атлетикой и имеет многочисленные награды.
О
медицинском кабинете рассказала Опенько Кристина. Ее будущая профессия
врач-педиатр. Она очень любит детей и с радостью продолжит семейную династию
врачей.
Проектные работы
являются главным образом открытыми, поэтому не может быть четкого плана их
выполнения. В процессе выполнения проектных заданий можно вводить и некоторый
дополнительный материал.
Первоначально не предполагалось включать в сценарий
охранника, но ребятам захотелось снять эпизод с его участием.
Кудаев Андрей отметил о необходимости соблюдения
школьной безопасности. В будущем он планирует работать в полиции и защищать
граждан нашего города.
4.
Презентация проекта и подведение итогов проектной работы.
Обучающиеся просматривали полученный видеоролик о
школе, обсуждали, отмечали плюсы и минусы получившегося продукта. Дзекунов
Максим самостоятельно освоил программу видеомонтажа, чему давно хотел
научиться. Опенько Кристина преодолела свой страх перед камерой, хотя и не
сразу. Многие ребята отметили, что очень сложно говорить на английском языке,
когда тебя снимают («слова вылетали из головы»). Моисееву Алексею и Кудаеву
Андрею понравилось рассказывать о своей будущей профессии и школе на
иностранном языке («мы как будто создавали свое видео-резюме для международной
компании»). Мирасов Ильдар и Тюсова Ангелина рассказали, что проект помог им
лучше влиться в коллектив, ведь они «новенькие» в классе. Также было отмечено,
что некоторые обучающиеся не серьезно подготовились к такой работе, делали
много языковых ошибок.
По
характеру конечного продукта проектной деятельности, можно выделить следующие
виды проектов в области изучения иностранного языка:
Конструктивно-практические проекты, например, дневник наблюдений,
создание игры и её описание.
Игровые – ролевые проекты, например, разыгрывание
фрагментов урока в школе (программы практики устной речи, грамматики,
фонетики), драматизация пьесы (программы практики устной речи, детской
литературы страны изучаемого языка).
Информативно-исследовательские проекты,
например, «Изучение региона какой-либо страны», «Путеводитель по стране
изучаемого языка» включены в программу по страноведению, например в 11 классе
по теме «Австралия».
Сценарные проекты – сценарий
внеклассного мероприятия для школы или отдельного класса.
Издательские проекты – стенгазеты,
материалы для стендов.
Творческие работы – свободное
литературное сочинение, литературный перевод произведения на родной язык
(программы практики устной речи, детской литературы страны изучаемого языка. К
этому виду можно отнести и представленный проект «Моя школа».
Большинство проектов может выполняться отдельными
учащимися, но проект будет максимально творческим, если он выполняется в
группах.
Сообщая другим о себе и окружающем мире по-английски,
учащиеся открывают для себя ценность английского языка как языка международного
общения. Они могут оказаться в ситуации, где им потребуется описать свою семью
или город иностранцам, и проектная работа готовит их к этому.
Хотелось бы дать совет учителям: для того чтобы учение
было эффективным, оно должно быть увлекательным не только для учащихся, но и
для самого учителя, который должен получать удовольствие от изучения своего
предмета и от его преподавания.
Проектная работа поможет удовлетворить требования
Федерального Государственного Образовательного Стандарта среднего (полного)
общего образования к метапредметным результатам, «включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),
способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность
в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного
сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению
индивидуальной образовательной траектории, владение навыками
учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.