Формирование мотивации к обучению левополушарных и правополушарных учащихся.

                                        III. Памятка для учителя.

 Создание психолого-педагогических условий для реализации потенциальных возможностей ребенка с учётом  индивидуальных психофизиологических особенностей.

Формирование мотивации к обучению

Мотивационный этап	Правополушарные учащиеся	Левополушарные учащиеся
Пространствен­ная организация	Рабочая полусфера — левая	Рабочая полусфера — правая
Цветовая орга­низация	Светлая доска — темный мел	Темная доска — светлый мел
Условия, необхо­димые для ус­пешной учебной деятельности	Образы,  Контекст  Связь информации с реаль­ностью, практикой  Творческие задания Эксперименты  Музыкальный фон Речевой и музыкальный ритм	Технология  Детали Абстрактный линейный стиль изложения информа­ции Неоднократное повторение учебного материала  Тишина на уроке
Формирование мотивации	Завоевание авторитета Престижность положения в коллективе Установление новых кон­тактов Социальная значимость деятельности	Стремление к самостоя­тельности Глубина знаний  Высокая потребность в умственной деятельности Потребность в образовании

Обеспечение деятельности

Операционный этап	Правополушарне учащиеся	Левополушарные учащиеся
Восприятие материала	Целостное  Интонационная сторона речи Визуалисты (зрительное)	Дискретное (по частям) Смысловая сторона речи Аудисты (слуховое)
Переработка информации	Быстрая Мгновенная	Медленная Последовательная
Интеллект	Невербальный Интуитивный	Вербальный Логический
Деятельность	Приверженность к практике	Приверженность к теории
Эмоции	Экстравертированнось  Отрицательные (страх, печаль, гнев, ярость)	Интровертированность Положительные (радость, чувство наслаждения, счастья)
Память	Непроизвольная Наглядно-образная	Произвольная Знаковая
Мышление	Наглядно-образное  Оперирование образами  Спонтанное Эмоциональное Интуитивное Трехмерное (в пространстве)	Абстрактно-логическое Оперирование цифрами, знаками Формальное Рациональное Программируемое  Двумерное (на плоскости)

Сравнение предполагаемой оценки с реальной оценкой

Результативный этап	Правополушарные учащиеся	Левополушарные учащиеся
Самоконтроль	Не контролируют правильность речи,  смысловые пропуски Свободная конверсация	Высокий самоконтроль речи Высокий самоконтроль изложения материала
Характерные ошибки	Ударные гласные  Ошибки в словарных  словах Пропуски букв, описки  Имена собственные пишут со строчной буквы	Безударные гласные в корне  Пропуск мягкого знака Написание лишних букв Замена одних согласных другими Падежные окончания
Методы проверки	Устный опрос  Задания с ограниченным сроком выполнения  Вопросы «открытого» типа (собственный развернутый ответ)	Решение задач Письменные опросы с не­ограниченным сроком вы­полнения  Вопросы «закрытого» типа (выбрать готовый вариант ответа)