Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Презентации / Формирование мотивации к учебной музыкальной деятельности

Формирование мотивации к учебной музыкальной деятельности


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

ВЛИЯНИЕ ОЦЕНКИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВА...
Педагогическая оценка знаний учащихся остаётся одной из самых актуальных про...
Психологические аспекты педагогического оценивания рассматривались в исследо...
Отметка становиться чуть ли не единственным мотивом учебной деятельности; ед...
Проблема исследования: педагогическая оценка учебной музыкальной деятельност...
Объект исследования: процесс педагогического оценивания учебной музыкальной...
Задачи: -Раскрыть сущность педагогической оценки на основе анализа историчес...
Гипотеза: мы предполагаем, что педагогическая оценка учебной музыкальной дея...
Методы исследования: - Теоретические методы: анализ, синтез, сравнение, обоб...
. Оценочный компонент обучения в историко-педагогическом контексте Периоды:...
. Психологические аспекты педагогического оценивания Выводы: - Под влиянием...
Система оценки учебных достижений учащихся Выводы: - С дальнейших времен до...
- Проблема поиска и реализации новых способов оценочной деятельности неразры...
- Изменение содержания оценочной деятельности учителя может быть успешно осу...
Проблемы педагогического оценивания на уроках музыки Важнейшая функция оценк...
Опытно-экспериментальная работа по исследованию процесса педагогического оце...
Цель констатирующего этапа: Выявить психолого-педагогические условия оценива...
В результате исследования нами были выделены следующие проблемы в области пе...
Результаты анкетирования учащихся: - Оценки только весьма приблизительно отр...
Констатирующий этап эксперимента 	 - средний уровень мотивации 	 - слишком в...
Результаты диагностики мотивации подростков к музыкальной деятельности на ко...
Формирующий этап эксперимента Цель формирующего этапа нашего эксперимента бы...
Качественные результаты оценивать по 10-балльной шкале: 10 – превосходно 5 –...
Контрольный этап эксперимента Цель : выявить динамику положительной мотиваци...
 Контрольный этап эксперимента
Диагностика мотивации подростков к музыкальной деятельности на контрольном э...
Заключение 1. Оценка – одна из значимых составляющих обучения. Оценка – это...
4.Оценивание учебной музыкальной деятельности учащихся целесообразно проводи...
Педагогическая оценка учебной музыкальной деятельности учащихся будет эффект...
Рекомендации: При выставлении оценок нужно учитывать и природные данные учащ...
 Спасибо за внимание !
1 из 31

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ВЛИЯНИЕ ОЦЕНКИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВА
Описание слайда:

ВЛИЯНИЕ ОЦЕНКИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ К УЧЕБНОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Выполнена учителем музыки МОУ Лесная СОШ Секисовой Л.Н.

№ слайда 2 Педагогическая оценка знаний учащихся остаётся одной из самых актуальных про
Описание слайда:

Педагогическая оценка знаний учащихся остаётся одной из самых актуальных проблем образования. Учёные-исследователи и учителя-практики отмечают многостороннее влияние оценки на развитие школьников, т.е. в воздействии на их умственную и аффектно-волевую сферу. Кроме того, оценка воздействует на изменение отношений и мнений между классом и школьником, учителем и учеником, семьёй и школой. Актуальность:

№ слайда 3 Психологические аспекты педагогического оценивания рассматривались в исследо
Описание слайда:

Психологические аспекты педагогического оценивания рассматривались в исследованиях Б.Г. Ананьева, Л.И. Божович, И.А. Липкиной, Н.А. Менчинской, Н.Г. Морозовой, Л.С. Славиной, Д.Н. Узнадзе и других отечественных психологов. Педагогические вопросы оценивания исследовались в трудах Б.П. Есипова, М.А. Данилова, Д.О. Лордкипанидзе, Н.М. Яковлева и др.

№ слайда 4 Отметка становиться чуть ли не единственным мотивом учебной деятельности; ед
Описание слайда:

Отметка становиться чуть ли не единственным мотивом учебной деятельности; единоличное право учителя оценивать и ставить отметки порождает у учащихся неуверенность в своих силах, в связи с чем учебная деятельность бывает заполнена отрицательными переживаниями.

№ слайда 5 Проблема исследования: педагогическая оценка учебной музыкальной деятельност
Описание слайда:

Проблема исследования: педагогическая оценка учебной музыкальной деятельности учащихся и её влияние на формирование мотивации к музыкальной деятельности подростков.

№ слайда 6 Объект исследования: процесс педагогического оценивания учебной музыкальной
Описание слайда:

Объект исследования: процесс педагогического оценивания учебной музыкальной деятельности учащихся. Предмет исследования: психолого-педагогические основы оценивания знаний учащихся. Цель работы: выявить психолого-педагогические условия, необходимые для эффективной и объективной оценки знаний учащихся.

№ слайда 7 Задачи: -Раскрыть сущность педагогической оценки на основе анализа историчес
Описание слайда:

Задачи: -Раскрыть сущность педагогической оценки на основе анализа исторических и современных психолого-педагогических подходов к проблеме оценивания результатов учебной деятельности учащихся. -Выявить особенности и критерии педагогического оценивания знаний учащихся. -Разработать рекомендации по педагогическому оцениванию учебной музыкальной деятельности учащихся.

№ слайда 8 Гипотеза: мы предполагаем, что педагогическая оценка учебной музыкальной дея
Описание слайда:

Гипотеза: мы предполагаем, что педагогическая оценка учебной музыкальной деятельности учащихся будет эффективно воздействовать на интеллектуальную, аффективно-волевую и духовно-творческую сферы личности при соблюдении следующих Условий: - Оценка должна отражать особенности урока музыки как урока искусства. - Критерии педагогической оценки должны соответствовать специфике учебного предмета. - При оценке знаний учащихся необходим индивидуальный подход. - Оценка не должна быть источником страха и негативных переживаний ребенка.

№ слайда 9 Методы исследования: - Теоретические методы: анализ, синтез, сравнение, обоб
Описание слайда:

Методы исследования: - Теоретические методы: анализ, синтез, сравнение, обобщение; - Анализ психолого-педагогической и специальной литературы; - Анкетирование учащихся и учителей; - Анализ школьной документации; - Наблюдение; - Опытно-экспериментальная работа в МОУ Лесная СОШ.

№ слайда 10 . Оценочный компонент обучения в историко-педагогическом контексте Периоды:
Описание слайда:

. Оценочный компонент обучения в историко-педагогическом контексте Периоды: Возникновение балльной оценочной системы в схоластических школах Германии в эпоху средневековья (IX – XIV вв). Доминирование императива в оценивании знаний. Эпоха Возрождения (XV – XVI вв). Реализация гуманистических идей воспитания в педагогическом оценивании. Эпоха буржуазных революций (XVII – XVIII вв). Усиление социального значения отметок. XIX век. Теории свободного воспитания. Обнаружение недостатков традиционной оценочной системы, основанной на отметках. XX век. Создание альтернативных систем педагогического оценивания (Германия, Россия и др.).

№ слайда 11 . Психологические аспекты педагогического оценивания Выводы: - Под влиянием
Описание слайда:

. Психологические аспекты педагогического оценивания Выводы: - Под влиянием оценочных воздействий у детей формируется самооценка и уровень притязаний; Становится фактом тормозящее влияние оценки на учебную деятельность школьников, испытавших неудачи; - Формируется состояние «выученной беспомощности»; - Под гнётом системы отметок ученик испытывает постоянное чувство тревоги, страха

№ слайда 12 Система оценки учебных достижений учащихся Выводы: - С дальнейших времен до
Описание слайда:

Система оценки учебных достижений учащихся Выводы: - С дальнейших времен до наших дней как в зарубежной, так и в отечественной педагогической науке и школьной практике параллельно развиваются два базовых альтернативных направления: педагогика требований (авторитарная) и педагогика гуманистическая (личностно-ориентированная, развивающая), обусловившая особенности подходов к педагогическому оцениванию. - Организовать процесс познавательной учебной деятельности учащихся без оценок вообще невозможно, т.к. оценка является необходимым компонентом учебной деятельности, ее регулятором.

№ слайда 13 - Проблема поиска и реализации новых способов оценочной деятельности неразры
Описание слайда:

- Проблема поиска и реализации новых способов оценочной деятельности неразрывно связана с проблемой перехода к новым способам обучения детей – технологиям развивающего обучения. - После длительного пребывания в режиме принуждения и послушания у многих людей отсутствует ориентация на самоорганизацию познавательной деятельности.

№ слайда 14 - Изменение содержания оценочной деятельности учителя может быть успешно осу
Описание слайда:

- Изменение содержания оценочной деятельности учителя может быть успешно осуществлено только на основе внутренне мотивированной деятельности, субъект-субъектных отношений обучающих и обучающихся и при условии развития у школьников умения самостоятельно производить самооценку полученных результатов познавательной и других видов деятельности.

№ слайда 15 Проблемы педагогического оценивания на уроках музыки Важнейшая функция оценк
Описание слайда:

Проблемы педагогического оценивания на уроках музыки Важнейшая функция оценки – этическая: поддержать, стимулировать активность учащихся или в тактичной форме указать школьнику на пробелы в развитии. Оценка как мотивационный фактор учебной музыкальной деятельности Оценка, поощрение, порицание, т.е. различного рода словесные подкрепления, являются воздействиями, мотивирующими учебную деятельность.

№ слайда 16 Опытно-экспериментальная работа по исследованию процесса педагогического оце
Описание слайда:

Опытно-экспериментальная работа по исследованию процесса педагогического оценивания учебной музыкальной деятельности учащихся 1.Констатирующий этап (март - апрель 2012 г.) 2.Формирующий этап (сентябрь 2012 г. – (февраль 2013г.) 3.Контрольный этап (апрель 2013г.)

№ слайда 17 Цель констатирующего этапа: Выявить психолого-педагогические условия оценива
Описание слайда:

Цель констатирующего этапа: Выявить психолого-педагогические условия оценивания музыкальной учебной деятельности учащихся; построение и апробация блока диагностических методик, направленных на выявление положительной мотивации учащихся к учебной музыкальной деятельности.

№ слайда 18 В результате исследования нами были выделены следующие проблемы в области пе
Описание слайда:

В результате исследования нами были выделены следующие проблемы в области педагогического оценивания знаний учащихся: 1) психологические: - стрессовые состояния у учащихся, связанные с боязнью получения отрицательных отметок; - превалирование в мотивации учения стремления широких музыкальных знаний; - недостаточно сформированные умения самооценки учебной деятельности. 2) дидактические: - слабая дифференциация оценки; - недостаточная объективность оценки как следствие отсутствия чётких критериев педагогического оценивания учебной деятельности учащихся.

№ слайда 19 Результаты анкетирования учащихся: - Оценки только весьма приблизительно отр
Описание слайда:

Результаты анкетирования учащихся: - Оценки только весьма приблизительно отражают действительный уровень их знаний. - Следует отметить тормозящее воздействие единоличного права учителя оценивать на формирование самооценки у школьников. - В общеобразовательной школе, оценка остаётся важным мотивом учения. - Сложившаяся система оценивания знаний порождает у учащихся страх и неуверенность в своих силах. - Возникает необходимость в новой, более дифференцированной системе оценки знаний учащихся .

№ слайда 20 Констатирующий этап эксперимента 	 - средний уровень мотивации 	 - слишком в
Описание слайда:

Констатирующий этап эксперимента - средний уровень мотивации - слишком высокий уровень мотивации - низкая мотивация - умеренно высокий уровень мотивации

№ слайда 21 Результаты диагностики мотивации подростков к музыкальной деятельности на ко
Описание слайда:

Результаты диагностики мотивации подростков к музыкальной деятельности на констатирующем этапе

№ слайда 22 Формирующий этап эксперимента Цель формирующего этапа нашего эксперимента бы
Описание слайда:

Формирующий этап эксперимента Цель формирующего этапа нашего эксперимента была следующая: наряду с обновлением содержания занятий и расширением сфер художественного общения предусмотреть применение различных учебно-игровых ситуаций, носящих творческий и развивающий характер.

№ слайда 23 Качественные результаты оценивать по 10-балльной шкале: 10 – превосходно 5 –
Описание слайда:

Качественные результаты оценивать по 10-балльной шкале: 10 – превосходно 5 – посредственно 9 – отлично 4 – почти 8 – очень хорошо посредственно 7 – хорошо 3 – слабо 6 – почти хорошо 2 – очень слабо 1 – очень, очень слабо

№ слайда 24 Контрольный этап эксперимента Цель : выявить динамику положительной мотиваци
Описание слайда:

Контрольный этап эксперимента Цель : выявить динамику положительной мотивации подростков к музыкальной деятельности

№ слайда 25  Контрольный этап эксперимента
Описание слайда:

Контрольный этап эксперимента

№ слайда 26 Диагностика мотивации подростков к музыкальной деятельности на контрольном э
Описание слайда:

Диагностика мотивации подростков к музыкальной деятельности на контрольном этапе

№ слайда 27 Заключение 1. Оценка – одна из значимых составляющих обучения. Оценка – это
Описание слайда:

Заключение 1. Оценка – одна из значимых составляющих обучения. Оценка – это показатель, в какой степени учащийся овладел материалом в объеме программы 2. Оценка в процессе обучения выполняет следующие функции: контрольную, стимулирующую, социальную, ориентационную 3. Знания, умения и навыки должны быть оценены с целью их совершенствования, углубления, уточнения для активного включения школьников в многостороннюю трудовую и творческую деятельность, направленную на познание и преобразование действительности .

№ слайда 28 4.Оценивание учебной музыкальной деятельности учащихся целесообразно проводи
Описание слайда:

4.Оценивание учебной музыкальной деятельности учащихся целесообразно проводить с использованием дифференцированной 10-балльной шкалы оценки. Это позволит более объективно отражать результаты учебной деятельности учащихся, учитывая вместе с тем индивидуальные особенности каждого ученика 5. Десятибалльная оценка совместно с оценочными суждениями педагога стимулирует учебную деятельность учащихся, снижает уровень тревожности, повышает мотивацию ученика в достижении высоких результатов. Оценочная деятельность учащихся (самооценка, оценка одноклассников) способствует формированию правильной самооценки, а также критичности и оценочных суждений

№ слайда 29 Педагогическая оценка учебной музыкальной деятельности учащихся будет эффект
Описание слайда:

Педагогическая оценка учебной музыкальной деятельности учащихся будет эффективно воздействовать на интеллектуальную, аффективно-волевую и духовно-творческую сферы личности при соответствии критериев педагогической оценки специфике учебного предмета, при индивидуальном подходе к оцениванию и отсутствии негативных переживаний в учебной музыкальной деятельности учащихся.

№ слайда 30 Рекомендации: При выставлении оценок нужно учитывать и природные данные учащ
Описание слайда:

Рекомендации: При выставлении оценок нужно учитывать и природные данные учащегося, и его работу. Выставляя отметку учащемуся, обязательно давать качественную характеристику его музыкальной деятельности; Балльную отметку сопровождать объяснением; Оценочные суждения высказывать в доброжелательном тоне; Предоставлять ученику возможность высказывать собственное мнение о его результатах музыкальной деятельности, т.е. поощрять самооценку учащимися результатов своей музыкальной учебной деятельности; Практиковать на занятиях оценку результатов музыкальной учебной деятельности учащихся друг другом; Не скупитесь на похвалу: даже в море неуспеха можно найти островок успешности и закрепиться на нем.

№ слайда 31  Спасибо за внимание !
Описание слайда:

Спасибо за внимание !


Автор
Дата добавления 05.09.2015
Раздел Музыка
Подраздел Презентации
Просмотров276
Номер материала ДA-029677
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх