Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образование

«Выборгский район» Ленинградской области

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гончаровская средняя общеобразовательная школа»

дошкольное отделение МБОУ «Гончаровская СОШ», расположенноепо адресу: Российская Федерация, 188932,Ленинградская область, Выборгский район,

поселок Перово, проезд Молодежный, дом 16.





ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА







Выполнил: ТРИШИНА ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА

ВОСПИТАТЕЛЬ Г. ВЫБОРГ

П. ПЕРОВО

МБДОУ

«ГОНЧАРОВСКАЯ СОШ»













Выборг

2016





Детско-родительский образовательный проект

«Правила дорожные знать каждому положено»





Вид проекта: творческо-информационный.

Продолжительность проекта: долгосрочный (6 месяцев).

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели группы, специалисты, родители.



Актуальность темы:

В дорожно-транспортные происшествия по статистике ежедневно попадают около 75 детей, в том числе и дошкольники. Дошкольники, как правило, попадают в ДТП в силу своих психофизиологических и возрастных особенностей поведения на улицах и дорогах. Часто дети попадают в ДТП на глазах у родителей, которые нарушают правила дорожного движения, подставляя, таким образом, под удар не только себя, но и своих детей. Анкетирование родителей показало, что многие из них знают правила дорожного движения, но часто игнорируют их. Таким образом, мы пришли к выводу, что знание Правил дорожного движения, и умение соблюдать их – одно из важнейших направлений работы воспитателей по сохранению жизни и здоровья детей, которое необходимо проводить совместно с родителями воспитанников.







Цель проекта:

1. Определить педагогические основы проблемы формирования представлений о дороге, о том, что все движение происходит по определенным правилам.

2. Выяснить влияние полученных знаний на развитие самопознания, самооценки, образа «Я» у дошкольников.

3. Разработать наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную активность у детей старшего дошкольного возраста.





Задачи проекта:

- ознакомление дошкольников с основами правильного поведения на дроге, привитие чувства улицы, ее опасности, но не страха перед дорожной средой, а умения ориентироваться в ней.

- развитие познавательных процессов: концентрации внимания, воображения, логического мышления, памяти, речи, двигательных навыков по координации движения, что необходимо ребенку для правильной ориентации на улице.

- развитие речи при описании картинок, объяснений ситуаций, рассказе о своих действиях, обогащение словаря «дорожными» терминами.

- формирование навыков и полезных привычек безопасного поведения на улице, понимание и осознание опасных и безопасных действий, соответствующих Правилам дорожного движения.





Предполагаемый результат:

* получение детьми представления о том, какие опасности их поджидают на улице.

* дошкольники должны усвоить, что им одним нельзя выходить на дорогу.

* на проезжей части дороги держать взрослых за руку.

* уметь переходить дорогу по пешеходному переходу.

* уметь переходить дорогу, если есть светофор.

* где и как кататься на велосипеде, самокате, роликах, санках.

*знать, что машины движутся по проезжей части, а пешеходы идут по тротуару.

* знать виды транспорта и их особенности, иметь представление о специальных машинах: пожарной, милицейской, скорой помощи.

*знать, что движение машин может быть двусторонним и односторонним, и проезжая часть улицы при двустороннем движении разделяется линией, что на дороге есть «островок безопасности».

*знает, в каком городе он живет, и знает свой адрес.

*знает безопасный путь от детского сада домой.





Предварительная работа:

Рассматривание рисунков и плакатов по теме.

Выход на дорогу, знакомство с уличной ситуацией.

Выставка рисунков «Дорога домой».

Выставка книг по теме, знакомство с литературными произведениями.

Использование дидактических игр: «Что было бы, если…», «Что ты знаешь о…», «Подбери пару», «Логические цепочки» т.д.



Роль родителей в реализации проекта:

Изготовление дорожных знаков.

Создание дорожных макетов.

Встречи детей с родителями, которые водят машины.

Выход в город на сложные перекрестки.

Создание уличной разметки на территории детского сада.

Оформление папок-передвижек.

Проведение устных журналов и дискуссий.

Выпуск стенгазеты.



Участие специалистов ДОУ в осуществлении проекта:

Занятия по развитию речи (рассматривание картин, просмотр диафильмов, беседы, разучивание стихотворений, чтение рассказов и т. д.).

Занятия по изобразительной деятельности (рисовать различные виды транспорта, соблюдая форму, величину, детали).

Занятия по трудовому воспитанию (изготовление игр, их частей).

Занятия по конструированию (создание различных макетов: здания, мосты, машины, самолеты).

Физкультурные занятия (развитие координации движений, ориентировки в пространстве).

Музыкальные занятия (театрализованные представления, праздники, развлечения по теме «Дорожная азбука).

В работе использовались следующие приемы:

Беседы

Рассматривание

Наблюдения

Чтение литературы

Дидактические игры

Упражнения

Показ

Объяснение

Совет

Голосовые записи

Тренинги

Прогулки

Походы

Проход по маршруту





Обогащение предметно-развивающей среды в группе включает в себя подбор наглядного материала, художественной литературы, различных дидактических игр, разнообразный материал для практических работ, макеты улиц и дорожных знаков, зданий, автомобилей. Подбор специальной методической литературы, аудио- и видеозаписей по теме.





Продукт проектной деятельности:

Изготовление и оформление в группе уголка по ПДД, с составлением описательного рассказа.





Проект реализуется в 3 этапа.





1 этап: ознакомительный, длительность – 2месяца.

Цели: расширение представлений об опасных ситуациях на дорогах,

Проведена выставка рисунков «На лесном перекрестке»,

Чтение и обсуждение сказки С. Михалкова «Бездельник светофор»,

Наблюдения на улице около детского сада «Мы знакомимся с улицей»,

Беседы: «Про умных зверушек»

«Светофор»

«Мы пассажиры»

«Виды транспорта»

«Катаемся на велосипеде»





2 этап: познание нового, 3 месяца.

Цели: формировать умение перехода дороги по пешеходному переходу,

по сигналу светофора,

учить ориентироваться в сложных дорожных ситуациях,

знать дорогу от детского сада до дома,

знать виды машин, виды транспорта,

знать где и как кататься на велосипеде.











Для достижения целей проведены занятия:



Занятие 1 «Прогулка по городу»

Цели:

Уточнять и расширять знания о транспорте. Развивать умение находить признаки сходства и различия видов транспорта, называть их. Учить культуре поведения в транспорте.

Занятие 2 «Улица полна неожиданностей»

Цели:

Расширять представления о правилах поведения во дворе, на улице. Учить видеть все, что представляет опасность для жизни и здоровья.



Занятие 3 «Целевая прогулка»

Цели:

Наблюдать реальные ситуации на дорогах, учить детей узнавать дорожные знаки. Закреплять навыки соблюдения правил дорожного движения.



Занятие 4 «Чтение рассказа А. Иванова «Как лучшие друзья дорогу переходили»

Цели:

На примере сказочных героев закреплять правила поведения на улице.



Занятие 5 «Когда мы пассажиры»

Цели:

Продолжать знакомить с правилами поведения в общественном транспорте.



Занятие 6 «Одностороннее, двустороннее движение транспорта»

Цели:

Знакомить с разными видами движения транспорта на дороге, учить ориентироваться на дороге с односторонним, двусторонним движением транспорта.



Занятие 7 «Игры во дворе»

Цели:

Познакомить с опасностями, которые могут возникнуть во время игры с мячом, при катании на велосипеде, самокате, роликовых коньках. Учить избегать эти опасности.



3 этап: заключительный, 1 месяц

Цели: закрепить знание основных правил безопасного поведения на улице,

Умение ориентироваться в дорожной ситуации, адекватно реагировать на постоянно меняющуюся дорожную обстановку.

Знать, какие опасности могут подстерегать их на проезжей части дороги, во дворах, жилых зонах, на тротуарах, обочинах, при посадке и высадке из общественного транспорта.

Отрабатывать навык перехода дороги по пешеходному переходу, по сигналу светофора. Использовать безопасную дорогу при передвижении из детского сада домой.



































ДИАГНОСТИКА



На начало проекта



Где должен ходить пешеход

Знание транспортных средств

На какой сигнал светофора можно переходить дорогу

Где можно играть в подвижные игры

Можно ли ехать на велосипеде, у которого не работает тормоз

Как называют людей, идущих по дороге

Брежнев С.









Гусева Т.









Дуцкова В.









Кожухов С.









Казарбина И.



























ПРИ ОКОНЧАНИИ ПРОЕКТА

Где должен ходить пешеход

Знание транспортных средств

На какой сигнал светофора можно переходить дорогу

Где можно играть в подвижные игры

Можно ли ехать на велосипеде, у которого не работает тормоз

Как называют людей, идущих по дороге

Брежнев С.









Гусева Т.









Дуцкова В.









Кожухов С.









Казарбина И.











Условные обозначения:

знает хорошо неполно владеет информацией не знает







на начало проекта: знает хорошо – 37 %

неполно владеет информацией – 33%

не знает – 30%

при окончании проекта:

знает хорошо – 90%

неполно владеет информацией – 10%

не знает – 0

Конспект занятия

Тема: «Знакомство с городским транспортом»

Цели: Уточнить представления детей о городском транспорте, движущемся по дорогам города.

Наглядные пособия: Картинки с изображением различных видов транспорта, видеофильм «Транспорт города».

Предшествующая работа: Выход на улицу и рассматривание проезжающего транспорта.

Ход занятия:

  1. Сегодня мы с вами поговорим о транспорте. Вспомним транспорт, который видели на прогулке.

Дороги и улицы городов заполняют разные машины: автомобили, трамваи, троллейбусы, мотоциклы, автобусы и другие машины. Они различаются по назначению, размерам, и передвигаются с разной скоростью.

На улице нашей машины, машины,

Машины- малютки, машины большие.

Спешат легковые, фырчат грузовые,

Торопятся, мчатся, как будто живые.

У каждой машины дела и заботы,

Машины выходят с утра на работу.

Я. Пишумов

Есть специальные автомобили – автокраны, пожарные, медицинские. Пожарные машины по первому зову мчатся на помощь, едут тушить пожар. На них и сигнал особый – сирена (демонстрация картинок). Спешит к больному «скорая помощь», на ней доктор едет, лекарства везет. На «скорой помощи» нарисован красный крест, ей тоже сирену поставили – нельзя ни на секундочку в пути задерживаться (демонстрация картинки).

- Вспомните, бывали случаи, когда вы сталкивались с этими машинами?

(выслушиваются ответы детей, поправляются, уточняются).

Еще есть грузовые машины.

-Для чего они нужны?

Шоферы грузовиков тоже спешат по своим делам. Быстро-быстро едет машина, на ее кузове написано «молоко». А вот едет еще одна машина, на ее кузове написано «хлеб».

- Что перевозят эти машины? (демонстрация картинки).

Едет большой грузовик, тащит за собой прицеп, на нем гора кирпича. Шофера ждут строители – они строят дом, кладут стены, им очень нужен кирпич, чтобы работа не останавливалась (демонстрация картинки).

А еще есть пассажирские автомобили. Мчатся автобусы, трамваи, троллейбусы, такси, в них едут люди: одни на работу, другие домой, а кто-то – в гости или театр (демонстрация картинок).

- Каким видом транспорта пользуются ваши родители?

- На чем вам приходилось ездить?

2. Физкультминутка:

Мы по улице шагаем,

И ворон мы не считаем.

Смело мы идем вперед,

Где для нас есть переход.

Когда дорогу перешли,

Можно прыгать: раз, два, три.



3. А теперь вы посмотрите видеофильм «Транспорт города» (5 минут).

4. - Вспомним, о каких машинах вы сегодня услышали. А чтобы вам помочь, я загадаю загадки:

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках (автобус)



Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома (трамвай)



С красной лестницей на крыше,

И сама вся красная.

Далеко сирену слышно –

Тут картина ясная (пожарная машина)



Маленькие домики по улице бегут

Мальчиков и девочек домики везут (машины).





5. Сейчас вы пройдете к столам с бумагой, и нарисуете машины, которые вам больше всего запомнились, или понравились.

Занятие заканчивается выставкой рисунков, рассматриванием и обсуждением.









































Список используемой литературы

1.Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Москва. 2010 год.

2.Журавлева В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников. Волгоград. 2008 год.

3.Козловская Е. А., Козловский С. А. азбука пешехода. Москва 2007 год.

4.Саулина Т. Ф. три сигнала светофора. Москва. 2008 год.

5.Шорыгина Т. А. беседы о ПДД. Москва. 2009 год.

6.Васильева М. А., Гербова В. В., Комарова Т. С. Тематическое планирование в ДОУ. Волгоград. 2009 год.



15

Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров9
Номер материала ДБ-239707
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх