Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / Формирование навыков исследовательской деятельности на уроках английского языка в начальной школе (на примере УМК Spotlight)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Формирование навыков исследовательской деятельности на уроках английского языка в начальной школе (на примере УМК Spotlight)

библиотека
материалов

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Расскажи – и я забуду,

покажи – и я запомню,

дай попробовать – и я пойму”.

Китайская пословица

Многообразие и интенсификация сегодняшней жизни требует от нас, учителей, более пристального внимания к формированию исследовательских умений на всех учебных занятиях, в том числе и на уроках иностранного языка. Исследовательская деятельность это — процесс комплексный, оказывающий благотворное влияние на формирование всех видов речевой деятельности, при этом учащимся необходимы хотя бы минимальные языковые знания. На уроках английского языка в начальной школе начинается постепенное формирование исследовательских навыков и, как следствие, становление исследовательской деятельности.

Предмет иностранный язык позволяет формировать следующие исследовательские умения:

мыследеятельностные: выдвижение идеи (мозговой штурм), проблематизация, целеполагание и формулирование задачи, выдвижение гипотезы, постановка вопроса (поиск гипотезы),формулировка предположения (гипотезы), обоснованный выбор способа или метода, мыслительно- логические операции (анализ и выделение главного; сравнение; обобщение и систематизация; определение и объяснение понятий; конкретизация, доказательства и опровержение, умение видеть противоречия); планирование пути в деятельности, планирование своей деятельности, самоанализ и рефлексия;

презентационные: построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации (продукта) результатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчёта о проделанной работе;

коммуникативные: слушать и понимать других, выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы, находить консенсус;

поисковые: находить информацию по каталогам, контекстный поиск, в гипертексте, в Интернет, формулирование ключевых слов;

информационные: структурирование информации, выделение главного, приём и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение и поиск.

Мне хотелось остановиться на некоторых приемах, упражнениях и игровых заданиях, способствующих формированию исследовательских навыков на уроках английского языка в начальной школе.

Начну с того, что УМК «Английский в фокусе» содержит большое количество заданий, развивающих учебно-исследовательские умения, такие как:

Задания, основанные на наблюдении, аналогии и анализе.
(слайд 2)

Look, read and match.

Read and match.

hello_html_m208caff6.gif

.

Match and complete. (слайд 3)

hello_html_16cddb2e.gif

(и подобные на всех уровнях со 2 по 4 класс)

Упражнение «Третий лишний», исключение слова, понятия.

Цель упражнения: формировать умения выделить общее свойство группы объектов и дать ей название, определить объект, неподходящий в данную группу.

В каждом задании есть список слов. Из этого списка все слова, кроме одного, имеют что-то общее друг с другом. Задача - найти лишнее слово, объяснить, почему это слово лишнее. Затем задание усложняется требованием дописать список, добавляя слова, не нарушая обобщающего признака.

(слайд 4)





hello_html_2e021b3f.gif





Задание на сортировку слов по категориям. (слайд 5)

hello_html_m5a266516.gif

Далее следует перечень категорий:

Family

Seasons

Animals

Colours

Circus

Toys

House

Room

Food and Drinks

Body

Clothes



На уроках и во внеурочной деятельности учащиеся получают информацию из различных источников, а именно: прочитанный или прослушанный текст, диалог, информация предоставленная учителем. И, конечно же, все новые явления (будь то грамматические или лексические) вызывают интерес. На уроках я уделяю достаточное внимание этому факту. Приведу следующий пример: во время чтения сказки «Why rabbits have got short tails» ребята обратили внимание на то, что слово well употреблено в разных значениях («хорошо» и «колодец»). Они самостоятельно сделали следующий вывод: слова звучат и пишутся одинаково, но имеют разное значение. Мне оставалось только добавить, что такое явление не редкость в английском языке, и называются такие слова омонимы.

Еще один пример. В 4 классе изучается тема «Порядковые числительные». Обладая определенными знаниями о количественных числительных, которые ребята получили во 2-м и 3-м классе, я предоставила возможность ребятам изучить информацию (она представлена в виде таблицы) (слайд 5)

Порядковые числительные - таблица

числа на английском

проанализировать, сделать соответствующие выводы об образовании порядковых числительных в английском языке, правилах их употребления и написания, и результатом должен стать - доклад. Т.е. на следующем уроке у меня было четыре помощника, которые выполнив эту исследовательскую работу, раскрыли тему урока. Они даже разбили свой доклад на подтемы: общее правило, исключения, правила написания, употребление порядковых числительных.



На начальном этапе изучения иностранного языка дети обучаются совместной исследовательской деятельности, которая включает элементы творчества. К этой деятельности относится составление мини-проектов.













2-й класс

hello_html_699d646f.gif

4-й класс

hello_html_m12bbc489.gif

Инностранный язык - учебный предмет, в котором владение языком является и целью и средством обучения, и он, как никакой другой, имеет возможности для всестороннего развития обучающегося, в том числе и приобретения учащимися функционального навыка исследования - как универсального способа освоения действительности, приобретения личностного опыта познания.

Приведенные упражнения доступны, эффективны и могут использоваться на разных возрастных ступенях обучения.
























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Статьи
Просмотров235
Номер материала ДВ-486093
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх