Формирование навыков смыслового чтения у учащихся 1-х классов по сборникам проверочных работ «Саха сирин көтөрдөрө», «Олоҥхо дойдутугар» по якутскому языку.

Олесова Марина  Михайловна,

Петрова Галина Михайловна,

Учителя начальных классов МОБУ СОШ № 17

 г. Якутск

Формирование   навыков смыслового чтения у учащихся 1-х классов

по сборникам проверочных работ  «Саха сирин көтөрдөрө», «Олоҥхо дойдутугар»  по якутскому языку.

Поскольку программы по учебным предметам ориентированы на умения преобразовывать информацию, работать с различными источниками информации, то  проблема смыслового чтения является актуальной в современной школе.  Решать её необходимо уже в начальной школе, где и должен  закладываться  навык смыслового чтения.

Как научить смысловому чтению  младших школьников? Этот вопрос требует комплексного решения. В ФГОС, отражающем социальный заказ нашего общества, подчеркивается важность обучения смысловому чтению. Это означает, что на каждом предмете должна вестись работа по формированию и развитию навыков смыслового чтения.  В связи с этим, актуальными выступают  работы, позволяющие на основе одного текста не только определить понимание прочитанного и предметные знания, но и выявить уровень сформированности универсальных учебных действий.          Смысловое чтение – это такое качество чтения, при котором достигается понимание информационной, смысловой сторон текста. Цель смыслового чтения – максимально точно и полно понять содержание текста. Смысловое чтение является метапредметным результатом освоения образовательной программы, а также является универсальным учебным действием.

Пособия «Саха сирин көтөрдөрө», «Олоҥхо дойдутугар»   позволяют реализовать требования ФГОС. Направлены  на проверку усвоения программного материала по якутскому языку,  формирование  читательской  компетентности  младших школьников.

Актуальность данных работ  определяется тем, что помимо формирования навыков смыслового чтения, пособия позволяют определять уровень своих знаний по якутскому языку. Только при наличии правильной самооценки, самоконтроля, формируется предметная  компетентность. Работа каждого ученика по данным сборникам становится  осмысленной, личностно-значимой. Практическая значимость работы состоит в том, что пособия могут использовать на уроках якутского языка учителя, родители как дополнительное пособие с целью формирования навыков смыслового чтения и  выявления трудностей по изучаемой теме якутского языка.

Данные сборники предусмотрены для подготовки к предстоящим урокам, контрольным и итоговым срезам. Работа по сборникам поможет повысить качество знаний, сформировать навыки смыслового чтения. Сборники  подходят для учеников, имеющих различный уровень знаний.

Сборники  составлены в соответствии с программой по якутскому языку для 1-2х классов. Подходят для работы по всем программам начального образования с родным языком обучения. 

Цель сборника: определение уровня сформированности метапредметных результатов у учащихся 1-2 классов по итогам освоения раздела. Интегрированная проверочная работа для учащихся 1-2 классов включает проверку знаний по следующим предметам: чтение, якутский язык любых учебно-методических комплектов. Работа состоит из текста и 9 заданий, связанных с его содержанием. Задания можно выполнять в любом порядке.
Проверочную работу рекомендуется  проводить в течение  одного урока.

В сборнике «Саха сирин көтөрдөрө» содержание текстов составлено по птицам Якутии. Каждая тема посвящается одной птице.  Читая текст, обучающийся знакомится с  птицей, что способствует расширению кругозора, повышения мотивации.  Например, из текста дети узнают о внешнем виде определенной птицы, ее образ жизни, интересные факты о ней. Содержание текста, связанное с жизнью своей республики, способствует  духовно-нравственному  развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям.

С целью формирования предметной компетентности охвачены все разделы якутского языка, предусмотренные учебной программой 1-х классов. В сборнике  тексты распределены по темам, изучаемым в 1 классе: аһаҕас дорҕоон буукубалара, бүтэй дорҕоон буукубалара, тыл сүһүөхтэрэ, нуучча тылын дорҕоонноро уонна буукубалара, тыл, саҥа чаастара, этии.

№	Темы	Птица
1	Аһаҕас дорҕоон буукубалара	Улар
		Куруппааскы
2	Бүтэй дорҕоон буукубалара	Хаххан
		Тоҥсоҕой
3	Тыл сүһүөхтэрэ	Туллук
		Ымыы
4	Нуучча тылын дорҕоонноро уонна буукубалара	Кыталык
		Куба
5	Тыл	Туруйа
		Хотой
6	Саҥа чаастара, этии	Хаас
		Көҕөн

По каждой теме составлены 2 варианта работы. В каждой работе текст и 9 заданий. Первые три задания составлены в виде теста по содержанию текста. Остальные задания напрвлены на проверку знаний по предмету якутского языка.

После выполнения первого варианта работы проводится работа над ошибками. Далее выполняют второй вариант работы.

Приведём пример проверочных работ.

Тиэмэтэ: Аһаҕас дорҕоон буукубалара

Тиэкиһи аах.

Улар

Улар - Саха сирин кыстыыр көтөрө. Кини хара дьүһүннээх, кыһыл хаастаах мас көтөрө. Улахан кыраһыабай кутуруктаах.  Улар 6-8 сымыыты баттыыр. Үүнээйини, от сиэмэтин, отону сиир. Бытархай таастары эмиэ сиир. Ол таастар куртаҕар баар астарын илдьиритэллэр. Атыыр улар саас истибэт буолар эбит. Улар кыһын хаар анныгар утуйар.

·         Сомоҕо домох:  Улар мэйии диэн акаары, аҥала  киһини ааттыыллар.

1.     Улар туох көтөрөй?

а)  уу

б)  мас

в)  хонуу

2.  Атыыр улар хаһан истибэт буоларый?

а)  кыһын

б)  сайын

в)  саас

         3. Тоҕо тааһы ыйыстарый?

а)  аһын илдьиритэргэ туһалыыр

б)  алҕас ыйыстар

в)  тааһынан аһылыктанар

       4. Бастакы этииттэн предмет аатын көрдөрөр тылы уһул.

 

5.   Тиэкистэн дьуптуоннаах 2 тылы булан суруй.

 

       6.  Бытархай диэн тылга ханнык аһаҕас  дорҕоон буукубалара  баалларый?

______________________________________________________________________

 

7. Дорҕоон фишкатынан тыллары суруй.

Таастар - _____________     

8.  Тиэкистэн икки  сүһүөхтээх 2 тылы булан суруй

 

       

        9. Этиини суругунан суруй:   Улар кыһын хаар анныгар утуйар.

 

______________________________________________________________________________

Тиэмэтэ: Бүтэй дорҕоон буукубалара

Тиэкиһи аах.

Хаххан

Хаххан – тыа улахан көтөрө. Ордук сөбүлээн тиит мастаах ойуурга олорор. Түүн хараҕа үчүгэйдик көрөр. Хаххан хараҕа хамсаабат, төбөтө тула эргийэр. Күнүс утуйар, түүн бултуур. Кини  куобаҕы, кыра көтөрдөрү тутар. Ордук кутуйаҕы сиир буолан, туһата элбэх. Бэйэтэ уйа туттубат. Атын көтөрдөр уйаларын булан оҥостор.

·         Хахханы атыннык модьугу эбэтэр мэкчиргэ диэн ааттыыллар.

1.      Ханнык ойуурга олохсуйарый?

а)  бэс мастаах

б)  тиит мастаах

в)  харыйа мастаах

2.  Хаһан бултууруй?

а)  сарсыарда

б)  күнүс

в)  түүн

         3. Хаххан туһата тугуй?

а)  кутуйаҕы сиир

б)  куобаҕы сиир

в)  көтөрдөрү сиир

       4. Бастакы этииттэн предмет бэлиэтин көрдөрөр тылы уһул.

 

 

      5.   Иккис этииттэн сэргэстэспит бүтэй дорҕоонноох   2 тылы  булан суруй.

 

       6.  Хоһуласпыт бүтэй дорҕоонноох   тыллары  булан суруй.

______________________________________________________________________

 

7. Тылы  ырыт.

Куобах   - __ дорҕ.,    ____ буук.,     _____   сүһүөх.   

8.  Тиэкистэн үс  сүһүөхтээх 2 тылы булан суруй

 

       

      9. Этиини суругунан суруй:  Атын көтөрдөр уйаларын булан оҥостор.

 

_____________________________________________________________________________

Оценивание работы

Критерии оценивания работы учителем:

6 – 8 баллов –  средний уровень

9 -  11 – хороший  уровень

12 - 13-  высокий уровень

Мониторинг результатов проверочной работы в 1г классе

№ работы	Успеваемость	Качество	Успеваемость	Качество
Б-1-1	45	38
Б- 1-2			77	52
Б-2-1	84	52
Б-2-2			90	80

Мониторинг результатов проверочной работы в 1в классе

№ работы	Успеваемость	Качество	Успеваемость	Качество
Б-1-1	79	62
Б- 1-2			83	67
Б-2-1	93	61
Б-2-2			100	72

Сборник  «Олоҥхо дойдутугар»
Данный сборник содержит 11 тем по 2 варианта. Каждая тема состоит из текста и 9 заданий,связанных с его содержанием. Задания можно выполнять в любом порядке. Проверочную работу рекомендуется  проводить в течение  одного урока.
Содержание текстов составлено по эпосу олоҥхо. Читая текст, обучающийся знакомится с  олоҥхо, что способствует расширению кругозора, повышения мотивации.  Например, из текста дети узнают о трех мирах, об их жителях, героях (бухатыыр).

Темы по разделам:

№	Темы
1	Аһаҕас дорҕоон буукубалара	олоҥхо
		олоҥхо дойдута
2	Бүтэй дорҕоон буукубалара	үөһээ дойду
		үөһээ дойду
3	Сүһүөх араастара	айыылар
		айыы көтөрдөрө
4	Тылы көһөрүү	орто дойду
		орто дойду
5	Саҥа чаастара	Аал Луук Мас
		Аан алахчын Хотун
6	Тыл олоҕо уонна сыһыарыыта	айыы бухатыыра
		айыы бухатыыра
7	Анал аат	Аллараа дойду
		Аллараа дойду
8	Маарыннаһар уонна утары суолталаах тыллар	Бухатыыр ата
		Бухатыыр ата
9	Этии тутаах чилиэннэрэ	Уот Байҕалы туорааһын
		Үрүҥ Айыы тойон көмөтө
10	Этии арааһа	Алтан Боотур
		Алтан Боотур
11	Тиэкис.  Хатылааһын	Дыырай Бөҕө
		Дыырай Бөҕө

По каждой теме составлены 2 варианта работы. В каждой работе текст и 11 заданий. Первые три задания составлены в виде теста по содержанию текста. Остальные задания напрвлены на проверку знаний по предмету якутского языка.

После выполнения первого варианта работы проводится работа над ошибками. Далее выполняют второй вариант работы.

Приведем пример по одной теме:

Тиэмэтэ: Аһаҕас  дорҕоон буукубалара
Тиэкиһи аах.
Олоҥхо
Олоҥхо – саха омук тылынан уус-уран айымньытын үрдүк чыпчаала. Олоҥхоҕо үөһээ дойдуга айыылар, орто дойдуга киһи – сүөһү, аллараа дойдуга абааһылар тустарынан кэпсэнэр. Олоҥхо бэрт былыр үөскээбит, ол иһин “үһү”  диибит. Олоҥхону олоҥхоһут толорор. Олоҥхо саамай күүһэ – тылыгар-өһүгэр.
 
Тылга үлэ: Чыпчаала -  туох эмэ үөһээ уһуга, муҥутаан үрдүүр сирэ.
Олоҥхоҕо хас дойду баарый?
а)  Икки
б)  биэс
в)  үс
2.  Үөһээ дойдуга кимнээх баалларый?
а)  Айыылар
б)  Дьоннор
в)  Былыттар
3. Олоҥхону ким толорор?
а)  Ырыаһыт
б)  Олоҥхоһут
в)  Тойуксут

4. Илин аһаҕас дорҕооннортон турар икки тылы булан суруй
_____________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 

5. Кэлин аһаҕас дорҕооннортон турар икки тылы  булан суруй
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 

6.  Дьуптуоннаах 2 тылы булан суруй
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 

7. Тылы  ырыт.
 
Үөскээбит  - __ дорҕ.,    ____ буук.,     _____   сүһүөх.   
 
8. Тыллары сүһүөхтэргэ араар
 
     тыата, салгыннаах, оҕолоро, чугдаарбыт, дьиэлээхтэр, уоллара, түөрэн

9. Тыллары сааһылаан  этиини  суруй: Орто, киинигэр, дойду, баар, алаас үһү.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

По каждому варианту работы дается ответ:

 Бэрэбиэркэлиир үлэ №1 (б1)
Эппиэтэ :
1-3. Тест: үс , айыылар, олоҥхоһут - 3б
4. Илин аһаҕас дорҕооннортон турар 2 тылы булан суруй:  үс, үөһээ, сүрүн, ис, сөп, түбэһэр, үчүгэй, ил-эйэ. – 2б
5. Кэлин аһаҕас дорҕооннортон турар икки тылы  булан суруй: Олоҥхоҕо, дойду хоһуйуллар, орто, аллараа, айыы, бухатыырдара, уонна, абааһы, буолаллар, хоһооно,  норуот, ыра, санаатыгар, ол курдук, куһаҕаны, кыайар, олохтонор .  – 2б.
6. Дьуптуоннаах 2 тылы булан суруй: үөһээ, сүөһү, үөскээбит– 2 б
7. Тылы  ырыт.  Үөскээбит   - 7  дорҕ.,    9 буук.,  3  сүһүөх.    – 3 б
8. Тыллары сүһүөхтэргэ араар: Тыа-та, сал-гын-наах, о-ҕо-ло-ро, чуг-даар-быт, дьиэ-лээх-тэр, уол-ла-ра, түө-рэн – 7б
9. Тыллары сааһылаан  этиини  суруй: Орто дойду киинигэр алаас баар үһү. 
(тыллары сөпкө сааһылыырга – 1б, тыллары сөпкө суруйууга - 1б)

Критерии оценивания

20 – 21 баал	15-19 баал	10 -14 баал	10-тан аллараа баал
«5»	«4»	«3»	«2»

Заключение

На основе анализа различных методик по формированию навыков  смыслового чтения были разработаны сборники  проверочных работ  «Саха сирин көтөрдөрө», «Олоҥхо дойдутугар»  по якутскому языку для 1-2 классов.

Сборники содержат познавательный и развивающий материал для расширения кругозора, формирует чувство гордости за свою Родину, бережное отношение к окружающему миру, природе, способствует формированию навыков смыслового чтения. Усвоенные знания и способы действий   формируют  более высокий уровень   УУД  у обучающихся. Сборник также имеет большую практическую направленность.

Данная работа апробируется учителями МОБУ СОШ № 17 г. Якутска. Планируется распространение работы в печатном виде. Эффективность  внедрения  в учебно-воспитательный процесс общеобразовательной школы материалов сборника подтверждается мониторингом наших учащихся. Мониторинг результатов проверочных работ позволяет увидеть личный прогресс каждого ученика и даёт возможность в дальнейшем сравнивать достигнутые результаты с последующими. А также помогает скорректировать собственную деятельность и содержание образовательного процесса.