Инфоурок Логопедия, Дефектология Рабочие программыЧасть 4. Форимрование навыков слогового, языкового анализа, закрепление навыка чтения

Часть 4. Форимрование навыков слогового, языкового анализа, закрепление навыка чтения

Скачать материал
библиотека
материалов

IV. ФОРМИРУЕМ НАВЫКИ СЛОГОВОГО, ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА, ЗАКРЕПЛЯЕМ НАВЫК ЧТЕНИЯ

25. Упражнения на формирование навыков слогового анализа. Игра «Слоговое лото». [Козырева, Л. М. Слоговое лото: приложение к пособию «Мы читаем по слогам» / Л. М. Козырева. – М. : Издательство «ГНОМ и Д», 2006. – 16 с.] Перед проведением игры карточки необходимо рахрезать по пунктирным линиям. Игра 1. Выделяем первые слоги из слов-названий картинок. У играющего карточка с картинками. Ребенку необходимо назвать слово. Прохлопать его. Назвать первый слог и найти его среди других. Наложить найденный слог под картинку. Найти первый слог второго слова и положить под соответствующую картинику. Найти первый слог третьего слова и также положить под картинку. Прочитать получившееся слово. После прочитывания переходим к новой карточке. Ускорить освоение этого навыка поможет введение в игру других участников, это создаст соревновательный момент, поможет сконцентрироваться, ведь количество слогов ограничено, и никому из участников не хочется проиграть, собрав меньше слов. Тем более стопки с карточками на глазах растут в высоту у более умелого соседа.hello_html_221868f.png hello_html_m14ce3fa2.pnghello_html_5a09d6ff.pnghello_html_mc55ad95.png

hello_html_m41ac31c8.gifhello_html_m419c3873.gifhello_html_7eb837f7.gif

Игра 2. Выделяем последний слоги из слов-названий картинок. У играющего карточка с картинками. Ребенку необходимо назвать слово. Прохлопать его. Назвать последний слог и найти его среди других. Наложить найденный слог под картинку. Найти последний слог второго слова и положить под соответствующую картинику. Найти последний слог третьего слова и также положить под картинку. Прочитать получившееся слово. После прочитывания переходим к новой карточке. [Козырева, Л. М. Слоговое лото: приложение к пособию «Мы читаем по слогам» / Л. М. Козырева. – М. : Издательство «ГНОМ и Д», 2006. – 16 с.]

hello_html_m2f410b52.gifhello_html_4421b147.png

hello_html_5756d26e.gif

hello_html_m43499c72.gifhello_html_m6d5fb00d.gifhello_html_m1b6deea2.gifhello_html_5a3c64a8.gif





Игра 3. Выделяем вторые слоги из слов-названий картинок. У играющего карточка с картинками. Ребенку необходимо назвать слово. Прохлопать его. Назвать второй слог и найти его среди других. Наложить найденный слог под картинку. Найти второй слог второго слова и положить под соответствующую картинику. Найти второй слог третьего слова и также положить под картинку. Прочитать получившееся слово. После прочитывания переходим к новой карточке. [Козырева, Л. М. Слоговое лото: приложение к пособию «Мы читаем по слогам» / Л. М. Козырева. – М. : Издательство «ГНОМ и Д», 2006. – 16 с.]

hello_html_m7eb1ee14.pnghello_html_m2f410b52.gif

hello_html_m4b802124.gifhello_html_m4051733.gifhello_html_f7843a5.gifhello_html_24aaeaa9.gifhello_html_m3bdd907f.gif



26. Ускорить освоение навыка слогового анализа и слогового чтения поможет введение в игру других участников, это создаст соревновательный момент, поможет сконцентрироваться, ведь количество слогов ограничено, и никому из участников не хочется проиграть, собрав меньше слов. Тем более стопки с карточками на глазах растут в высоту у более умелого соседа.

hello_html_2189b60.png

27. Упражнения на развитие зрительного внимания, отработку образа слова, на формирование языкового анализа.[Токарь, И. Е. Сборник упражнений по предупреждению и устранению нарушений письменной речи у учащихся 2-4 классов общеобразовательной школы. – М. : Образование плюс, 2005]


Вычеркните заданную букву в конце строки укажите количество вычеркнутых букв.

hello_html_22b37ff8.png


Вычеркните заданный слог, в конце строи укажите количество вычеркнутых слогов. hello_html_22b37ff8.png

hello_html_7313d4fd.png


Вычеркните заданное слово среди ряда других.

hello_html_791b933.jpg

hello_html_126f43.jpghello_html_467df256.jpghello_html_1afbc0f1.jpg


Вычеркните заданное слово, укажите, сколько раз оно встретилось

hello_html_59e4ecd0.png

hello_html_4f7980af.jpghello_html_m184be0a6.jpg

Прочитайте слова сверху вниз и запишите их по нормам русской грамоты


hello_html_m5542b5f6.png



hello_html_m462339b7.jpghello_html_f796bcb.png

hello_html_32dcf597.jpg

Почитайте слова снизу вверх и запишите их по нормам русской грамотыhello_html_4130277e.png

hello_html_3badc658.jpg




28. Развитие зрительного внимания отработка образа слова

Приготовьте распечатки стихов, в которые вставлены лишние буквы.

Степень искажения может быть разной.

Ребёнок должен найти лишние напечатанные буквы в стихотворениях,

вычеркнуть их, а затем прочитать текст. [13]


В тексте, который приведён ниже, нужно найти лишние буквы Р и Ж.

Боржья кожровржка,

Улежти нар жнебор,

Прринежси нам жхлержбар,

Чежрнорго и белоргож,

Тролькжо неж гжорежлогро.


А в этом тексте найти лишние буквы В и Н.

Сивнинчка, свининичнка,

Вонробьвю снествричнка,

Вноровбенй-ворнриншнка

Завлевз в амвнбаришнко

Клневанть пронсо

Тувпынм новсонм.

Развитие зрительного



29. Формирование навыка языкового анализа. Составляем предложение по картинкам. Нажимаем на кружочки, произнося слова. Считаем слова в предложении. Обращаем внимание на то, что между словами пустота. (это предупредит дисграфию на почве нарушения языкового анализа). [Косинова, Е. М. Грамматические тетради № 1 для занятий с дошкольниками. - М. : ТЦ Сфера, 2009. – 32 с.]

Придумай предложение по каждой картинке, сосчитай слова, назови первое, второе и третье слово в каждом предложении

hello_html_31a5f6d6.pnghello_html_1b89623a.pnghello_html_50408ac5.pnghello_html_md7ba03d.gifhello_html_31ef80d2.pnghello_html_m66402a64.pnghello_html_1f57dd01.pnghello_html_m64bfd3e0.pnghello_html_m475838a2.pnghello_html_m50fddad3.pnghello_html_m3a8cefd6.pnghello_html_m3b66650d.pnghello_html_m3c17fcac.png


30. Напоминаем, что предлог тоже слово. Составляем предложение по картинкам. Нажимаем на кружочки, произнося слова. Считаем слова в предложении. Предлоги можно заменить их символом. Для детей, которым тяжело дается осознание предлогов, можно заменить кнопки-кружочки на символы.

Вспоминаем названия и значения предлогов: Скажи, где находится Колобок? Угадай о каком Колобке я сейчас скажу: «Этот колобок находится под кубиком, а этот колобок находится за кубиком, а этот колобок выходит из кубика и т.д.[Картинка 27 из презентации «Устранение недостатков правописания в начальной школе» [Электронный ресурс] / Педагогика. – Режим доступа: http://900igr.net/kartinka/pedagogika. – презентация в интернете.]


hello_html_m7840433e.png



hello_html_54736bb0.gif





31. Закрепляем навыки языкового анализа. Используем для этого упражнения Токарь И. Е. [Токарь, И. Е. Сборник упражнений по предупреждению и устранению нарушений письменной речи у учащихся 2-4 классов общеобразовательной школы. – М. : Образование плюс, 2005]

Выделите словаhello_html_4b690831.jpg



Прочитайте слова, написанные сначала жирным шрифтом, потом курсивом.

hello_html_m74f4bbd7.jpg

Восстановите и запишите предложения

hello_html_1d5a8d3a.jpg

hello_html_m75426381.jpghello_html_55db785b.jpg



Литература:

  1. Азова, Е. А., Чернова, О. О. Учим звуки [з], [з’], [ц]. Домашняя тетрадь для детей 5-7 лет. – М. : ТЦ Сфера, 2010. – 32 с.

  2. Азова, Е. А., Чернова, О. О. учим звуки [с], [с’]. Домашняя логопедическая тетрадь для детей 5-7 лет. – М. : ТЦ Сфера, 2010. – 32 с.

  3. Азова, Е. А., Чернова, О. О. Учим звуки [ш], [ж]. Домашняя логопедическая тетрадь для детей 5-7 лет. – М. : ТЦ Сфера, 2010. – 32 с.

  4. Азова, Е. А., Чернова, О. О. Учим звуки [л], [л’]. Домашняя логопедическая тетрадь для детей 5-7 лет. – М. : ТЦ Сфера, 2010. – 32 с.

  5. Азова, Е. А., Чернова, О. О. Учим звуки [р], [р’]. Домашняя логопедическая тетрадь для детей 5-7 лет. – М. : ТЦ Сфера, 2010. – 32 с.

  6. Азова, Е. А., Чернова, О. О. Учим звуки [ч], [щ]. Домашняя логопедическая тетрадь для детей 5-7 лет. – М. : ТЦ Сфера, 2010. – 32 с.

  7. Бардышева, Т. Ю., Моносова, Е. Н. тетрадь логопедических заданий. Подготовительная к школе группа. – М. : «Издательство: Скрипторий 2003», - 2011 – 128 с.

  8. Баранова, Е. Е., Разумовская, О. К. Как научить вашего ребенка читать. Книжка-игрушка. – М. : Грамотей, 2006. – 64 с.

  9. Косинова, Е. М. Грамматические тетради № 1 для занятий с дошкольниками. - М. : ТЦ Сфера, 2009. – 32 с.

  10. Краузе, Е. Н. Логопедические занятия с детьми раннего и младшего возраста / Е.Н. Краузе. - СПб. : Учитель и ученик: КОРОНА принт, 2002. - 206, [1] с.

  11. Козырева, Л. М. Слоговое лото: приложение к пособию «Мы читаем по слогам» / Л. М. Козырева. – М. : Издательство «ГНОМ и Д», 2006. – 16 с.

  12. Косинова, Е. М. Логопедический букварь. – М. : Махаон, 2008. – 114 с.

  13. Праведникова, И. И. Нейропсихология. Игры и упражнения / Ирина Праведникова. — М.: АЙРИС-пресс, 2018. – 112 с.

  14. Ткаченко, Т. А. Слоговая структура слова. Коррекция нарушений. Логопедическая тетрадь. – М.: Книголюб, 2008. — 48 с

  15. Ткаченко Т. А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. – СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. – 32 с.

  16. Ткаченко, Т. А. Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте: Пособие для воспитателей, логопедов и родителей. – М. : «Издательство ГНОМ и Д», 2000. – 48 с.

  17. Токарь, И. Е. Сборник упражнений по предупреждению и устранению нарушений письменной речи у учащихся 2-4 классов общеобразовательной школы. – М. : Образование плюс, 2005. – 81 с.

  18. Ястребова, А.В., Бессонова, Т. П. Обучаем читать и писать без ошибок: Комплекс упражнений для работы учителей-логопедов с младшими школьниками по предупреждению и коррекции недостатков чтения и письма. – М. : АРКТИ, 2007. – 366 с.

  19. Картинка 27 из презентации «Устранение недостатков правописания в начальной школе» [Электронный ресурс] / Педагогика. – Режим доступа: http://900igr.net/kartinka/pedagogika. – презентация в интернете.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Сборник предназначен для логопедов, работающих в условиях стационарного отделения социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних. Упражнения в сборнике подобраны с целью обучения детей чтению с учетом ограниченности временных рамок пребывания воспитанников в учреждении, для скорейшей адаптации и интеграции детей в общество. Обучение проходит в игровой форме,чтобы снять неприятие самого процесса обучения чтению, заинтересовать ребенка, а детям, не умеющим читать, позволяет сбросить напряжение и полностью проявить себя, а главное, в самые короткие сроки научиться читать. Упражнения, входящие в сборник, являются модификацией методик, предложенных разными авторами. Это 4 часть сборника..

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.