Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыФормирование навыка работы с орфоэпическим словарём.

Формирование навыка работы с орфоэпическим словарём.

Скачать материал
библиотека
материалов

Формирование у школьников потребности обращаться к орфоэпическим словарям и навыков работы с ними, способности извлекать из словарей информацию, необходимую для решения учебных задач - это одно из требований ФГОС основного общего образования. Культура работы с орфоэпическим словарем является одной из основ информационной грамотности и необходима школьнику для достижения высоких личностных, предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы, предусмотренной ФГОС.

Следует отметить, что в последние годы в практике преподавания русского языка стало больше уделяться внимания изучению орфоэпии. Это объяснимо тем, что задания, проверяющие владение орфоэпическими нормами, включены в контрольно – измерительные материалы ЕГЭ. Однако, в школьной программе раздел «Орфоэпия» не выделен в отдельную тему для изучения. Слова, произношение которых обучающиеся должны запомнить, во многих учебниках русского языка выделены в рамочки на полях учебников. На практике часто учителя испытывают затруднения в том, каким образом включить эти слова в упражнения урока, чтобы их усвоение было наиболее эффективным, как привести материал в систему, чтобы орфоэпические нормы воспринимались школьниками легко и прочно.

Предложенные задания могут быть использованы в 5 – 9 классах на уроках русского языка в качестве как тренировочных, так и проверочных упражнений на владение орфоэпическими нормами.

Игровые приемы, упражнения, задания по орфоэпии классифицированы в соответствии с типами УУД, а также распределены по формам деятельности (работа на уроке, внеурочная деятельность по предмету, самостоятельная работа обучающихся).


1.ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ОРФОЭПИЧЕСКИМИ СЛОВАРЯМИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ УУД У ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-9 КЛАССОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА, ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ПРЕДМЕТУ

1.1.Организация работы с орфоэпическими словарями как средство развития УУД у обучающихся 5-9 классов на уроках русского языка


Задание № 1. Расставьте ударения в словах. Найдите «третье лишнее». Затем поменяйтесь листочками для взаимопроверки. Оцените результат.

1) браковщик, часовщик, страховщик;

2) ведомостей, скатертей, мощностей;

3) каллиграфия, полиграфия, флюорография

4) айвовый, оптовый, сливовый;


Задание № 2. Тест по теме «Орфоэпические нормы» (I вариант)

1. В каком примере ударение падает на первый слог?

1) завидный 2) судно 3) звонит 4) деяние

2. В каком слове ударение падает на предпоследний слог?

1) документ 2) каракуль 3) позвоним 4) облегчим

3. В каком слове верно указан ударный гласный?

1) углУбить 2) ходатАйство 3) Эксперт 4) коклЮш

4. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) включим 2) зажило 3) партер 4) колосс

5. В каком слове ударение на первом слоге?

1) включим 2) зажило 3) партер 4) колосс

6. В каком слове верно указан ударный гласный?

1) углУбить 2) ходатАйство 3) Эксперт 4) коклЮш

7. В каком слове ударение на втором слоге?

1) прикус 2) принудить 3) сетчатый 4) пасквиль

8. В каком слове неверно указан ударный гласный?

1) блуднИца 2) газопрОвод 3) досУг 4) избаловАть

9. В каком слове ударение падает на предпоследний слог?

1) метонимия 2) нефтепровод 3) пуловер 4) закупорить

10. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) вандалы 2) вдовство 3) щавель 4) кашлянуть

11. В каком слове ударение на втором слоге?

1) иначе 2) постриг 3) трубчатый 4) генезис


Тест по теме «Орфоэпические нормы» (II вариант)

1. В каком слове ударение на первом слоге?

1) включим 2) зажило 3) партер 4) колосс

2. В каком слове ударение на первом слоге?

1) иначе 2) постриг 3) трубчатый 4) генезис

3. В каком слове верно указан ударный гласный?

1) крЕмень 2) мАркетинг 3) некролОг 4) цЕмент

4. В каком слове ударение на втором слоге?

1) прикус 2) принудить 3) сетчатый 4) пасквиль

5. В каком слове ударение на первом слоге?

1) досуг 2) поняв 3) созыв 4) гербовый

6. В каком слове неверно указан ударный гласный?

1) блуднИца 2) газопрОвод 3) досУг 4) избаловАть

7. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) гастрономия 2) донельзя 3) досыта 4) кашлянуть

8. В каком слове верно указан ударный гласный?

1) углУбить 2) ходатАйство 3) Эксперт 4) коклЮш

9. В каком слове ударение падает на последний слог?

1) диспансер 2) догмат 3) плесневеть 4) раджа

10. В каком слове ударение на втором слоге?

1) диспансер 2) молох 3) украинский 4) премировать

11. В каком слове верно указан ударный гласный?

1) алкогОль 2) БлаговЕст 3) вечЕря 4) догмАт


Задание № 3. Криптограмма «Магический квадрат»

о

о

а

а

о

а

а

а

а

о

а

а

о

о

а

В тетради учащиеся строят сетку для магического квадрата на 16 клеток. Учитель диктует слова, а ученик вписывает только ударную гласную в соответствующую клетку. Затем одинаковые буквы соединяются, и получается какой-либо рисунок (в данном случае, буква И).

Слова для справок: БАловень, балОванный, баловствО, оторвалА, зАсветло, диалОг, анАтом,Атомный, акробАт, баловАть, каталОг, мАчтовый, запломбировАть, распрОдал, дремОта, нАскоро.

За 3-4 минуты учащиеся прорабатывают 16 слов – это неплохой результат и экономия времени.


Задание № 4. Игра «Верю – не верю»

К доске выходят двое (трое) учеников, которые на слух должны определить правильность ударения и сказать «Верю», если слово произносится правильно, или «Не верю», если слово произносится неверно. При правильном ответе ученики делают шаг вперед. Кто дойдет до черты первым, тот выиграл и получает приз.

Хвоя, каталог, каучук, арбуз, отрочество, начать, жалюзи, договор, инфинитив, крапива, искра, торты, творог, каталог, договор, средства, облегчить, сантиметр, километр, вы правы, силосный, созвонимся, статуя, щавель.

Задание № 5. Расставьте ударение в словах:

Иерархия, каталог, красивее, баловать, иконопись, аутсайдер, августовский, еретик, жалюзи, премирование, языковая (колбаса), христианин, щавель, фетиш, форзац, углубить.

Задание № 6. Прочитайте приведенные слова с учетом нормы их произношения:

Детектив /дэтэ/ Свитер /тэ/

Горчичник /шн’/ Тире /рэ/

Булочник /шн/ Фонетика /нэ/

Сарделька /дэ/ Шоссе /сэ/


Задание № 7. Определите, в каком слове ударение поставлено неправильно?

  • квартАл

  • фОрзац

  • сливОвый

  • ворожеЯ


Задание № 8. В каком слове невозможна двоякая постановка ударения?

  • заиндеветь

  • творог

  • знамение

  • ходатайство


Задание № 9. В каком слове ударение падает на второй слог?

Принял, щавель, компас, полынья.


Задание № 10. Прочитайте текст вслух, соблюдая нормы литературного произношения.

Вечер начался. Жалюзи были опущены, свет включен. На столах уже стояли торты и откупоренные бутылки вина. В зале стали появляться завсегдатаи клуба, которые по средам проводили здесь свой досуг: джентльмены в щегольских костюмах, дамы в декольтированных платьях, украшенных шарфами и бантами. Безудержный смех то и дело наполнял зал, один только грустный бармен у стойки рассеянно переставлял ополоснутые бокалы, ожидая чего-то. И вот появилась она. В лиловой тунике из атласа, с крупными ирисами в руках, эта танцовщица была красивее всех. Влюбленный юноша мечтал о том, как они закружатся вдвоем, но девушка, избалованная мужским вниманием, даже мельком не взглянула на него.


1.2.Организация работы с орфоэпическими словарями как средство развития УУД у обучающихся 5-9 классов во внеурочной деятельности по русскому языку


Задание № 11.

В русском языке есть слова, в произношении которых многие делают ошибки. Выучить их помогут рифмующиеся слова. Прочитайте вслух и запомните эти слова (мнемонические пары).

Каталог — диалог — некролог. Договор — приговор — разговор. Облегчить — полечить. Шофёр — монтёр. Столяр — маляр. Звонит — говорит. Портфель — щавель. Документ — инструмент — медикамент. Средства для детства.


Задание № 12.

Найдите отступления от орфоэпической нормы, определите название текста.

[Сад’ит’ес’ да фастайт’е//жыл’и стар’иц’ок да старушка//стар’ик в’ажо не’водок//йон бойкой был в’азат’//йа пойду спуш’ч’ат’ н’евотка//поймал рыпку//ета рыб’инка говор’ит/под’и стар’ец’/фс’о буд’о//]


Задание № 13.

Прочитайте вслух, поставьте ударение. Проверьте себя по словарю.

Апокалипсис, лопочущий, созвониться, балованный, молодежь, таможня, ваяние, феномен, углубить, гарантировать, намерение, облегчить, диспансер разомкнутый, издавна, эксперт, христианин, закупорить, километр, псевдоним дремота.


Задание № 14.

Прочитай вслух правильно:

Завидно, загодя, звонит, кучеров, конфетти, договор (а, ы), дразнишь, догола, инженер(а, ы), бармен, выговоров, включена, баловница, береста, девичья фамилия.


Задание № 15.

В каком слове выделенный звук произносится мягко?

Депо, дебри, денди, депрессия.

Задание № 16.

Расставьте ударение в глаголах.

  • премировать

  • откупорить

  • заплесневеть

  • облегчить


Задание № 17.

Прочитайте вслух словосочетания, обращая внимание на правильную постановку ударения. Проверьте по словарю.

Подать ходатайство на гербовой бумаге, стала ещё красивее, огромные банты, сотрудники будут премированы, заключим договор, одолевала зевота, давнишний каталог, английская аристократия, средства воротятся, развитие логического мышления.

Задание № 18. Отгадайте загадки. Запишите отгадки, расставляя ударения.

1) Я — травянистое растение с цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение, и превращаюсь я в конфету. (Ирис – ирИс)


2) Я — сборник карт; от ударения

Зависят два моих значения;

Захочешь — превращусь в название

Блестящей, шелковистой ткани я.

(Атлас – атлАс)


3) Мы — для пильщика подставка.

Мы — для кучера сиденье.

Но попробуй-ка, поставь-ка

Нам другое ударение —

Осторожней будешь с нами:

Забодаем мы рогами.

(КОзлы — козлЫ)


1.3.Самостоятельная работа обучающихся 5-9 классов с орфоэпическими словарями как средство развития УУД


Задание № 19.

Подумайте, из каких языков пришли к нам слова? Какие особенности произношения об этом свидетельствуют?

Медальон, жалюзи, бульвар.

Фонетика, философия, графика.

Учащиеся должны объяснить: слова, пришедшие из французского языка, имеют ударение на последнем слоге. Слова, пришедшие из греческого языка, могут содержать звук [ф], кроме того, многие лингвистические термины имеют греческое происхождение.


Задание № 20.

Прочитайте правило орфоэпии. Подчеркните слова, которые подходят к этому правилу. Звонкие согласные звуки на конце слова произносим как глухие.

Дробь, праздновать, колядки, рассказ, поход.


Задание № 21.

Составьте словосочетания с данными парами слов, обращая внимание на различное ударение:

Временный – временной, языковой – языковый, мелочный – мелочной, окружный – окружной, видение – видение, клубы – клубы, мокрота – мокрота.


Задание № 22. Вставьте вместо точек слова, расставляя ударения. А поможет вам в этом рифма.

Самолетом правит … (летчик). 
Трактор водит … (тракторист). 
Электричку … (машинист). 
Стены выкрасил … (маляр). 
Доску выстругал … (столяр). 
В доме свет провел … (монтер). 
В шахте трудится … (шахтер). 
В жаркой кузнице – … (кузнец). 
КТО ВСЕ ЗНАЕТ – МОЛОДЕЦ!     (А. Шибаев)


Задание № 23.

Домашнее задание будет не совсем обычным. Вам надо будет не только расставить ударение, но еще и закрасить сектора так, чтобы получился рисунок. Удачи!

Ударение падает на А – красным;

ударение падает на О – зеленым;

ударение падает на Е – синим;

ударение падает на И – сиреневым.

hello_html_m521c1dfb.jpg

Ответ:

hello_html_9fce5bc.jpg


В последние годы в современном преподавании русского языка стало больше уделяться внимания изучению орфоэпии. Это объяснимо. Задания, проверяющие владение орфоэпическими нормами, включены в ЕГЭ и ГИА. Несмотря на важность обучения орфоэпии, её научно-методическое разрешение не удовлетворяет потребностям времени. В школьной программе «Орфоэпия» не выделена в отдельную тему. Слова, произношение которых ученики должны запоминать, выделены в рамочки на полях учебников. Учитель испытывает трудности в том, как включить эти слова в упражнения урока, чтобы их усвоение было эффективным, как привести материал в систему, чтобы орфоэпические нормы усваивались легко и прочно. Система работы, направленная на повышение орфоэпической грамотности, должна быть последовательной, регулярной, что способствует высокому качеству подготовки обучающихся к государственному экзамену.

  1. Орфоэпические разминки. Они предназначены для того, чтобы помочь детям овладеть нормами ударения и произношения. Можно начинать урок с чтения небольших предложений, в которых встречается слово, требующее знания орфоэпических норм. Систематическое включение разминок развивает орфоэпический слух учеников, расширяет словарный запас, заставляет более внимательно и требовательно относиться и к своей речи, и к речи окружающих

Мать решила больше не баловать ребёнка. Я часто балую малыша. Зачем балуешь внука? Дети любят баловаться.

Лучше звонить после шести вечера. Родителям звоню только по выходным. Что ты так рано звонишь.

Мой рюкзак красивее твоего. Красивейший цветок распустился рано утром

Самые вкусные торты готовят только в России. Сколько же тортов было представлено от разных мастеров на кулинарной выставке.

Подобные упражнения позволяют не только закрепить и развить конкретные орфоэпические умения и навыки, но и значительно усовершенствовать языковой слух, выработать у учащихся внимательное и требовательное отношение к звучащей речи, её особенностям. В связи с тем, что обучение орфоэпии – процесс достаточно сложный и продолжительный, необходимо проводить работу в течение всех пяти лет среднего звена, увязав решение орфоэпических задач с изучением основного курса русского языкаКонтроль знаний обучающих

Занимательные упражнения.

7 класс. «Пригласи на обед»

Нужно озвучить меню обеда, на который вы хотите пригласить своего друга (коллегу, знакомого). В меню, конечно, должны оказаться тефтели, щавель, пирожки с творогом, сливовый или грушевый компот и т. д. (другие слова, вызывающие трудности в произношении).

8 класс. «Составь текст и озвучь его» Учащимся предлагается набор слов, которые могут представлять какие-то трудности в произношении. Слова записаны на доске. Задача учащихся - за 2-3 минуты составить связный текст и прочитать его, соблюдая орфоэпические нормы. Учитель может назначить экспертов, которые должны внимательно прослушать текст и сделать вывод о соблюдении произносительных норм.

Слова: километр, помощник, шинель, средство, инструмент, шофёр, щавель, украинский…

9 класс. «Конкурс дикторов» Задача ученика – прочитать предложенный текст.

6 класс. Задание: Какие же слова спутал Петя? Почему возникла эта путаница?

Странные подарки. Первого сентября Артём проснулся рано. Но мамы уже не было, она ушла на работу. На столе лежала записка: «Артём! Возьми гвоздики и подари их твоему любимому учителю по технологии, а ирис – классному руководителю». Артём взял большие гвозди, конфеты ириски и пошёл в школу. Гвозди он торжественно вручил учителю труда, а ириски – Ольге Константиновне. Они недоумённо переглянулись. «В чём дело, Артём?» - спросили они.

Выполняя их, школьники должны осознать, что от места ударения зависит не только правильность / неправильность произношения, но и в ряде случаев лексическое значение слова.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Формирование у школьников потребности обращаться к орфоэпическим словарям и навыков работы с ними, способности извлекать из словарей информацию, необходимую для решения учебных задач- это одно из требований ФГОС основного общего образования. Культура работы с орфоэпическим словарем является одной из основ информационной грамотности и необходима школьнику для достижения высоких личностных, предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы, предусмотренной ФГОС.

Следует отметить, что в последние годы в практике преподавания русского языка стало больше уделяться внимания изучению орфоэпии. Это объяснимо тем, что задания, проверяющие владение орфоэпическими нормами, включены в контрольно – измерительные материалы ЕГЭ. Однако, в школьной программе раздел «Орфоэпия» не выделен в отдельную тему для изучения. Слова, произношение которых обучающиеся должны запомнить, во многих учебниках русского языка выделены в рамочки на полях учебников. На практике часто учителя испытывают затруднения в том, каким образом включить эти слова в упражнения урока, чтобы их усвоение было наиболее эффективным, как привести материал в систему, чтобы орфоэпические нормы воспринимались школьниками легко и прочно.

Предложенные задания могут быть использованы в 5 – 9 классах на уроках русского языка в качестве как тренировочных, так и проверочных упражнений на владение орфоэпическими нормами.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 62. Орфоэпия

Номер материала: ДБ-930389

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.