Формирование
навыков у младших школьников
при
постановке ударения.
«Словесное ударение»
относится к числу фундаментальных понятий програмного курса в начальных
классах.
Овладение его содержимым
необходимо как для выработки навыка грамотного письма, так и для воспитания
произносительно-слуховой культуры младших школьников.
На уроках обучения
грамоте с первых занятий формирую представление о звуке, слоге, слове. Ведём с
учащимися наблюдения над словами, написание которых расходится с произношением.
Подходя к теме «Ударение»
ученик должен понять,
- что в слове всегда есть
ударение,
- ударение падает на один
из слогов,
- ударный слог мы
выделяем в слове.
Затем учимся делить слова
на слоги, определять количество слогов, выделять ударный слог.
Что значит выделять
ударный слог?
На мой взгляд, удачный
приём в выделении ударного слога в шепотной речи. Идет произношение слога с
большей силой, чем остальные слоги. На самом деле помогает сила выдоха.
Призносим любое слово и чувствуем, что гласные звуки «потеряли» голос, а
ударение осталось.
Причина неправильной
постановке ударения – недостаток общения с родителями. Дети обучаются всему
через имитацию – подражание взрослым. Всегда с ребёнком надо говорить
правильно, чётко произнося слово. Разговаривая, важно даже комментировать свои
действия.
Для обучения расстановки
ударения использую проговаривание каждого слога или слова с отбиванием ритма
ладонью о твёрдую поверхность. Ударный слог отбиваем с большей силой.
Игровой вид деятельности
хороший помощник при изучении данной темы. Например:
«Зовём слово»
Начинаем с двух- или
трёхсложных слов, затем задачу усложняем: ма-а-а-ма, ка- ран-да-а-а-ш.
«Назови имена»
Проговаривание имён
близких, друзей: А-лё-ё-ё-ша, Ка-а-а-тя.
«Угадай слово»
Называю слово с
неправильным ударением. Задача ребенка, чтобы исправить и произнести верно.
«Переборы»
Слово предлагаю
произносить с разным ударением:
Ко-о-о-ло-бок,
ко-ло-о-о-бок, ко-ло- бо-о-о-к.
На этапе исползования
графических схем детям становится доступнее и понятнее знак ударения.
Значит, используя слух,
зрение, моторику можно сформировать и закрепить правильное представление о
данной теме.
Литература
Агеенко,Ф. Л.
Словарь ударений русского языка. – М. :Рольф, 2000.
Волина, В. В.Учимся
играя: занимательное азбуковедение, веселая грамматика, в гостях у слова / В.
В. Волина. – М. : АРТ-ПРЕСС, 2006.
Степанова,О. А. Дидактические
игры на уроках в начальной школе / О. А. Степанова, О. А. Рыдзе. – М. : Сфера,
2005.
В.П.Канакина,
В.Г.Горецкий. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Учебник для общеобразовательных
организаций. Москва «Просвещение». 2017.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.