Формирование нравственных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности

Кадиева Наида Гасановна, магистрант 2 года обучения,

 Дагестанский государственный педагогический институт

Факультет начальных классов,

Педагог – библиотекарь в МКОУ «Башлыкентская СОШ»

Научный руководитель: Абдулатипова Эльмира Абдулатиповна, к.п.н., доц.

Формирование нравственных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности

Kadieva Naida Gasanova, undergraduate 2 years of training,

Dagestan state pedagogical Institute

 Faculty of primary school,

 Teacher – librarian at MKOU "SOSH Bashlykent»

Supervisor: Abdulatipova Elmira Abdulatipovna, c.p.s., associate Professor

Formation of moral values in primary school children in extracurricular activities

Аннотация. Внеучебная деятельность определяется как деятельность, которая не является составной частью учебной программы, а является неотъемлемой частью образовательной среды. Внеурочная деятельность включает в себя виды спорта, пение, музыка, танцы, театр, социальные услуги и т. д. Школы могут играть ключевую роль, направляя энергию как нормальных, так и физически неполноценных студентов в плодотворное направление развития личности посредством внеклассных мероприятий.

Чтобы развивать различные грани личности детей и студентов, учебные планы должны быть дополнены внеклассными мероприятиями. Внеклассные занятия помогают в интеллектуальном, эмоциональном и нравственном развитии. Воспитание здорового в духовном плане человека должно проводиться уже в начальных классах совместными усилиями родителей и учителей, причем не спонтанно, а регулярно и систематически. С этой целью создаются и разрабатываются специальные программы для проведения урока и внеурочной деятельности школьников. В рамках последнего подразумевается прямое взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образования, спортивными школами, культурными и образовательными организациями.
Внеклассные мероприятия являются полезной частью образования, которая обеспечит положительные результаты для студентов. Эти мероприятия будут мотивировать студентов для достижения своих учебных целей. Помогут 

студентам обрести уверенность в себе и позволят с легкостью 

продемонстрировать свои навыки и способности на практике в классе.

Некоторые дети не очень хорошо учатся. Для таких детей успех в деятельности за пределами научных кругов может быть очень полезным и обнадеживающим. Дети становятся более уверенными в себе и освоить новые социальные навыки, такие как решение проблем, переговоры, сотрудничество и т. д. Эти навыки помогут им на протяжении всей жизни, от детства до работы.
Ключевые слова: нравственные ценности, внеклассная деятельность, внеурочные мероприятия, навыки, практика, образование, инновационные подходы, личность.

Основной девиз внеучебной деятельности - развитие личности. Это мероприятия, которые поощряют детей к здоровому образу. Всестороннее и интеллектуальное развитие не являются областью учебной программы. Эти характеристики могут быть разумно выполнены совместными учебными мероприятиями[2].

Задачей внеучебной деятельности является воспитание школьников и их активное участие в процессе социализации. Именно во время этих занятий должны формироваться основные положительные черты будущей личности в виде целеустремленности и способности достигать поставленных целей. Таким образом, внеклассные занятия в начальной школе являются ключевым этапом в развитии характера и поведения маленького человека. Именно поэтому деятельность учителя начальных классов так важна и значима в этот сложный для многих детей период. Существует множество различных классификацийтипов внеклассных занятий для начальных классов. Часто выделяют следующие виды: игровые, познавательные, досуговые, трудовые, спортивно-оздоровительные и туристско - краеведческие мероприятия, а также различные формы творчества.

Внеклассная деятельность в начальной школе очень многогранна, но есть самое главное условие: она должна быть интересной для школьников. При отсутствии интереса, при скуке на занятиях, ребенок теряет интерес к учебе и познавательным занятиям, что может привести к большим проблемам в будущем. Так что творите, изобретайте, изобретайте, больше общайтесь с детьми - без всего этого невозможно организовать веселые и занимательные внеклассные мероприятия.

Семена развития личности начинают цвести с раннего возраста. Таким образом, переживание внеклассных мероприятий в этот момент времени очень важно для человека.  Поскольку в этот период происходит много психологических и социологических изменений. Надлежащую заботу должны проявлять как родители, так и учителя .

Во время этих занятий студенты смешиваются с различными группами сверстников, удовлетворяя потребности социализации, самооценки и самоидентификации.

Внеклассная деятельность требует жертв и контроля, что в конечном счете помогает в уходе за вашей сбалансированной личности.

Экскурсии, путешествия и туры помогают узнать о других местах, людях, обычаях и культурах.

Эти мероприятия дают возможность приспособиться к другим людям.

Это помогает в правильном направлении физического здоровья. Внеклассные мероприятия обеспечивают мотивацию к обучению[1]. Когда  ребенок взаимодействует с другими детьми его возраста, он учится работать в команде. Многие виды деятельности требуют, чтобы дети работали в команде для достижения общей цели. В групповой деятельности больше внимания уделяется целям команды, а не человеку. Такие мероприятия, как скауты, гиды, танцы, спорт и т. д., предполагают коллективную работу в команде с сотрудничеством. Дети также учатся уважать своих сверстников, учителей и лидеров посредством групповой деятельности.

В современном мире очень много стресса. Выполнение внеклассных мероприятий помогает ребенку хорошо провести время и снять стресс. Работа с другими детьми может быть приятной и веселой. Большинство внеклассных мероприятий проходят в спокойной и комфортной обстановке.

Когда дети участвуют во внеклассных мероприятиях, они учатся сбалансировать школьную, домашнюю работу, семейную жизнь и внеклассную деятельность[3]. Внеклассные занятия помогают ребенку освоить навыки тайм-менеджмента. Они учатся эффективно жонглировать вещами. Дети учатся расставлять приоритеты в своей деятельности и организовывать время. Управление временем - очень важное качество в жизни, которое помогает человеку стать успешным. 

Есть и другие преимущества внеучебной деятельности - иногда внеклассная деятельность также превращается в пожизненную карьеру. Дети понимают, где лежат их карьерные интересы. Внеклассные занятия помогают детям раскрыть свои скрытые таланты. Участие во внеклассных мероприятиях помогает ребенку развиться во всесторонне разностороннюю личность. Это помогает продвигать здоровый образ жизни и позволяет вашему ребенку лучше решать проблемы.

Просмотр телевизора и сидение за компьютером могут способствовать увеличению веса, в то время как внеклассные занятия, такие как спорт, поддерживают физическую форму детей. Они уменьшают шансы на скуку и делают жизнь вашего ребенка интересной. Внеклассные мероприятия полезны еще тем, что они помогают студентам создать положительное отношение к 

приобретению навыков[4]. 

Пока дети учатся, у них будет больше шансов на хороший результат. Внеурочная деятельность так же сможет помочь детям хорошо владеть английским 

языком. Например, изучение иностранного языка в раннем возрасте оказывает несколько положительных последствий для развития ребенка по сравнению со взрослым или ребенком на уровне средней школы. Изучение иностранного языка во внеурочное время оказывает положительное влияние на интеллектуальный рост; это дает студенту преимущество в языковых требованиях для колледжа и увеличивает возможности трудоустройства во многих карьерах, где знание другого языка является реальным активом. Студент из привилегированного происхождения, скорее всего, начнет изучать иностранный язык в раннем возрасте, потому что их родители, скорее всего, будут в лучшем финансовом положении [9]. Эффективно они получат больше по сравнению с учеником, который овладел иностранным языком в начале или середине своего среднего школьного образования. Тем не менее, оба студента эффективно выиграют от участия во внеклассных мероприятиях.

Художественные конкурсы разного уровня студентов - это мероприятия, которые необходимо организовывать, а мастерство в этом вознаграждать и поощрять.

Есть мальчики и девочки, которые умеют говорить. У них есть уверенность в себе, что они могут противостоять зрителям. Конкурсы и дебаты по ораторскому искусству дают им возможность проявить свой скрытый талант.

Необходимо регулярно проводить такие межклассовые или межшкольные соревнования, которые способствовали бы их успешному обсуждению, — кто знает, может быть, однажды они станут парламентариями, и то, что они приобрели в школьные годы, может сослужить им хорошую службу в этой области.

Участие в таких мероприятиях дает детям чувство уверенности в себе и приукрашивает их достижения, которыми они обладают или могут даже развиваться. Все, любая деятельность, которая помогает в развитии общей личности мальчика или девочки, является частью образования и соревнований, стремление выделиться из других, является стимулом, который должен быть предоставлен молодому уму.

Такая возможность предоставляется им только через такие культурные и внеклассные мероприятия, как раскрытие личности, развитие скрытых талантов, поощрение интеллектуальных усилий, возможность здоровой конкуренции — все это факторы, которые образовательное учреждение должно всегда поощрять — - только тогда, когда оно это делает, оно выполняет свою роль в общем воспитании молодежи.

Эти мероприятия улучшают их характеристики. Те ученики, которые участвуют во внеурочной деятельности будет создавать себе платформу для продвижения развития.
Внеклассные мероприятия - это не включенные в образовательную программу знания и деятельность 

учащихся. Эти мероприятия составляют значительную часть образования. Доказано, что внеклассное мероприятие необходимо, как и регулярные занятия для развития навыков. Кроме того, внеклассные уроки предоставляют учащимся хорошие возможности для достижения своих учебных целей. Дети обнаруживают и развивают свои навыки с помощью этих мероприятий для их достижения. Хотя исследования по изучению взаимосвязи между внеклассной деятельностью и успеваемостью учеников продолжаются. Внеклассные занятияприведут к успеху в высшем образовании и помогут студентам получить лучшие оценки на экзаменах[5]. Студенты через эти деятельности получают более высокие баллы в тестах. Внеклассные мероприятия повысят чаяния учащихся и создадут положительную связь между учащимися и школой. Когда студенты положительно связаны со своими школами, они будут иметь уверенность для лучшего восприятия знаний, которые приведут к эффективности в обучении. Внеклассные мероприятия помогут студентам построить хорошие отношения между сверстниками, в связи с этим, когда студенты участвуют в этих мероприятиях, их участие в классе увеличивается; обеспечат студентам условия для практики, и эти возможности практики позволят студентам обрести уверенность. Студенты будут иметь больше шансов показать свои навыки и способности в уверенной практике классе. Внеклассные мероприятия влияют на положительное отношение учащихся к обучению и школе[8]. Чувство собственного достоинства будет играть ключевую роль в содействии их достижению в школе; кроме того, внеклассные мероприятия создадут среду для студентов, чтобы использовать знания, которые они узнали в школе. 

Студенты будут иметь возможность практиковать свои знания в реальных 

условиях. 

 Внеклассные мероприятия по резюме положили положительное понятие перед интервьюерами. Включение внеклассных мероприятий в резюме укрепляет ваши био-данные, когда у вас нет достаточного опыта работы. Если вы переключаетесь на свою карьеру или меняете работу, даже в таких условиях, включение совместных учебных мероприятий в ваше резюме сыграет эффективную роль. Также важно, как вставить и где поместить внеклассные мероприятия в резюме. Лучше поставить эти мероприятия на последнее место. Важные качества, такие как опыт руководства, пение, музыка, спорт, навыки письма, волонтерская работа, иностранный язык и др. может быть включена в качестве внеклассных мероприятий.

Исследования показали, что те ученики, которые будут участвовать в мероприятиях после школы, являются учащимися с образовательными потребностями[6]. Эти дети с особыми образовательными потребностями выиграют больше, потому что у них будет возможность быть среди других детей, которые впереди, и там они могут делиться навыками. Кроме того дети, проживающие в неблагополучных районах, также чаще пользуются услугами после школы по той причине, что немногие дети из бедных семей не имеют привилегий в плане доступа к современному оборудованию дома. Поэтому услуги, предоставляемые школой в нерабочее время, дадут им доступ к имеющимся ресурсам.

Навыки взаимодействия - это жизненно важный навык, который позже пригодится в жизни, он помогает ученикам  завести новых друзей и в некоторых случаях помогает им не получить издевательства в школе со стороны своих сверстников. Он готовит их к трудоустройству и навыкам работы с людьми.

Самоуважение - это чувство ценности и уверенности. Идеальное " я " - это видение, созданное человеком о себе, в случае ребенка, когда его хвалят за хорошее поведение и постоянно дают положительную обратную связь, чтобы заставить их поверить в себя, что мотивирует их добиваться большего.

Это самое полезное приобретение во внеклассной деятельности. Со своей заслугой его можно перенести во все части жизни. Это подарок на всю жизнь, который навсегда с этим учеником.

Внеклассные мероприятия  целенаправленно направлены на повышение общего образовательного опыта школьников путем изучения новых областей или развития дальнейших навыков в интересующей области[7]. Ученики эффективно извлекают выгоду из этого, устанавливая дружбу вне класса со своими сверстниками. Их отношения с учителями также могут развиваться за пределами классной комнаты, что может улучшить общение в классе.

Младший школьник может иметь потенциал и естественную линзу, чтобы преуспеть в играх и спорте. Он должен пойти на игровое поле и спортивную площадку для этой цели.  Есть такие ученики, у которых естественная склонность ума к творческому искусству и художественная комната - это его область, где ему нужно дать возможность проявить свой потенциал. Даже маленькие дети из детской или начальных классов могут нарисовать такие линии и сделать такие фигуры, которые могут удивить зрителя и привести к восклицанию —"Что за идея? Как он мог это представить?"

Человек не может и не знает, сколько таланта в каком направлении заложено в мозгу ребенка. Это может проявиться только тогда, когда ему или ей предоставляется такая возможность. Школа должна предоставить такие возможности и исследовать жемчужины из морских глубин юного разума.

                                        Литература

1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования второго поколения. Концепция духовно - нравственного развития и воспитания гражданина России, 2015.
2. Сухомлинский В.А. Мудрость родительской любви/ Сост. А.И.Сухомлинский.М., 2016

3. Кух, Джордж Д. 2010. "Другая учебная программа: внеклассные опыты, связанные с обучением студентов и личного развития.

4. Тинто, Винсент. 2011. Чикаго: Университет чикагской прессы.

5. Уипл, Эдвард Г. 2016. "Студенческие мероприятия. В студенческой практики дел в сфере высшего образования", 2-е издание, изд. Одри Л. Ренц и единомышленников.

6. Немов Р.С. Психология образования.М., 2017

7. Макаренко А.С. О воспитании. М.,2014

8. Воловикова М.И.Нравственное становление человека: субъектный подход// Проблема субъекта в психологической науке. М., 2018

9. Богданова О.С.Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах. М.,2016

                                 Literature

1. Federal state standard of primary General education of the second generation. The concept of spiritual and moral development and education of the citizen of Russia, 2015.

2. Sukhomlinsky, V. A., the Wisdom of parental love/ Comp. A. I. Suhomlinska.M., 2016.

3. Kuh, George D. 2010. "The other curriculum: out-of-class experiences associated with student learning and personal development.

4. Tinto, Vincent. 2011. Chicago: University of Chicago press.

5. Whipple, Edward G. 2016. "Student activities. In student practice Affairs in higher education", 2nd edition, ed. Audrey L. Rentz and associates.

6. Nemov R. S. Psychology of education.M., 2017

 7. Makarenko A. S. about education. M., 2014

8. Volovikova M. I. Moral formation of the person: subject approach/ / the problem of the subject in psychological science. M., 2018

9. Bogdanova O. S. Petrova, V. I., Methods of educational work in the elementary grades. M., 2016

Краткое описание документа:

Основной девиз внеучебной деятельности - развитие личности. Это мероприятия, которые поощряют детей к здоровому образу. Всестороннее и интеллектуальное развитие не являются областью учебной программы. Эти характеристики могут быть разумно выполнены совместными учебными мероприятиями. Задачей внеучебной деятельности является воспитание школьников и их активное участие в процессе социализации. Именно во время этих занятий должны формироваться основные положительные черты будущей личности в виде целеустремленности и способности достигать поставленных целей.