ФОРМИРОВАНИЕ
НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ
У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Как
сказал А.С. Макаренко :
2 слайд
«Не может быть колебаний стремиться к
воспитанию смелых, честных, настойчивых или малодушных, трусливых и лживых.
Каждый должен быть смелым, мужественным, честным, трудолюбивым, патриотом».
Вопросы
нравственного воспитания, совершенствования человека волновали общество всегда.
В настоящее время, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие,
проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. Недостатки и
просчеты нравственного воспитания обусловлены обострившимися жизненными
противоречиями. Современные ученые указывают на то, что в настоящее время явно
проявляется болезнь духа нации, распространяется пессимизм, отчаяние,
безысходность. И в школе такие явления налицо. У детей нет веры ни во что, они
не знают своих корней, вытравлено чувство коллективизма, у детей отсутствует
стремление помочь друг другу, нет доброты сострадания к товарищу
Перед
общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина,
способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в
соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с
формированием устойчивых нравственных качеств личности школьника. Значение и
функции начальной школы в системе непрерывного образования определяются не
только преемственностью ее с другими звеньями образования, но и ценностью этой
ступени становления и развития личности ребенка. Несмотря на важность
рассматриваемых вопросов, решение задачи нравственного воспитания молодого
поколения в процессе внеурочной деятельности исследовано на недостаточном
уровне.
????? Перемены, происходящие в России в
последние десятилетия, глубоко затронули не только социально–экономическую, но
и воспитательную, духовно–нравственную сферу жизни общества. В связи с
введением нового Федерального Государственного Образовательного Стандарта
начального общего образования второго поколения (ФГОС НОО) наряду с умственным,
физическим и трудовым воспитанием, особое внимание стало уделяться
нравственному.. Именно младшие школьники оказываются в наиболее затруднительном
положении, поскольку становление их жизненной позиции и мировосприятия
осуществляется в ситуации, когда прежние ценности отвергнуты, а новые, к
которым общество стремится прийти, еще не полностью определены..???
Ценностные ориентации являются главным критерием в
отношении человека к окружающему миру. Они определяют социальное взаимодействие
людей, борьбу и согласование их интересов, требований, регулируют поведение человека,
определяя будущее жизни личности в обществе. Поэтому структура ценностных
ориентаций личности и выявление путей их развития и формирования выступают
объектом социально-психолого-педагогического анализа. Тем более это важно для
определения системы ценностей в новых социальных условиях, что позволит
выделить структуру жизненных установок и на их основе определить пути
формирования ценностных ориентаций, необходимых для гармоничного развития
личности в наши дни.
Воспитание новой личности, ориентированной на
общечеловеческие нравственные ценности, является приоритетной в воспитании.
Перед школой ставится задача подготовки гражданина, способного самостоятельно
оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами
окружающих его людей. Соответственно взгляд на воспитание должен быть другим.
В соответствии с ФГОС НОО основная
образовательная программа начального общего образования реализуется
образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность. Под
внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать
образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от
классно–урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования. Внеурочная
деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на
достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую
очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это
определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не
только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать,
чувствовать, принимать решения. Если предметные результаты достигаются в
процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а
особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей,
интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как
ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.
3СЛАЙД
В соответствии с ФГОС НОО внеурочная деятельность представлена следующими
направлениями развития личности:
1) спортивно–оздоровительным;
2) духовно– нравственным;
3) социальным;
4) общеинтеллектуальным;
5) общекультурным. 3
слайд
Внеурочная деятельность организуется в
таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции,
диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и
научные исследования, общественно полезные практики и других.
4 СЛАЙД
Воспитательные результаты внеурочной деятельности
школьников распределяются по трём уровням:
5 СЛАЙД 1)
приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве
общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе);
2) получение школьником опыта
переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек,
семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения
к реальности;
3) получение школьником опыта
самостоятельного общественного действия.
5 СЛАЙД
6 СЛАЙД
В школе №22 внеурочная деятельность в соответствии с
положениями ФГОС НОО осуществляется через проведение различных кружковых
занятий, экскурсий, секций и т.п. педагогами школы .
6 СЛАЙД Она представлена
несколькими направлениями развития личности. В данном случае нас интересует
конкретно духовно–нравственное направление, без которого, однако, не обходятся
и другие, так как ценностно–ориентационная деятельность в той или иной степени
пронизывает все виды деятельности. К примеру, реализация
спортивно–оздоровительного направления внеурочной деятельности через секции,
соревнования, спортивные кружки способствует формированию товарищеской
взаимопомощи, взаимовыручки, умению радоваться за других в случае победы и не
огорчаться при поражении (целесообразно использование девиза «главное не
победа, а участие»). Так, возвращаясь к духовно–нравственному направлению
внеурочной деятельности, следует отметить, что его реализация предполагает
формирование нравственных ценностных ориентаций младших школьников, включающих
не только знания (разум) учащихся о добре и зле, о хорошем и плохом, но и
затрагивающих их чувства и эмоции, отражающих поведение (мотив) и отношение к
окружающим, себе самому, к семье, Родине и т.д.
7
СЛАЙД Внеурочная
деятельность в школе по данному направлению осуществляется
через следующие кружковые
занятия: «Самоделкин»,«Бисероплетение»,
«Изостудия»,
«Музыкальный кружок» .
8
СЛАЙД 1.Два года проводится «Самоделкин», где учащиеся
выполняют творческие работы из цветной бумаги, картона, различного бросового
материала. Работы выполняются на различную тематику: открытки мамам и бабушкам
к 8 марта, ветеранам ко дню победы и т.п., что создает благоприятные условия
для формирования патриотических чувств, уважения к старшим, ценностного
отношения к семье. Учащиеся работают с пластилином и глиной, что кроме
эстетического развития способствует развитию мелкой моторики рук и оказывает
оздоровительное воздействие. 8
СЛАЙД
9слайд Проводился
день открытых дверей для родителей нашего района,10
СЛАЙД Мастер –класс для учителей области. 11
СЛАЙД Дети приняли участие в Общероссийском
уроке «Хранители Воды».Получили благодарственное письмо на имя школы и Диплом
за проведение эко – урока 2015 г. 12 –
13 СЛАЙД Живодеров Максим в феврале 2015 г принял
участие в школьной научно-практической конференции «Мои первые открытия», где
выступил с темой «Ангел из макарон». – получил 1 место. 14-15
СЛАЙД Творческие работы учащихся представлены
на школьной выставке. Была выполнена коллективная работа «Робот»- 1 место. Это,
на мой взгляд, содействует развитию бережного отношения к окружающим к
предметам, ответственности за свою работу.
16 СЛАЙД 2.
«Бисероплетение», где учащиеся создают своими руками различные предметы из
бисера: игрушки, украшения, цветы. Такие поделки дети охотно дарят своим
близким и друзьям, поэтому данная работа способствует развитию
доброжелательности, дружелюбия.
17 СЛАЙД 3.
«Изостудия», где учащиеся учатся не только основам изобразительного искусства,
но и получают эстетическое наслаждение, получают представление о красоте.
18 СЛАЙД 4.
«Музыкальный кружок», где дети учатся основам хорового пения, разучивают
народные детские песни, что благоприятно для развития патриотических чувств,
чувства товарищества и взаимоуважения. В школе проводился конкурс
патриотической песни, где дети 2 «Г» класса получили 1 место за свое
выступление.
19
СЛАЙД 19 мая поводился день пионерии. Дети
приняли активное участие в этом празднике : пели песни, танцы, различные игры.
Было весело и интересно.
20-21 СЛАЙД В
классе проводится большая работа с родителями. В течении двух лет обучения
детей проводились спортивные конкурсы, походы , выезды на турбазы, работа на
пришкольном участке.
Благоприятны
для развития нравственных ценностей детей младшего школьного возраста следующие
особенности деятельности: добровольность участия, активность и
самостоятельность детей, привлекательность содержания деятельности, творчество;
личностная ориентированность работы педагога, опора на ценностные отношения,
сотрудничество сверстников и представителей разных возрастов; системность,
предполагающая взаимодействие ряда средств, методов, приемов и форм,
взаимосвязь в целостном педагогическом процессе учебной и внеучебной
деятельности.
Нравственный
мир ребенка сложен и изменчив, находится в развитии. Задача учителя состоит в
том, чтобы постоянно следить за нравственным ростом учеников, сформировать
гражданина своей страны, способного к проявлению толерантности, оценке своего
мнения как имеющего право на существование, но не единственно верного и
правильного.
22
СЛАЙД Таким образом, все перечисленные
направления внеурочной деятельности в нашей школе, как мы считаем, кроме
развития эстетического вкуса учащихся, способствуют формированию нравственных
ценностных ориентаций: развитию умения видеть и создавать прекрасное,
формированию патриотических чувств, отзывчивости, доброжелательности,
взаимопомощи, ответственности, бережного отношения к окружающим предметам и позволяет воспитать из младших школьников настоящих патриотов и
поистине нравственных людей
23 СЛАЙД
Учить
детей сегодня трудно,
И
раньше было нелегко.
Читать,
считать, писать учили:
«Даёт
корова молоко».
Век
XXI – век открытий,
Век
инноваций, новизны,
Но
от учителя зависит,
Какими
дети быть должны.
Желаем
вам, чтоб дети в вашем классе
Светились
от улыбок и любви,
Здоровья
вам и творческих успехов
В
век инноваций, новизны!
24 СЛАЙД Список
литератураы
1. Данилюк А.Я. Концепция
духовно–нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере
общего образования: проект. Рос. акад. образования / А.Я. Данилюк, А.М.
Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2009.
2. Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на
2011 г. / М–во образования и науки Рос. Федерации. –М.: Просвещение, 2011. – 33
с.
Учитель начальных классов МОАУ СОШ № 22
Сокол Анна Константиновна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.