Формирование образа жизни, достойной человека по Н.Е. Щурковой

• 1 слайд

  «Формирование образа жизни,
  достойной Человека»
  
  Надежда Егоровна Щуркова
  д. п. н,. профессор Московского государственного педагогического университета
  
  Подготовили:
  Мучкина А.А.
  
  

• 2 слайд

  
  Образ жизни
  — это новообразование человека, уже прожившего какой-то период жизни, имеющего некоторый ряд воспринимаемых объектов, событий, ситуаций, явлений;
  человека, способного обобщить этот ряд, создать некоторую иерархическую структуру разнообразных проявлений жизни.
  
  

• 3 слайд

  Профессор Н.Е. Щуркова определяет
  «Воспитание»
  как целенаправленное, организованное профессионалом-педагогом восхождение ребенка к культуре современного общества, как развитие способности жить в нем и сознательно строить свою жизнь, достойную Человека.
  
  

• 4 слайд

  Цель и принципы воспитания
  
  По мнению Н.Е. Щурковой, цель воспитания — это личность, способная строить свою жизнь, достойную Человека.
  
  Составляющие:
  Личность. Лик. Социальное лицо человека.
  Моральная составляющая
  Творческая составляющая
  

• 5 слайд

  Цель воспитания
  — должна носить общий характер, допускающий бесконечность индивидуальных многообразий, так, чтобы развитая личность сохранялась во всей ее неповторимости и своеобразии в широком коридоре культуры, но так, чтобы индивидуальное своеобразие ни в коем случае не сводилось к варварству пещерного органического человека.
  
  

• 6 слайд

  Принципы
  принцип ориентации на социально-ценностные отношения;
  принцип субъектности;
  принцип принятия ребенка как данности.
  
  

• 7 слайд

  
  Содержание воспитательного процесса.
  философическое
  диалогическое
  этическое воспитание
  

• 8 слайд

  5 методических направлений, обеспечивающих реализацию идей философического воспитания.
  Первое — обнаружение ценности (значимого для себя) за предметами, вещами, действиями, событиями, фактами и явлениями.
  Второе — предъявление социально-культурной ценности детям так, чтобы она была воспринята ими «в своем пленительном и глубоком значении».
  Третье направление — находить такие формы взаимодействия с детьми, которые активизируют духовную деятельность по ценностному осмыслению жизни, учат искусству поиска смысла жизни, когда юные граждане задумываются о своем предназначении.
  Четвертое— упражнение детей в общепринятых формах ценностных отношений к истине, добру и красоте. Это необходимый шаг от «знаю» к «умею».
  Пятое — это постоянное осмысление детьми своих связей с миром, своего «Я» и объектов взаимодействия.
  
  

• 9 слайд

  Диалогическое воспитание
  — это стиль педагогического взаимодействия, если хотите, стиль жизни.
  Диалогическое воспитание — это организация такой жизни воспитанника, когда он находится в постоянном диалоге с самим собой, с картиной, книгой, музыкой, другим человеком и т.д. и т.п.
  
  

• 10 слайд

  Этическое воспитание
  Уважение личности учащегося вне зависимости от его положения, успехов, внешнего портрета, статуса в коллективе, семейной принадлежности, физических и психических особенностей.
  Опора на наличные достоинства личности. Всегда исходить из того, что в малом или большом эти достоинства есть у всех. Учитель же призван замечать, видеть эти достоинства и оглашать их перед всеми. Это педагогический постулат всех гуманистически ориентированных педагогов: о достоинствах говорить постоянно и громко — о недостатках не говорить или только тихо, «на ушко», как это умеет делать Ш.А. Амонашвили.
  Общее принятие индивидуальности, человеческой непохожести, ведь не такой, как я, — не означает плохой.
  
  

• 11 слайд

  Задачи
  — формирование ценностного отношения к Природе как общему дому человечества;
  — формирование ценностных отношений к нормам куль­турной жизни;
  — формирование представлений о человеке как субъекте жизни и наивысшей ценности на Земле;
  — формирование ценностного отношения к социальному устройству человеческой жизни;
  — формирование образа жизни, достойной Человека;
  — формирование жизненной позиции, развитие способности к индивидуальному выбору жизненного пути.
  
  

• 12 слайд

  Критерии и показатели эффективности воспитательного процесса
  внешний облик ребенка;
  физическое и психическое развитие детей;
  их поведение;
  качественность разнообразной деятельности;
  способности и самочувствие детей;
  ценностные предпочтения;
  отношение ребенка к своему Я
  
  

• 13 слайд

  Книги
  

• 14 слайд

• 15 слайд