Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Формирование общеучебных навыков в процессе развития связной речи на уроках русского языка в 7-х классах

Формирование общеучебных навыков в процессе развития связной речи на уроках русского языка в 7-х классах



  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование общеучебных навыков в процессе развития связной речи на уроках р...
ЦЕЛЬ: развитие письменной речи учащихся и формирование их лингвистической ком...
ЗАДАЧИ: 1). Изучить и проанализировать литературу и практический опыт по данн...
интеллектуальное развитие многих школьников не позволяет воспринимать большой...
Система работы по развитию речи V – VII классов учитывает следующие положения...
Зрительный диктант: Пишу на карточках, доске слова, например: преодолеть, пре...
Картинный диктант: Показываю карточку-картинку, дети называют изображенный на...
Выборочный диктант: Выписать словарные слова по картине. Например, картина «М...
Буквенный диктант: Например, изучая тему «Непроверяемые гласные в корне слова...
Словарный диктант с использованием загадок: Например, тема «Правописание глас...
Творческий диктант (лексический диктант): заменить развернутое определение од...
Вопросы для первичного восприятия картины: Что вы видите на картине? Что изоб...
Для формирования монологической речи целесообразны следующие задания: Рассмот...
Вопросы, требующие обоснования собственного понимания картины, например: Поче...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование общеучебных навыков в процессе развития связной речи на уроках р
Описание слайда:

Формирование общеучебных навыков в процессе развития связной речи на уроках русского языка в 7-х классах Учитель русского языка и литературы Овчинникова И.В.

№ слайда 2 ЦЕЛЬ: развитие письменной речи учащихся и формирование их лингвистической ком
Описание слайда:

ЦЕЛЬ: развитие письменной речи учащихся и формирование их лингвистической компетенции

№ слайда 3 ЗАДАЧИ: 1). Изучить и проанализировать литературу и практический опыт по данн
Описание слайда:

ЗАДАЧИ: 1). Изучить и проанализировать литературу и практический опыт по данной проблеме. 2). Развивать интерес к своему предмету. 3). Активизировать самостоятельную познавательную деятельность ученика, совершенствовать речевое творчество учащихся. 4). Формировать у учеников навыки как устной, так и письменной речи, ориентируясь при этом на реальные задачи, которые предстоит решать ученикам в жизни. 5). Обучать детей умению правильно воспринимать чужой текст и создавать свой. 6) Описать свой опыт работы по данной теме.

№ слайда 4 интеллектуальное развитие многих школьников не позволяет воспринимать большой
Описание слайда:

интеллектуальное развитие многих школьников не позволяет воспринимать большой объем новой информации, которая наблюдается в лексике современного русского языка (заимствования, неологизмы); трудностью восприятия материала, неадаптированного к современной жизненной ситуации; тематической разобщенностью материала; происходит развитие аудио-видео-компьютерных технологий, способствующих получению информации без обращения к литературным (книжным) источникам; русский язык относится к основным дисциплинам, вызывающим малый интерес современных школьников; непонимание роли получаемых знаний на данных уроках для будущей жизни.

№ слайда 5 Система работы по развитию речи V – VII классов учитывает следующие положения
Описание слайда:

Система работы по развитию речи V – VII классов учитывает следующие положения: Связь работы по развитию речи с жизненными впечатлениями обучающихся («пиши и говори о том, что видел, пережил»); Взаимосвязь устной и письменной речи; Связь с изучением русского языка, уроками литературы и внеклассного чтения; Опора на метапредметные связи.

№ слайда 6 Зрительный диктант: Пишу на карточках, доске слова, например: преодолеть, пре
Описание слайда:

Зрительный диктант: Пишу на карточках, доске слова, например: преодолеть, препятствие. Потом мы их проговариваем, выделяем безударную гласную, а затем пишем по памяти.

№ слайда 7 Картинный диктант: Показываю карточку-картинку, дети называют изображенный на
Описание слайда:

Картинный диктант: Показываю карточку-картинку, дети называют изображенный на ней предмет, записывают слово, обозначающее этот предмет, ставят ударение и выделяют безударные гласные.

№ слайда 8 Выборочный диктант: Выписать словарные слова по картине. Например, картина «М
Описание слайда:

Выборочный диктант: Выписать словарные слова по картине. Например, картина «Москва». Дети пишут слова: город, Москва, столица, автобус, автомобиль, магазин.

№ слайда 9 Буквенный диктант: Например, изучая тему «Непроверяемые гласные в корне слова
Описание слайда:

Буквенный диктант: Например, изучая тему «Непроверяемые гласные в корне слова», я подбираю слова с непроверяемыми гласными А и О в корне слова, оговариваю с ребятами способ оформления записи. Слова детям писать не нужно, они записывают только букву, которую нужно запомнить.

№ слайда 10 Словарный диктант с использованием загадок: Например, тема «Правописание глас
Описание слайда:

Словарный диктант с использованием загадок: Например, тема «Правописание гласных после шипящих и Ц» : Не моторы, а гудят, Не пилоты, а летят, Не змеи, а жалят. (пчелы)

№ слайда 11 Творческий диктант (лексический диктант): заменить развернутое определение од
Описание слайда:

Творческий диктант (лексический диктант): заменить развернутое определение одним словом. Например: Задание: в первом слоге каждого слова находится гласная — О -, не проверяемая ударением. По словесному описанию определить понятие и записать его одним словом. Горящая куча хвороста (костер). Пищевые продукты, помещенные в банки (консервы). Головка капусты (кочан). Отвар из фруктов и ягод с сахаром (компот). Застывшая масса из бобов какао с сахаром (шоколад). Лопата с загнутыми краями (совок). Задняя часть судна (корма). Металлический денежный знак (монета).

№ слайда 12 Вопросы для первичного восприятия картины: Что вы видите на картине? Что изоб
Описание слайда:

Вопросы для первичного восприятия картины: Что вы видите на картине? Что изображено в центре картины? Что вы видите на заднем плане? Не каком фоне изображены предметы? Какое время года изображено на картине? Какой день показал художник? Что прежде всего привлекло ваше внимание? Почему? Какие цвета использовал художник? Какой цвет преобладает? Кто главный герой картины? Как вы догадались? Что можно сказать о главном герое? Почему художник дал такое название картине? Как бы вы ее назвали? Нравится ли вам картина? Почему? Какое настроение она вызывает? Почему?

№ слайда 13 Для формирования монологической речи целесообразны следующие задания: Рассмот
Описание слайда:

Для формирования монологической речи целесообразны следующие задания: Рассмотрите внимательно картину, обратите внимание на… Составьте предложения на тему этой картины. Назовите признаки предметов картины (цвет, объем, формы). Составьте с этими словосочетаниями предложения, а затем объедините их в связный текст. Составьте описание картины по плану, записанному на доске. Составьте описание картины по опорным словам, записанным на доске (можно попросить определить их самостоятельно). Выразите свое отношение к картине. Опишите ситуацию, изображенную на картине. Составьте план описания картины, выбрав подходящие фразы из предложенных.

№ слайда 14 Вопросы, требующие обоснования собственного понимания картины, например: Поче
Описание слайда:

Вопросы, требующие обоснования собственного понимания картины, например: Почему художник захотел изобразить именно эти предметы? (это время года, этот пейзаж…) Почему художник использовал контрастные цвета в изображении? Как художник относится к своим героям? Докажите свое мнение. К какому жанру живописи вы отнесете эту картину? Почему?

№ слайда 15 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Краткое описание документа:

Выступление на педагогическом совете.


ЦЕЛЬ:

развитие письменной речи учащихся и формирование их лингвистической компетенции.


ЗАДАЧИ:

1). Изучить и проанализировать литературу и практический опыт по данной проблеме.

2). Развивать интерес к своему предмету.

3). Активизировать самостоятельную познавательную деятельность ученика,совершенствовать речевое творчество учащихся.

4). Формировать у учеников навыки как устной, так и письменной речи, ориентируясь при этом на реальные задачи, которые предстоит решать ученикам в жизни.

5). Обучать детей умению правильно воспринимать чужой текст и создавать свой.

6). Описать свой опыт работы по данной теме.

Автор
Дата добавления 25.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров185
Номер материала ДA-014378
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх