Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Статьи / ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА»

библиотека
материалов

Кривощекова Марина Витальевна,

преподаватель информатики и информационных технологий

ГБПОУ «Кудымкарское медицинское училище»

г. Кудымкар


ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА»


На современном этапе развития осуществляется модернизация образования, одной из центральных идей которой является компетентностный подход. Современная действительность требует от выпускников умения творчески мыслить, самостоятельно приобретать знания, владеть способами учебно-познавательной деятельности, умения генерировать новые идеи. Чтобы выпускник был конкурентоспособным, необходимо развивать у него соответствующие качества личности и способности их реализовать.

Решением данной проблемы является использование новых образовательных технологий. Это позволяет, помимо необходимых будущему специалисту знаний, умений и навыков, формировать и развивать так называемые общие компетенции. Общие компетенции представляют собой сумму знаний, умений и навыков, профессионально важных качеств и способностей, необходимых для успешной адаптации и продуктивной деятельности, предусмотренных стандартом образования по определённой профессии.

Любая общая компетенция имеет в своей основе деятельностную составляющую. Поэтому, в рамках учебной дисциплины «Информатика» в направлении развития общих компетенций организуются следующие виды деятельности: работа с информацией; организация коммуникаций; решение проблем; проектирование карьеры; осуществление социально–профессионального саморазвития.

Общие компетенции в нашем понимании – способность применять знания и умения. Если выразить математически, это сумма знаний и умений, полученных в ходе освоения всех элементов ОПОП в период от приема до выпуска. Широкое внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс является насущной необходимостью современного этапа развития профессионального образования, которое должно не просто дать обучающемуся сумму знаний, но и сформировать у него информационные умения, способствующие его успешной социализации. Информационно-коммуникационные технологии сегодня выступают как средство развития интеллектуальных и творческих способностей обучающегося, представляют собой мощный инструмент мотивации, развития его личности.

Преподавание информатики в медицинских учебных заведениях имеет свои особенности. Обучающиеся, как будущие медицинские работники, должны уметь работать с прикладными программами, такими как: текстовые процессоры, табличные процессоры, системы управления базами данных, браузеры, программы-переводчики и т.д., а также им необходимо уметь использовать специализированные программы: медицинские электронные истории болезни, справочно-правовые системы, фармацевтические базы данных, медицинские электронные справочники и т.д.

Эффективность формирования общих компетенций у обучающихся обусловлена следующими организационно-педагогическими условиями:

содержание педагогического проектирования процесса формирования общих компетенций у обучающихся определяется факторами, детерминирующими его направления (учет переменных, определяющих содержание педагогического процесса; выбор объекта педагогического проектирования; учет специфических параметров педагогического проектирования и т.д.), стратегию (образовательный процесс, квинтэссенцией которого выступают стратегия деятельности педагога и стратегия деятельности учащегося) и средства реализации (использование дидактических технологий обучения учащихся и дидактических технологий подготовки и переподготовки педагогов);

используются ведущие образовательные подходы (системный, деятельностный, личностно-ориентированный, средовой, компетентностный, интегративный);

оценка сформированности общих компетенций осуществляется на основе критериально-диагностического инструментария, включающего диагностические методики, оценочную шкалу, процедуру мониторинга;

процесс формирования общих компетенций у обучающихся реализуется поэтапно.

Реализация организационно-педагогических условий формирования общих компетенций у обучающихся выражается в следующем: органичная встроенность процесса формирования общих компетенций в целостную образовательную систему; создание комфортной образовательной среды для всестороннего развития личности обучающихся; ориентация обучаемых не на усвоение заданного набора знаний, умений и навыков, а на самостоятельный поиск необходимой информации; усиление интеграции предметного содержания учебных дисциплин; создание единого информационного пространства, электронной базы учебно-методических, модульных, диагностических материалов и др.

Так, при изучении темы «Аппаратное обеспечение современного компьютера» можно предложить обучающимся такие задания, которые позволяют им убедиться в практической применимости получаемых знаний. Например, осуществить оптимальный выбор компьютера для людей разных профессий (дизайнеров, программистов, конструкторов и др.); проанализировать технические требования; обосновать выбор данной комплектации. При изучении темы «Возможности MS Publisher» обучающиеся создают буклеты, санбюллетени, памятки, флаеры на различную тематику. Например, памятка «Как не заболеть гриппом», санбюллетень «Курить не модно», буклеты «Мы за здоровый образ жизни», «Всемирный День здоровья».

Обучающихся необходимо научить правильно усваивать информацию, а для этого надо научить их ранжировать, выделять главное, находить связи и структурировать ее должным образом. Для этого использую инструкционные карточки к занятиям, которые содержат задания для всех этапов занятия: дополнительный текст, схемы для самостоятельного составления определений терминов и понятий, задания – подсказки, алгоритмы выполнения заданий.

Научить надо и целенаправленному поиску информации, поисковой деятельности. Необходимо подготовить человека, умеющего находить и извлекать необходимую ему информацию в условиях ее обилия, усваивать ее в виде новых знаний.

В рамках кружка по информатике обучающиеся создают проспекты для абитуриентов, об истории училища; презентации, листовки, санбюллетени и буклеты по профилактике различных заболеваний; используя знания и умения, полученные на других учебных дисциплинах создают презентации (по анатомии «Системы органов», по теории сестринского дела «Этапы сестринского процесса», «Флоренс Найтингейл»; по профилактическому модулю «Всемирный день здоровья», «Нет – наркотикам!», «О вреде курения»; по истории медицины «Заслуженные врачи Коми-Пермяцкого округа», «Ветераны училища – участники Великой Отечественной войны» и др.).

Сегодня компьютер уже не используется как на некоторое техническое средство обучения, предназначенное для демонстрации отдельных слайдов, текстов и готовых программ. Всё шире входит в практику создание собственных образовательных электронных ресурсов с помощью обучающихся. Это    требует больших временных затрат.  Вместе с тем отдача от работы, как правило, окупает затраченное дополнительное время, поскольку способные обучающиеся, привлечённые к этому процессу,  глубоко погружаются в изучаемую дисциплину, а преподаватели более глубоко осваивают технологию создания современных средств информационного обеспечения как образовательной, так и своей профессиональной деятельности.

Таким образом, учебная дисциплина «Информатика» может быть реализована с применением компетентностного подхода, делая главным участником образовательного процесса именно обучающегося, с его индивидуальными целями. 



Литература:

  1. Куракова Г.В. Дидактическая модель формирования ключевых учебных компетенций у учащихся колледжа в условиях гуманитаризации образования // Новые технологии. — 2010. — Вып. 3. — С.114-118.

  2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/под ред. Е.С.Полат. – М.: Издательский центр “Академия”, 2011. – 272 с.

  3. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты//Интеренет–журнал «Эйдос». – 2002.


Автор
Дата добавления 14.06.2016
Раздел Информатика
Подраздел Статьи
Просмотров118
Номер материала ДБ-121746
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх