«Формирование основ личной безопасности у детей старшего дошкольного возраста через игровые технологии»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                   «Детский сад № 11»

План работы по самообразованию на тему:

«Формирование основ личной безопасности у детей старшего дошкольного возраста через игровые технологии»

Составила: Назарова М.А.                                                                                    воспитатель группы № 3

2018

Актуальность

Все стороны жизни человека напрямую связаны с его безопасностью. Проблемы безопасности жизнедеятельности по праву относят к глобальным проблемам человечества. Основная цель образовательной области «Безопасность» – подготовить ребенка к безопасной жизни в окружающей среде – природной, техногенной и социальной. В дошкольных учреждениях все больше внимания уделяется формированию у дошкольников навыков безопасного поведения.

Многие меры по обеспечению безопасности, продиктованные здравым смыслом, могут показаться элементарными, однако с ребенком дошкольного возраста необходимо разбирать и обсуждать на первый взгляд кажущиеся очень простыми правила поведения.

Защитить себя и своих детей от многих проблем, с которыми может столкнуться семья, можно при условии постоянной заботы о безопасности.

Фактор безопасности складывается из нескольких составляющих. Вот некоторые из них:

• оберегать жизнь и здоровье (биологическая безопасность);

• сохранять целостность недвижимого имущества (материальная безопасность);

• сохранять нравственное, морально-психологическое благополучие и

формировать уверенность и защищенность человека (социальная психологическая безопасность).
   Говоря о безопасности ребенка дошкольного возраста, необходимо учитывать следующее его особенности:

• стремление ребенка к самостоятельности («я сам») и неумение адекватно

оценивать свои силы и возможности;

• недостаточный опыт (или его отсутствие) поведения в сложных ситуациях, неумение использовать правила безопасности и др.

Можно условно выделить основные источники опасности для ребенка-дошкольника:
   • опасности, с которыми он может столкнуться дома (или бытовые);

• опасности контактов с незнакомыми людьми (дома и на улице);
• опасности, с которыми он может столкнуться на улице и на дороге;

• опасности на природе.

Если следовать определенным правилам поведения и учить этому ребенка с ранних лет, этих опасностей можно избежать.

Важно дать ребенку знания о правилах безопасного поведения (об источниках опасности, мерах предосторожности и способах преодоления угрозы); сформировать умение действовать в тех или иных ситуациях; помочь ему выработать привычку соблюдать меры предосторожности и умение оценивать собственные возможности по преодолению опасности.

Основной деятельностью дошкольника является игра. Поэтому игровые средства будут приоритетными при формировании основ безопасности жизнедеятельности.                                                                                                                   Исходя из вышесказанного, мною была выбрана тема для самообразования  «Формирование основ личной безопасности у детей старшего дошкольного возраста через игровые технологии»

Цель: Совершенствование системы работы по формированию основ безопасности жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста через активное использование игровых технологий.                                                                              

Задачи:

1. Апробировать новые игровые средства для формирования основ безопасности у детей старшего дошкольного возраста.

2.Формировать у дошкольников опыт  безопасной жизнедеятельности, воспитывать  ответственное отношение к личной и общественной безопасности.

3.Повысить компетенцию родителей в вопросах безопасности детей - дошкольников.

Образовательные области:

- Речевое развитие

- Физическое развитие

- Социально-коммуникативное развитие

- Познавательное развитие

- Художественно-эстетическое развитие

Участники проекта:

- Дети старшего дошкольного возраста

- Воспитатели

- Родители

Срок реализации проекта:

2018-2019 учебный год

Ожидаемый результат для детей:

- Расширятся знания детей  о правилах безопасного поведения (об источниках опасности, мерах предосторожности и способах преодоления угрозы); умение действовать в тех или иных ситуациях.

Ожидаемый результат для педагога:

- Внедрить в работу с дошкольниками по приобщению к правилам безопасного для человека и окружающего мира поведения инновационные игровые формы и методы  в ходе НОД и режимных моментов.

План работы

Раздел	Сроки	Формы работы	Ответственные	Практический выход
Организационный	Сентябрь	- Выбор темы; - Постановка цели и задач; - Составление плана; - Оформление папки по самообразованию - Мониторинг детей с целью выявления уровня знаний; - Анкетирование родителей	Педагог
Ознакомительный	Октябрь-ноябрь	- Изучение методической литературы; - Изучение инновационного педагогического опыта через печатные издания и  Интернет пространства; - Анализ  и обобщение теоретических и практических данных - создание картотеки игровых средств для формирования ОБЖ у детей дошкольного возраста в ДОУ и дома; - подготовка информационного материала для родителей: «Пожарная тревога», «Как помочь себе и окружающим людям? (оказание первой помощи пострадавшим)»; - подготовка памяток, презентаций по основам ОБЖ	Педагог	Картотека игровых средств для формирования ОБЖ у детей дошкольного возраста в ДОУ и дома
Основной	Декабрь-апрель	-  Апробация игровых методик в ходе НОД и режимных моментов; - Расширение  предметно-развивающей  среды группы: - дополнение зоны дидактических и  самостоятельных ролевых игр детей пособиями и атрибутами   для организации сюжетно-ролевых игр: «Спасатели», «Пожарные», «Дорожная инспекция»; - проведение досуга с участием родителей «Мы по  улице идём»;                            - представление опыта работы для педагогов ДОУ по теме самообразования в форме презентации в рамках Эстафеты педагогического мастерства; - проведение совместного спортивного досуга среди старших групп «Мы спасатели»; - проведение встреч в рамках ознакомления с трудом взрослых с представителями пожарной инспекции и ГИБДД. - Посещение НОД педагогов ДОУ; - Посещение семинаров, методических объединений; - Изготовление лепбука «ПДД»	Педагог, родители, дети	Атрибуты для организации сюжетно-ролевых игр Лепбук «ПДД»
Заключительный	Май	- Мониторинг  достижения детьми планируемых результатов; - Обобщение опыта работы по теме самообразования; - Анализ результатов работы - Итоговое анкетирование родителей	Педагог