Формирование основ здорового образа жизни

• 1 слайд

  Подготовила: инструктор по физической культуре МАДОУ «Детский сад № 3» г. Энгельс Храмайкова Светлана Петровна
  
  «Будь здоров, как Максим Орлов!»
  

• 2 слайд

  Программа дошкольного образования по формированию культуры здорового образа жизни и патриотическому воспитанию детей подготовительной группы
  Цель Программы: создание модели образовательного процесса по формированию у детей самостоятельности и ответственности в вопросах сохранения и укрепления своего здоровья, мотивации к занятиям физической культурой и спортом, основ гражданственности и патриотичности.  
  Задачи Программы:
  формирование у детей основ культуры здорового образа жизни;
  укрепление здоровья и повышение функциональных возможностей организма воспитанников;
  развитие у детей двигательной активности и мотивации к занятиям физической культурой и спортом;
  создание условий для формирования интегративных качеств личности ребёнка;
  воспитание навыков собственного здоровьесбережения, коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности;
  воспитание уважения к отечественным традициям и социокультурным ценностям;
  формирование знаний о спортивных достижениях нашей страны;
  формирование основ гражданственности и патриотизма.
  

• 3 слайд

  
  Основные принципы реализации Программы.
  Создание максимально благоприятных ситуаций для развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными, индивидуальными особенностями, социальными возможностями, врождёнными способностями.
  Системный подход, реализация образовательного содержания «от общего к частному»;
  Принцип интегрированного подхода к организации процесса освоения Программы;
  Развитие навыков поисковой деятельности, т. е. создание проблемных ситуаций, которые будут мотивировать ребёнка к самостоятельному поиску возможностей их разрешения;
  Практическое экспериментирование – использование различных ресурсов для решения поставленной задачи (беседы, поэзия, игры, рисунок, пр.);
  Учёт индивидуальных особенностей (в том числе лидерских качеств, инициативности, различий в темпе выполнения задач, пр.);
  Создание условий для мотивации к саморазвитию (развитие у детей желания в различной свободной деятельности повторять (дополнять) пройденный материал);
  Использование всех видов восприятия информации (визуального, аудиального, кинестетического);
  Использование формата диалога (ребёнка с взрослым, детей между собой, педагогов друг с другом и родителями) как основной базы процесса передачи информации.
  

• 4 слайд

  Особенность программы заключается в подборе дидактических материалов, основанных на поэме Юлии Аристовой «Будь здоров, как Макс Орлов», которые создают возможность всем участникам реализации Программы (дети, педагогические работники и родители) творчески решать поставленные задачи.
  
  Уникальность Программы заключается в создании творческих условий для гармоничного развития личности посредством использования в воспитательном процессе эксклюзивного авторского подхода к изложению учебного материала и созданию интегративных схем его подачи детям (разнообразные формы устного изложения, наглядности, игровой деятельности, пр.).
  
  Содержание Программы направлены на формирование у детей мотивации к здоровому образу жизни, навыков здорового питания, способствуют воспитанию у них с ранних лет нравственных качеств, основ патриотизма и российской гражданской идентичности.
  

• 5 слайд

  Ребёнок:
  понимает основные ценностные ориентиры культуры здорового образа жизни, умеет соблюдать элементарные правила охраны своего здоровья, имеет соответствующие возрасту представления о вредных привычках, здоровом питании и безопасном поведении в быту;
  приобретает устойчивую потребность в двигательной активности, начальную мотивацию к занятиям физической культурой и проявляет индивидуальный интерес к различным видам спорта;
  ощущает свою сопричастность традициям и историческим ценностям Родины, осознаёт себя гражданином России;
  приобретает положительные эмоциональные качества (сопереживание, отзывчивость), навыки творческого подхода к деятельности, доброжелателен и спокоен;
  соблюдает общепринятые нормы и правила поведения, приобретает навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми, владеет различными приёмами коммуникации;
  приобретает понимание собственной области интересов;
  активен в познавательной области жизнедеятельности, способен самостоятельно исследовать, экспериментировать и вести поиск решения поставленной задачи;
  владеет умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов деятельности (речевыми, литературными, изобразительными, игровыми, пр.);
  воспринимает предстоящую школьную жизнь как новый, интересный этап своего развития и познания мира
  Планируемые результаты освоения Программы
  

• 6 слайд

  Педагогические работники:
  – совершенствуют профессиональные компетенции в части создания психолого-педагогических условий для работы с детьми в соответствии с задачами, поставленными «Национальной стратегией действий в интересах детей на 2012-2017 годы»;
  – обеспечивают условия для гармоничного развития ребёнка, отвечающие принципам развивающего обучения, интеграции образовательных областей и видов деятельности, основам системно-деятельностного, компетентного подхода к обучению детей дошкольного возраста;
  – укрепляют компетенции в области технологий, направленных на создание здоровьесберегающей среды для детей и формирование у них навыков в области культуры здорового образа жизни, физического, социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического развития и гражданского патриотизма;
  – повышают свой уровень инициативности и творческой активности;
  – расширяют свой диапазон знаний и умений по использованию разнообразных форм взаимодействия с детьми;
  – повышают качество образовательных услуг и социальный статус дошкольного образования;
  – укрепляют альянс «ребёнок–семья–дошкольная образовательная организация».
  

• 7 слайд

  Родители:
  – совершенствуют знания (приобретают новые) в области методов и технологий гармоничного развития личности ребёнка;
  – активно участвуют в воспитательном процессе и формировании у детей основ культуры здорового образа жизни, социально-коммуникативных навыков, познавательных инициатив, творческих способностей и основ гражданственности;
  – укрепляют альянс «ребёнок–семья–дошкольная образовательная организация».
  
  

• 8 слайд

  Всё сказанное выше легло в основу содержания Программы таким образом, чтобы она могла отвечать требованиям уровня развития ребёнка в возрасте 6 -7 лет.
  

• 9 слайд

  Образовательная деятельность по областям развития
  

• 10 слайд

  Социально-коммуникативное развитие
  Используя средства Программы, возможно:
  - воспитывать у ребёнка любовь и уважение к Родине, к отечественным историческим и патриотическим традициям и достижениям (в спорте в том числе);
  - формировать представление о добре и зле, способствовать гуманистической направленности поведения;
  - учить ребёнка чувству сострадания к тем, кто попал в сложную жизненную ситуацию и нуждается в помощи;
  - формировать активную гражданскую позицию;
  - формировать оценку нравственных понятий и поступков, используя педагогическое воздействие на детей художественного слова, а также результаты полученных детьми первичных знаний об общечеловеческих ценностях, нормах и правилах поведения;
  - развивать коммуникативные качества характера (навыки общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками);
  - обеспечивать условия для различных общений, способствующих эмоциональному благополучию детей;
  - создавать общую атмосферу доброжелательности, толерантности, взаимовыручки, умения работать в команде, доверия, эмоционального комфорта, тепла и понимания.
  

• 11 слайд

  Познавательное развитие
  Используя средства Программы, возможно:
  - развивать у ребёнка любознательность и познавательную мотивацию;
  - развивать умение наблюдать и анализировать различные явления и события, сопоставлять и обобщать их;
  - формировать навыки познавательных действий, побуждать процесс становления сознания;
  - пополнять образовательный багаж ребёнка новым познавательным содержанием (понятиями и представлениями);
  - способствовать развитию и совершенствованию разных форм познания в соответствии с индивидуальными особенностями, социальными возможностями и физическим развитием;
  - целенаправленно развивать интеллект, используя различные формы деятельности детей и формы их интеграции;
  - развивать у ребёнка пространственное воображение и творческую активность;
  - создавать условия, способствующие выявлению и поддержанию избирательных интересов, проявлению самостоятельной познавательной активности детей;
  - формировать навыки использования различных источников информации, необходимых для решения поставленных перед ребёнком задач.
  
  

• 12 слайд

  Речевое развитие
  Используя средства Программы, возможно:
  - учить детей владеть речью как средством общения;
  - развивать способности в использовании диалога путём формирования активной коммуникативной позиции;
  - приобщать детей к элементарным правилам ведения диалога (умение слушать и понимать собеседника; задавать вопросы и строить ответ);
  - развивать способность к выражению своих мыслей путём построения целостных высказываний повествовательного или описательного характера;
  - побуждать детей употреблять в речи слова и словосочетания в соответствии с условиями общения, речевой и социальной ситуацией, связывать их по смыслу;
  - вводить в речь детей новые слова и понятия (в том числе связанные со здоровым образом жизни и спортом);
  - обогащать словарный запас детей и развивать смысловую сторону речи;
  - расширять и активизировать словарь через синонимы и антонимы (существительные, глаголы, прилагательные);
  поощрять стремление детей составлять из слов словосочетания и предложения.
  
  

• 13 слайд

  Художественно-эстетическое развитие
  Используя средства Программы, возможно:
  - знакомить детей с литературными произведениями (напр.: поэма «Будь здоров, как Макс Орлов!»);
  - развивать способности к изобразительной деятельности;
  - содействовать накоплению детьми опыта восприятия произведений искусства (напр.: картина В. Васнецова «Богатыри»);
  - развивать воображение, образное мышление, эстетический вкус;
  - содействовать накоплению опыта восприятия и эмоциональной отзывчивости; развивать эмоционально-эстетическую и декоративную трактовку образов;
  - обучать навыкам самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной и др.);
  - поддерживать стремление детей к творчеству;
  - осуществлять сотрудничество с родителями в приобщении детей к наследию русского изобразительного искусства.
  
  

• 14 слайд

  Физическое развитие
  Используя средства Программы, возможно:
  - формировать представление о культуре здорового образа жизни;
  - внедрять в работу с детьми здоровьесберегающие технологии;
  - воспитывать мотивацию к занятиям физической культурой и спортом;
  - использовать разнообразные формы для развития двигательной активности детей;
  - формировать у детей навыки ответственности за сбережение собственного здоровья;
  - приобщать родителей к формированию у их детей основ культуры здорового образа жизни;
  - осуществлять взаимодействие с родителями при проведении физкультурно-оздоровительной работы с детьми.
  
  

• 15 слайд

  Формы работы с родителями:
  Традиционные:
  - индивидуальные собеседования;
  - общие и групповые родительские собрания;
  - консультации, беседы;
  - совместное проведение мероприятий (напр.: праздник «День здоровья»);
  - анкетирование;
  - тестирование.
  Новые:
  - индивидуальное выявление проблем и тьюторское сопровождение их разрешения;
  - организация консультаций с различными специалистами по запросам родителей;
  - презентация пособия для родителей в виде книжки для чтения взрослыми детям.
  Условия работы с родителями:
  - целенаправленность;
  - систематичность;
  - дифференцированный подход с учётом специфики каждой семьи;
  - доброжелательность и внимание.
  

• 16 слайд

  Целевые ориентиры на этапе завершения реализации программы. 
  - Ребёнок: понимает основные ценностные ориентиры культуры здорового образа жизни, умеет соблюдать элементарные правила охраны своего здоровья, имеет соответствующие возрасту представления о вредных привычках, здоровом питании и безопасном поведении в быту;
  - приобретает устойчивую потребность в двигательной активности, начальную мотивацию к занятиям физической культурой и проявляет индивидуальный интерес к различным видам спорта;
  - ощущает свою сопричастность традициям и историческим ценностям Родины, осознаёт себя гражданином России;
  - приобретает положительные эмоциональные качества (сопереживание, отзывчивость), навыки творческого подхода к деятельности, доброжелателен и спокоен;
  - соблюдает общепринятые нормы и правила поведения, приобретает навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми, владеет различными приёмами коммуникации;
  - приобретает понимание собственной области интересов;
  - активен в познавательной области жизнедеятельности, способен самостоятельно исследовать, экспериментировать и вести поиск решения поставленной задачи;
  - владеет умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов деятельности (речевыми, литературными, изобразительными, игровыми, пр.);
  - воспринимает предстоящую школьную жизнь как новый, интересный этап своего развития и познания мира.
  

• 17 слайд

  Учебно-методическое и материально-техническое сопровождение
  1. Методические рекомендации для педагогов (см. Приложение 1).
  2. Методическое пособие для родителей в виде книжки «Будь здоров, как Макс Орлов» с заданиями. (см. Приложение 6).
  3. Дидактические материалы:
  - иллюстрации, репродукции (см. Приложение 5);
  4. Программа праздника «День здоровья» в (см. Приложение 4).
  5. Анкета для родителей «Питание ребенка» (см. Приложение 3).
  
  
  
  
  
  Учебно-методическое сопровождение:
  карточки с изображением полезных и вредных продуктов;
  карточки с изображением овощей и фруктов;
  карточки с изображением спортсменов различных видов спорта, спортивной атрибутики.
   
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Материально-техническое обеспечение:
  компьютер (ноутбук);
  мяч детский – 2 шт.;
  обруч гимнастический (д – 70-80 см) – 2 шт.;
  скакалка (длина 2,5 м) – 2 шт.;
  корзина – 2 шт.;
  клюшка детская – 2 шт.,
  шайба 2 шт.;
  комплекты для изобразительного творчества (пластилин, краски, фломастеры, цветные карандаши, коврики для лепки, салфетки для рук).
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!