«Формирование полиязычной и поликультурной
личности»
Народ будет мудр в воспитании потомства,
заботясь о его здоровье, образовании и
мировоззрении…
Будет одинаково хорошо владеть
казахским, русским и английским
языками…
Он будет патриотом
своей страны, известной и
уважаемой во всем мире.
Н.А.Назарбаев
Программа
полиязычного обучения предусматривает создание новой модели образования,
способствующей формированию конкурентоспособного в условиях глобализации
поколения, владеющего языковой культурой. Знание казахского, английского и
русского языков даст молодежи ключ к мировым
рынкам, науке и
новым технологиям, создаст условия для формирования
мировоззренческой
установки на конструктивное сотрудничество на основе
приобщения к
этнической, казахстанской и мировой культурам. В этом году
делаются первые
шаги к внедрению новой модели образования в вузах:
реформируются
стандарты образования, в вузах открыты спецотделения, где
преподавание
ведется на трех языках. Следует отметить, что программа
полиязычного
образования, внедряемая в Казахстане, является уникальной и
подразумевает, в
отличие от западных аналогов, параллельное и
одновременное
обучение на трех языках.
Президент
страны Н.А. Назарбаев поставил достаточно высокую планку перед национальным
образованием. Образование должно стать конкурентоспособным, высококачественным,
таким, чтобы выпускники казахстанской школы могли легко продолжить обучение в
зарубежных вузах. Внедрение в учебно-воспитательный процесс общеобразовательной
школы обучения на трех языках - это, безусловно, значительный шаг вперед в
направлении реализации Концепции развития образования Республики Казахстан до
2015 года, одной из базовых компетенций которой являются трехъязычие,
евразийская поликультурность,коммуникативность и технократичность.
Культурно-образовательная
ситуация современного мирового сообщества определяется двумя основными
тенденциями в его развитии: глобализацией и информационно-технической
революцией.
Новые формы организации труда, растущий сектор услуг, международная конкуренция
и зарождающийся глобальный рынок труда представляют собой реальное последствие
этих тенденций. Появляется необходимость развивать в себе способности, которые
позволят быстро адаптироваться к изменяющейся ситуации и новым требованиям.
Наряду с такими личностными качествами, как гибкость, способность работать в
коллективе и т.д., речь идет о культурной и интеркультурной компетенции и
знании языков.
Положение школ Республики Казахстан уникально для реализации взаимосвязи и
диалога культур.
Наша республика — один из немногих исторически сложившихся поликультурных
регионов, где веками жили представители разных этнических и культурных групп.
Республика Казахстан является государством, где установлен билингвизм: согласно
Конституции РК, казахский язык является государственным, а русский –
официально-употребляемым, языком межнационального общения. Именно поэтому
система образования республики характеризуется как система двуязычного
образования, которая очень быстро трансформируется в полиязычную. Языковые цели
современной системы образования республики сводятся к следующему: полиязычие и
поликультура; понимание и гармония между различными языковыми и культурными
группами; овладение в совершенстве другим языком и повышение профессиональных
шансов учащихся на международном уровне.
В своем Послании народу Казахстана от 3 марта 2004 года Президент Республики
Казахстан Н.А. Назарбаев отметил, что достичь уровня конкурентоспособной страны
Казахстан сможет лишь в том случае, когда будет отвечать всем требованиям
мирового сообщества, а именно: соответствовать всем стандартам, принятым в
мире. Это относится и к образованию, и экономике. Добиться признания мирового
сообщества наше государство сможет, создав все условия для формирования
полиязычной и поликультурной личности. Реализовать в полной мере процесс
формирования такой личности сможет лишь профессионально подготовленный педагог.
Таким образом, роль педагога - одна из самых важных в воспитании нового
поколения, соответствующего современным требованиям. Необходимо подготовить
специалистов, способных воспитать полноценную, всесторонне развитую личность,
знающую несколько языков, прекрасно ориентирующуюся в разной культурной среде.
Цель процесса формирования полиязычной и поликультурной личности: передавать
подрастающему поколению богатства языка и культуры родного народа, опыт жизни,
традиции и духовно-нравственные ценности, обогащать культурой народов
совместного проживания, приобщать к ценностям мировой культуры — синтезу лучших
достижений культур различных народов, населяющих нашу планету.
Взаимосвязь языка и культуры несомненна, несомненно и их соизучение, основная
цель — понимание ценности каждого языка и культуры. Овладение межкультурной
коммуникацией — постепенный процесс, требующий больше времени и подготовки, в
условиях современной школы может быть решенпутем интеграции культуроведческих
сведений из различных областей знаний.
В
настоящее время в нашей стране приоритетными направлениями современного
образования рассматриваются информатика, экономические, правовые знания и английский
язык. Английский язык сегодня превращается в ведущую дисциплину, стоящую в
одном ряду со специальными предметами, так как ценность выпускника школы,
колледжа или вуза на рынке труда в условиях активного развития международных
контактов во многом определяется уровнем языковой подготовки молодого человека.
Кроме
того, Казахстан стремится стать обществом, информированным во всех сферах
жизнедеятельности. Поэтому обращение молодежи к Интернету делает необходимым
владение письменной коммуникацией, в том числе на английском языке. Его
важность как инструмента доступа к источникам информации неоспорима. В связи с
этим учащиеся должны чувствовать себя адекватно подготовленными для
коммуникации в такой системе.
Начиная
с 2013-2014 учебного года в первых классах школ Казахстана будет введено
изучение английского языка.
Определенную
проблему в обучении английскому языку в младшем школьном возрасте создает
овладение письменной речью. Письмо – это сложное речевое умение. В обучении
английскому языку на начальном этапе письмо играет большую роль. Оно
способствует более прочному усвоению лексико-грамматического материала, а также
совершенствованию навыков в чтении и устной речи. Но, чтобы выполнить эту
важную роль, именно на начальном этапе и, в частности, на первом году обучения,
учащиеся должны усвоить технику письма, научиться писать буквы и овладеть
орфографией слов, усвоенных в устной речи и используемых в письменных
упражнениях. На обучение письменной речи приходится отводить больше времени,
чем запланировано программой. Темп письма учащихся очень медленный и на русском
языке. Поэтому все письменные задания приходится вначале выполнять устно, а
затем письменно.
Конечный результат
работы школ во многом соответствует той модели современного молодого человека,
которую некогда обрисовал Владимир Константинович Бацын: «В идеале из ребенка
должен вырасти Человек компьютерной эпохи, умеющий добывать любую информацию,
знающий три языка, один из них желательно восточный (в нашем случае – казахским
языком). Этот человек должен уметь контактировать с людьми разных культур».
Перед коллективами педагогов необходимо ставить задачу формирования культуры
мира, которая представляется нам как целостная система, состоящая из двух
звеньев:
— развитие национального самосознания учащихся на базе своей культуры и
языковой среды;
— овладение достижениями мировой культуры, системой общечеловеческих ценностей.
Подытоживая сказанное, можно выделить следующие положительные результаты
межкультурного образования:
— формируется и развивается культурологическая компетенция учащихся (умение
сравнивать и сопоставлять культуру разных народов, их особенности и общие
черты);
— расширяется страноведческий кругозор (знание дополнительных сведений о стране
изучаемого языка, обычаях, традициях, известных людях, современных политических
и культурных событиях);
— четко проявляется мотивация изучения языков, связанная с будущей профессией;
— повышается общая культура (в том числе коммуникативная).
Учитель
английского языка ШГ №32
г.
Астана Казахстан
Ахметвалиева
Т.Р.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.